初中歷史七年級上冊秦漢時期統一多民族國家的建立和鞏固秦末農民大起義-探_第1頁
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七年級歷史上冊第10課《秦末農民大起義——探尋古代王朝興亡的密碼》【課標要求】知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義；知道秦朝的滅亡和西漢的建立。【教學目標】1．學生通過探究“秦朝滅亡的原因”，掌握秦朝滅亡的根本原因和直接原因，了解陳勝吳廣起義的歷史意義，了解楚漢之爭；2．學生通過圖片、史料等資源，再現歷史情景，引導直觀感受秦朝暴政，理解秦朝的苛政是秦朝滅亡的根本原因；3．通過學生小組討論，引導學生客觀評價秦始皇的功與過，塑造唯物主義史觀；4．通過分析歸納秦朝滅亡原因和楚漢之爭的結果，引導學生理解暴政亡國、得民心者得天下的歷史教訓?！窘虒W重點】秦的暴政【教學難點】理解秦的暴政是秦朝滅亡的根本原因；辯證評價秦始皇【教材分析】課標分析：《義務教育歷史課程標準(2023年版)》的“課程內容、教學活動建議”關于本課的表述為：“知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡和西漢的建立。?！边@里通過“多角度探究秦朝的滅亡”這一主題充分凸顯課本內容。教材分析：本課選自部編版七年級上冊第10課，本課內容包括三個子目，分別是：“秦的暴政”“陳勝、吳廣起義”“楚漢之爭”。本課緊承第9課內容，講述秦國在統一六國后，秦始皇在統治帝國中所埋下的隱患，最終導致秦朝二世而亡，秦朝滅亡后，西漢登上歷史舞臺。本課起著承上啟下的銜接作用，對于學生理解秦漢歷史發展的脈絡有著深遠的影響。【學情分析】通過前面所學，學生已對秦始皇建立的帝國政治、經濟、文化格局有所了解，但尚不知這些舉措所埋下的統治隱患，所以在講授新課時，需充分調動前面所學知識，讓學生充分體會前后之間的聯系，以培養學生的大歷史觀念?！窘虒W流程】教學環節教師引導學生活動設計意圖導入三首古詩展示，引出項羽，如何評價歷史人物？秦朝滅亡說起齊讀古詩思考感受古詩導入，問題設置，激發學趣看更替，析原因展示材料，引導學生分析，適度講解秦朝滅亡的根源是暴政，而不是制度建設分析材料做好筆記思考感悟培養學生材料解析能力，突破學習重難點論功過，品人物引導學生小組合作，自主評價秦始皇，展示人物評價方法，播放視頻，再解秦始皇焚書坑儒小組合作討論，展示答案，感受方法塑造學生唯物史觀，學會辯證評價歷史人物話成敗，明規律梳理楚漢之爭，展示材料，引導學生分析劉邦戰勝項羽的原因分析材料，積極思考，小組合作總結回應導入，

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