PAGE22-2014-2015學年湖南省婁底市新化縣上梅中學高一（下）模塊生物試卷（必修2）一、選擇題：本題包括35小題，每小題2分，共70分．每小題中只有一個選項最符合題意．1．（2分）（2014?鹽城模擬）DNA分子雙螺旋結構中，正確的堿基配對是（）A．A與TB．A與CC．C與TD．A與U考點：堿基互補配對原則．分析：DNA分子是規則的雙螺旋結構，磷酸與五碳糖交替排列位于外側，兩條鏈間的堿基通過氫鍵連接形成堿基對，堿基對位于內側，堿基對之間遵循A與T配對，G與C配對的互補配對原則．解答：DNA分子中的堿基有A、T、G、C4種，DNA分子中的配對方式是A與T配對，G與C配對．故選：A．點評：本題考查的是DNA分子的堿基互補配對原則，對于堿基互補配對原則的記憶是本題考查的重點．2．（2分）（2006?上海）讓雜合體Aa連續自交三代，則第四代中雜合體所占比例為（）A．B．C．D．考點：基因的分離規律的實質及應用．分析：雜合子自交n代，后代純合子和雜合子所占的比例：雜合子所占的比例為（）n，純合子所占的比例為1﹣（）n．由此可見，隨著自交代數的增加，后代純合子所占的比例逐漸增多，且無限接近于1；顯性純合子=隱性純合子的比例無限接近于；雜合所占比例越來越小，且無限接近于0．解答：解：雜合體Aa連續自交n代，雜合體的比例為（）n，純合體的比例是1﹣（）n，其中顯性純合體和隱性純合體各占一半，所以Aa的雜合體連續自交三代，則第四代中雜合體所占比例為（）3=．故選：B．點評：本題考查基因分離定律及應用，首先要求考生掌握基因分離定律的實質，能根據基因分離定律計算出雜合子連續自交n次，后代中雜合體和純合體所占的比例，再將n的具體數值代入即可計算出正確答案，屬于理解和應用層次的考查．3．（2分）（2014春?臨江市校級期中）牽牛花的紅花基因（R）對白花基因（r）顯性，闊葉基因（B）對窄葉基因（b）顯性，它們不在一對同源染色體上，將紅花窄葉純系植株與白花闊葉純系植株雜交，F1植株再與“某植株”雜交，它們的后代中：紅花闊葉、紅花窄葉、白花闊葉、白花窄葉的植株數分別是354、112、341、108，“某植株”的基因型為（）A．RrBbB．rrBbC．RrbbD．RRbb考點：基因的自由組合規律的實質及應用．分析：解答本題最簡單的方法是逐對分析法和后代分離比推斷法．（1）逐對分析法：首先將自由組合定律問題轉化為若干個分離定律問題；其次根據基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例，最后再相乘．（2）后代分離比推斷法：若后代分離比為顯性：隱性=3：1，則親本的基因型均為雜合子；若后代分離比為顯性：隱性=1：1，則親本一定是測交類型，即一方是雜合子，另一方為隱性純合子；若后代只有顯性性狀，則親本至少有一方為顯性純合子．解答：解：只考慮紅花和白花這一對相對性狀，后代紅花：白花≈1：1，屬于測交，則親本的基因型為Rr×rr；只考慮闊葉和窄葉這一對相對性狀，后代闊葉：窄葉≈3：1，說明親本的基因型均為Bb．綜合以上可知親本的基因型為RrBb（F1植株）×rrBb（某植株）．故選：B．點評：本題考查基因自由組合定律的實質及應用，要求考生掌握基因自由組合定律的實質，能熟練運用逐對分析法及后代分離比推斷法推斷“某植物”的基因型，屬于考綱理解和應用層次的考查．4．（2分）（2015春?哈爾濱校級月考）下列各組性狀中，屬于相對性狀的是（）A．豌豆種子圓滑與子葉黃色B．狗的黃毛與兔的黑毛C．羊的白毛與黑毛D．兔的長毛與細毛考點：生物的性狀與相對性狀．分析：相對性狀是指同種生物相同性狀的不同表現類型．判斷生物的性狀是否屬于相對性狀需要扣住關鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題．解答：解：A、豌豆種子圓滑與子葉黃色不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，A錯誤；B、狗的黃毛與兔的黑毛不符合“同種生物”一詞，不屬于相對性狀，B錯誤；C、羊的白毛與黑毛屬于相對性狀，C正確；D、兔的長毛與細毛不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，D錯誤．故選：C．點評：本題考查生物的性狀與相對性狀，重點考查相對性狀，要求考生識記相對性狀的概念，能扣住概念中的關鍵詞“同種生物”和“同一性狀”對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．5．（2分）（2011秋?濮陽期末）下列關于減數分裂過程中染色體與基因的變化的敘述中，正確的是（）A．減數第一次分裂不發生基因重組，結束后染色體數目不變B．減數第二次分裂不發生基因重組，結束后染色體數目不變C．減數第一次分裂前期和后期的染色體數目不同D．減數第二次分裂前期和后期的染色體數目相同考點：減數第一、二次分裂過程中染色體的行為變化．分析：1、減數分裂過程：（1）減數第一次分裂間期：染色體的復制；（2）減數第一次分裂：①前期：聯會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質分裂．（3）減數第二次分裂過程（類似于有絲分裂）．2、減數分裂過程中染色體、DNA和染色單體數目變化規律：減數第一次分裂減數第二次分裂前期中期后期末期前期中期后期末期染色體2n2n2nnnn2nn染色單體4n4n4n2n2n2n00DNA數目4n4n4n2n2n2n2nn解答：解：A、減數第一次分裂會發生基因重組，結束后染色體數目減半，A錯誤；B、減數第二次分裂不發生基因重組，結束后染色體數目不變，B正確；C、減數第一次分裂前期和后期的染色體數目相同，C錯誤；D、減數第二次分裂前期和后期的染色體數目不同，前期染色體數目是后期的一半，D錯誤．故選：B．點評：本題考查細胞的減數分裂，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點，掌握減數分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規律，能結合所學的知識準確判斷各選項．6．（2分）（2004?江蘇）在細胞正常分裂的情況下，雄性果蠅精巢中一定含有兩個Y染色體的是（）A．減數第一次分裂的初級精母細胞B．有絲分裂中期的精原細胞C．減數第一次分裂的次級精母細胞D．有絲分裂后期的精原細胞考點：有絲分裂過程及其變化規律；細胞的減數分裂．分析：減數第一次分裂間期的精原細胞、減數第一次分裂的初級精母細胞、有絲分裂間期、前期、中期和末期的精原細胞都只含有1個Y染色體；減數第二次分裂前期和中期的次級精母細胞含有1個Y染色體或不含Y染色體；減數第二次分裂后期的次級精母細胞含有2個Y染色體或不含Y染色體；有絲分裂后期的精原細胞含有2個Y染色體．解答：解：A、減數第一次分裂的初級精母細胞只含有1個Y染色體，A錯誤；B、有絲分裂中期的精原細胞只含有1個Y染色體，B錯誤；C、減數第二次分裂的次級精母細胞可能含有1個Y染色體（前期和中期）或2個Y染色體（后期），也可能不含Y染色體，C錯誤；D、有絲分裂后期的精原細胞，由于著絲點分裂，染色體數目加倍，所以此時期肯定含有2個Y染色體，D正確．故選：D．點評：本題考查有絲分裂和減數分裂的相關知識，重點考查有絲分裂和減數分裂過程中染色體行為變化和數目變化規律，要求考生識記有絲分裂和減數分裂不同時期的特點，能準確判斷雄性動物細胞在不同分裂時期所含的Y染色體的數目．7．（2分）（2011秋?濮陽期末）肺炎雙球菌中的S型具有多糖類莢膜，R型則不具有．下列敘述中不正確的是（）A．培養R型活細菌時加入S型細菌的多糖類物質，能產生一些具有莢膜的細菌B．S型細菌與R型細菌的菌落特征不完全相同C．S型菌的多糖不僅分布在莢膜，在其細胞壁上也含有D．培養R型活菌時加入S型菌的蛋白質，不能產生具有莢膜的細菌考點：肺炎雙球菌轉化實驗．分析：R型和S型肺炎雙球菌的區別是前者沒有莢膜（菌落表現粗糙），后者有莢膜（菌落表現光滑）．R型實際上是S型肺炎雙球菌的突變類型，二者屬于同一個物種．莢膜具有保護作用，除了具有抗干燥等功能外，還使細菌能抵抗吞噬作用和體液中的殺菌物質．肺炎雙球菌體內轉化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．在艾弗里證明遺傳物質是DNA的實驗中，艾弗里將S型細菌的DNA、蛋白質、糖類等物質分離開，單獨的、直接的觀察它們各自的作用．解答：解：A、培養R型活細菌時加入S型細菌的多糖類物質，不能產生一些具有莢膜的細菌，只有加入S型細菌的DNA，才能產生一些具有莢膜的細菌，A錯誤；B、S型細菌與R型細菌的菌落特征不完全相同，前者菌落表現光滑，后者菌落表現粗糙，B正確；C、S型菌的多糖不僅分布在莢膜，在其細胞壁上也含有，是肽聚糖，C正確；D、培養R型活菌時加入S型菌的蛋白質，不能產生具有莢膜的細菌，只有加入S型細菌的DNA，才能產生一些具有莢膜的細菌，D正確．故選：A．點評：本題考查肺炎雙球菌兩種類型的結構的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．8．（2分）如果已知雙鏈DNA中全部核苷酸和某種堿基的數量，就能推斷出該DNA中（）A．各種堿基的比例和堿基對的序列B．各鏈上堿基的種類和排列順序C．各種堿基的數量和氫鍵的數量D．各種堿基對的數量和排列順序考點：DNA分子結構的主要特點．分析：DNA分子結構的主要特點：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結構；DNA的外側由脫氧核糖和磷酸交替連接構成的基本骨架，內側是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對，堿基之間的配對遵循堿基互補配對原則（A﹣T、C﹣G，且A和T之間有兩個氫鍵，C和G之間有3個氫鍵）．假設在一個雙鏈DNA分子中，堿基總數為m，腺嘌呤數為n，則根據雙鏈之間的堿基配對遵循堿基互補配對原則，且配對的堿基彼此相等，即A=T、C=G，因此各種堿基數目可以推知．解答：解：A、根據分析可知，各種堿基的比例可以推斷，而堿基對的序列無法推斷，A錯誤；B、根據分析可知，各鏈上堿基的種類可以推斷，而堿基的排列順序無法推斷，B錯誤；C、根據分析可知，各種堿基的數量和氫鍵的數量可以推斷，C正確；D、根據分析可知，各種堿基對的數量可以推斷，而堿基的排列順序無法推斷，D錯誤．故選：C．點評：本題考查DNA分子結構的主要特點，要求考生識記DNA分子結構的主要特點，掌握堿基互補配對原則，能據此準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．9．（2分）假設某生物體細胞內有AaBb兩對同源染色體，在正常情況下，卵細胞中的染色體組合不會有（）A．ABB．aBC．AaD．ab考點：卵細胞的形成過程．分析：在減數分裂過程中，等位基因隨同源染色體分離而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，因而在正常情況下，生殖細胞中不可能含有等位基因．明確知識點，梳理相關知識，根據選項描述結合基礎知識做出判斷．解答：解：根據題意分析可知：具有兩對同源染色體AaBb的生物體，在進行減數分裂過程中，正常情況下，等位基因隨同源染色體分離而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，因而可產生含AB、Ab、aB、ab四種類型的卵細胞．不可能出現含Aa一對等位基因的卵細胞．故選：C．點評：本題考查減數分裂和配子形成的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，屬于基礎題，難度不大．10．（2分）（2013秋?微山縣校級期末）在一個DNA分子中，有腺嘌呤1500個，腺嘌呤與鳥嘌呤之比為3：1，此DNA分子中脫氧核苷酸為（）A．3000個B．4000個C．2000個D．8000個考點：DNA分子結構的主要特點．分析：DNA分子是由兩條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規則的雙螺旋結構，磷酸、脫氧核糖交替排列位于外側，兩條核苷酸鏈之間的堿基通過氫鍵連接成堿基對，位于內側，堿基對之間遵循A與T配對，G與C配對的互補配對原則．解答：解；由于DNA分子中A總是與T配對，G總是與C配對，因此，A=T，G=C，由題意可知，該DNA分子中腺嘌呤A是1500個，因此T=A=1500，又知，腺嘌呤與鳥嘌呤之比為3：1，因此，鳥嘌呤G為500個，C=G=500，所以此DNA分子中脫氧核苷酸為：1500×2+500×2=4000個．故選：B．點評：本題的知識點是DNA分子的結構，對于堿基互補配對原則的理解是解題的關鍵．11．（2分）（2011秋?濮陽期末）將大腸桿菌的DNA用15N標記，然后將該大腸桿菌移入14N的培養基上，連續培養4代，此時，15N標記的DNA分子占大腸桿菌DNA分子總數的（）A．B．C．D．考點：DNA分子的復制．分析：1、DNA分子復制的結果：一個DNA分子復制n次后，能得到2n個子代DNA分子．2、DNA分子復制的方式為半保留復制，即新合成的每個DNA分子中，都保留了原來DNA分子的一條鏈．解答：解：將大腸桿菌的DNA分子用15N標記，然后置于14N的培養基中培養．當DNA分子復制4次后得到24個子代DNA分子，根據DNA分子半保留復制特點，子代中有2個DNA分子含有一條親代鏈，即含有15N標記，其余DNA分子均不含15N標記．因此15N標記的DNA分子占大腸桿菌DNA分子總數的．故選：C．點評：本題考查DNA分子的復制，要求考生識記DNA分子復制的過程及結果，明確一個DNA分子復制n次可形成2n個子代DNA分子；掌握DNA分子半保留復制方式．12．（2分）（2014秋?科爾沁區期末）將噬菌體的DNA分子和蛋白質分子分別注入到甲、乙兩種細菌細胞中，能夠繁殖出新的噬菌體的是（）A．甲細菌B．乙細菌C．甲細菌或乙細菌D．甲細菌和乙細菌考點：噬菌體侵染細菌實驗．分析：噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放．噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質．實驗證明DNA分子是遺傳物質．解答：解：A、由于注入到甲細菌中的是噬菌體的DNA分子，所以能夠繁殖出新的噬菌體，A正確；B、由于注入到乙細菌中的是噬菌體的蛋白質分子，所以不能繁殖出新的噬菌體，B錯誤；C、只有甲細菌能夠繁殖出新的噬菌體，乙細菌不能繁殖出新的噬菌體，C錯誤；D、只有甲細菌能夠繁殖出新的噬菌體，乙細菌不能繁殖出新的噬菌體，D錯誤．故選：A．點評：本題考查噬菌體侵染細菌的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．13．（2分）（2014春?臨江市校級期中）有一雜合子（Dd）在進行有絲分裂時，可看到每個染色體由兩個染色單體組成．如果一個染色單體含有D遺傳因子，一般情況下另一條染色單體上的遺傳因子是（）A．dB．D或dC．DD．d和D考點：有絲分裂過程及其變化規律．分析：1、染色單體是染色體復制后著絲點斷裂前的一個分支．2、姐妹染色單體是復制后同一個著絲點上的兩個染色單體．解答：解：一條染色體上的兩條姐妹染色單體是間期復制形成的，正常情況下，它們所含的遺傳物質應該完全相同．因此，如果一個染色單體含有D遺傳因子，一般情況下另一條染色單體上的遺傳因子也是D．故選：C．點評：本題考查細胞有絲分裂過程及變化規律，要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂過程中染色體行為變化規律，明確一條染色體上的兩條姐妹染色單體所含基因完全相同，再作出準確的判斷即可．14．（2分）（2015?臨潼區校級模擬）基因型為AABB的個體和aabb的個體雜交，F2代中表現型與親本相同的個體占總數（）A．B．C．D．考點：基因的自由組合規律的實質及應用．分析：本題考查了基因的自由組合定律的原理和應用，把成對的基因拆開，一對一對的考慮，不同對的基因之間用乘法，即根據分離定律來解自由組合的題目，是解題的關鍵解答：解：基因型為AABB的個體和aabb的個體雜交，F1的基因型是AaBb，F1自交后代F2中與親本AABB表現型相同的概率是×=；與親本aabb表現型相同的概率是×=，所以F2代中表現型與親本相同的個體占總數+=．故選：B．點評：本題考查了基因的自由組合定律的原理和應用，注意題干中問的是其子二代中與雙親表現型相同的個體，并非是基因型相同的．15．（2分）（2014春?清遠期末）對某種植物進行測交實驗，后代有四種表現型，其數量分別是49、52、50、51．這株植物的基因型不可能是（）A．MmNnPPB．mmNnPpC．MmNNppD．MMNnPp考點：測交方法檢驗F1的基因型．分析：測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現象的解釋是否正確時提出的，為了確定子一代是雜合子還是純合子，讓子一代與隱性純合子雜交，這就叫測交．在實踐中，測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例．解答：解：A、MmNnPP×mmnnpp→后代有四種表現型，且分離比約為1：1：1：1，與題意相符，A正確；B、mmNnPp×mmnnpp→后代有四種表現型，且分離比約為1：1：1：1，與題意相符，B正確；C、MmNNpp×mmnnpp→后代有兩種表現型，且分離比約為1：1，與題意不符，C錯誤；D、MMNnPp×mmnnpp→后代有四種表現型，且分離比約為1：1：1：1，與題意相符，D正確．故選：C．點評：本題考查測交方法檢測子一代的基因型，要求考生識記測交的概念及作用，能運用逐對分析法判斷各選項中個體測交后代的表現型種類及比例，再作出準確的判斷．16．（2分）（2011秋?濮陽期末）有一對夫婦，一方正常，另一方患有色盲．子女中女兒表現型與父親相同，兒子表現型與母親相同，則母親、兒子、父親、女兒的基因型依次為（）①BB②XBXB③Bb④XBXb⑤bb⑥XbXb⑦XBY⑧XbY．A．③⑤③⑤B．②⑦⑧④C．④⑥⑦④D．⑥⑧⑦④考點：伴性遺傳．分析：人的正常色覺和紅綠色盲是由位于X染色體上的一對等位基因B、b控制的，所以女性中：正常個體的基因型為XBXB、正常（攜帶者）個體的基因型為XBXb、色盲患者的基因型為XbXb；男性中：正常個體的基因型為XBY、色盲患者的基因型為XbY．根據題意分析：一對夫婦，一方正常，另一方患有色盲，而子女中女兒表現型與父親相同，兒子表現型與母親相同，可判斷出子女可能的基因型，據此答題．解答：解：伴X染色體隱性遺傳病的發病特點：①男患者多于女患者，②男患者將致病基因通過女兒傳給他的外孫（交叉遺傳）．由于一對夫婦，一方正常，另一方患有色盲，且子女中女兒表現型與父親相同，兒子表現型與母親相同，所以母親的基因型為XbXb、父親的基因型為XBY、兒子的基因型為XbY、女兒的基因型為XBXb．故選：D．點評：本題考查伴性遺傳和色盲的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．17．（2分）（2014春?荊門期末）通過實驗證實基因位于染色體上的科學家和揭示出DNA分子是雙螺旋結構的科學家分別是（）A．孟德爾、摩爾根B．薩頓、沃森和克里克C．薩頓、艾弗里D．摩爾根、沃森和克里克考點：細胞的減數分裂；DNA分子結構的主要特點．分析：1、孟德爾通過豌豆雜交實驗提出了基因分離定律和基因自由組合定律．2、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上．3、艾弗里通過體外肺炎雙球菌轉化實驗證明DNA是遺傳物質．4、沃森和克里克運用構建物理模型的方法構建了DNA分子雙螺旋結構模型．解答：解：（1）摩爾根通過果蠅顏色雜交實驗證明基因在染色體上；（2）沃森和克里克運用構建物理模型的方法構建了DNA分子雙螺旋結構模型．故選：D．點評：本題考查基因在染色體上的探索歷程、DNA雙螺旋結構模型的構建過程，要求考生識記基因在染色體上的探索歷程及相關的科學家；了解DNA雙螺旋結構模型的構建歷程及相關的科學家，能根據題干要求作出準確的判斷．18．（2分）（2014?曲阜市校級三模）DNA的一個單鏈中=0.4，上邊比例在其互補鏈和整個DNA分子中分別是（）A．0.4和0.6B．2.5和1.0C．0.4和0.4D．O.6和1.0考點：DNA分子結構的主要特點．分析：堿基互補配對原則的規律：（1）在雙鏈DNA分子中，互補堿基兩兩相等，A=T，C=G，A+T=C+G，即嘌呤堿基總數等于嘧啶堿基總數．（2）DNA分子的一條單鏈中（A+T）/（G+C）的比值等于其互補鏈和整個DNA分子中該種比例的比值；（3）DNA分子一條鏈中（A+G）/（T+C）的比值與互補鏈中的該種堿基的比值互為倒數，在整個雙鏈中該比值等于1；（4）不同生物的DNA分子中互補配對的堿基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）的比值不同．該比值體現了不同生物DNA分子的特異性．解答：解：DNA的一個單鏈中=0.4，即，根據堿基互補配對原則，A1=T2、T1=A2、C=G2、G1=C2，則其互補鏈中；整個DNA分子中A=T、C=G，所以．故選：B．點評：本題考查DNA分子結構的主要特點，重點考查堿基互補配對原則的應用，要求考生識記DNA分子結構的主要特點，能運用堿基互補配對原則計算出互補鏈和整個DNA分子中的比例．19．（2分）（2011秋?濮陽期末）下列對高等動物通過減數分裂形成生殖細胞以及受精作用的敘述中，不正確的是（）A．受精卵中的DNA一半來自精子，一半來自卵細胞B．受精卵中的細胞質主要是由卵細胞提供的C．減數分裂和受精作用維持了生物前后代體細胞中染色體數目的恒定D．減數分裂和受精作用促進了基因的重新組合考點：細胞的減數分裂；受精作用．分析：1、受精作用是精子和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程．精子的頭部進入卵細胞，尾部留在外面，不久精子的細胞核就和卵細胞的細胞核融合，使受精卵中染色體的數目又恢復到體細胞的數目，其中有一半來自精子有一半來自卵細胞．2、減數分裂使成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞減少一半，而受精作用使染色體數目又恢復到體細胞的數目．因此對于進行有性生殖的生物體來說，減數分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數目的恒定，對于遺傳和變異都很重要．解答：解：A、受精卵細胞核中的DNA一半來自精子，一半來自卵細胞，但細胞質遺傳物質幾乎都來自卵細胞，A錯誤；B、受精卵中的細胞質主要是由卵細胞提供的，B正確；C、減數分裂和受精作用維持了生物前后代體細胞中染色體數目的恒定，C正確；D、減數分裂過程中會發生基因重組，受精作用過程中精卵的隨機結合也會導致后代具有多樣性，D正確．故選：A．點評：本題考查細胞的減數分裂、受精作用，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點；識記受精作用的過程及意義，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．20．（2分）（2014春?清遠期末）在某DNA分子的所有堿基中，鳥嘌呤的分子數占26%，則腺嘌呤的分子數占（）A．24%B．26%C．48%D．74%考點：DNA分子結構的主要特點．分析：閱讀題干可知，該題是對DNA分子中堿基互補配對原則的考查，DNA分子中A總是與T配對，G總是與C配對，配對的堿基之間的數量相同．解答：解：由于雙鏈DNA分子中A=T，G=C，因此A+G=T+C=50%，由題意知，G=26%，因此A=1﹣26%=24%．故選：A．點評：對于DNA分子中堿基互補配對原則的理解并進行簡單計算的能力是解題的關鍵．21．（2分）（2014秋?長沙校級期末）兩株高莖豌豆雜交，后代高莖和矮莖的比例如圖所示，則親本的基因型為（）A．DD×ddB．dd×DdC．Dd×DdD．dd×dd考點：基因的分離規律的實質及應用．分析：基因分離定律的實質：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．解答：解：A、DD×dd→后代均為Dd，表現為高莖，這與題圖不符，A錯誤；B、dd×Dd→后代Dd：dd=1：1，即高莖：矮莖=1：1，這與題圖不符，B錯誤；C、Dd×Dd→后代DD：Dd：dd=1：2：1，即高莖：矮莖=3：1，這與題圖相符，C正確；D、dd×dd→后代均為dd，表現為矮莖，這與題圖不符，D錯誤．故選：C．點評：本題結合扇形圖，考查基因分離定律的實質及應用，要求考生掌握基因分離定律的實質，能準確判斷各選項后代的表現及比例，再結合圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱理解層次的空考查．22．（2分）（2012秋?濉溪縣期末）番茄果實的顏色由一對基因A、a控制，下表是關于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結果．下列分析正確的是（）實驗組親本表現型F1的表現型和植株數目紅果黃果1紅果×黃果4925042紅果×黃果99703紅果×紅果1511508A．番茄的果實顏色中，黃色為顯性性狀B．實驗1的親本基因型：紅果為AA，黃果為aaC．實驗2的F1紅果番茄均為雜合子D．實驗3的F1中黃果番茄的基因型可能是AA或Aa考點：基因的分離規律的實質及應用．分析：根據題意和圖表分析可知：實驗組2中紅果×黃果的后代只有紅果，說明紅果為顯性性狀，明確知識點，梳理相關的基礎知識，分析圖表，結合問題的具體提示綜合作答．解答：解：A、從實驗2中可以看出，紅果跟黃果雜交，后代只出現紅果沒有黃果，說明黃果為隱性，紅果為顯性，A錯誤；B、實驗組1的子代紅果：黃果=1：1，則實驗1的親本基因型：紅果為Aa，黃果為aa，B錯誤；C、實驗2的親本基因型：紅果為AA，黃果為aa，實驗2的F1中紅果番茄均為雜合子，C正確；D、因為實驗3的F1中黃果為隱性，所以其基因型為aa，D錯誤．故選：C．點評：本題考查基因分離定律的相關知識，意在考查學生分析圖表的能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．23．（2分）（2014?鹽城模擬）如圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖，該病為X染色體隱性遺傳病，圖中一定不帶該致病基因的個體是（）A．1號B．2號C．3號D．5號考點：伴性遺傳．分析：該題要從以下三方面考慮解答：一是色盲是一種伴X染色體的隱性遺傳病，二是男女性染色體的組成及人類的性別遺傳；三是基因的顯隱性及其與性狀表現之間的關系．由于女性的性染色體為X和X，男性的性染色體為X和Y，而色盲基因位于X染色體上，因此女性只有在兩個X染色體上都含有色盲基因時才會患病，而男性的X染色體上只要含有該基因就會患病；又由于男性的X染色體只能傳給女兒，因此男性患者傳女不傳男，而女性的X染色體既能傳給女兒，也能傳給兒子．解答：解：A、分析該遺傳圖解可知色盲是伴X隱性遺傳病，正常男性不攜帶致病基因，圖中1號是正常的男性，其的基因型是XBY，一定不攜帶致病基因，A正確；B、圖中7號色盲基因來自于他的母親5號，而5號正常，說明5號的基因型是XBXb，又因為她的父親1號是XBY，所以其致病基因來自于母親2號，2號正常說明其實攜帶者，B錯誤；C、圖中3號是男性色盲，其基因型是XbY，一定有致病基因，C錯誤；D、由上述分析已知5號的基因型一定是XBXb，即5號肯定攜帶致病基因，D錯誤．故選：A．點評：本題考伴性遺傳的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系、分析圖形以及解決問題的能力．注意男性色盲患者的致病基因不會來自于父親，只能來自于母親．24．（2分）（2007?廣東）格里菲思（F?Griffith）用肺炎雙球菌在小鼠身上進行了著名的轉化實驗，此實驗結果（）A．證明了DNA是遺傳物質B．證明了RNA是遺傳物質C．證明了蛋白質是遺傳物質D．沒有具體證明哪一種物質是遺傳物質考點：肺炎雙球菌轉化實驗．分析：肺炎雙球菌體內轉化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．解答：解：英國科學家格里菲思只是通過肺炎雙球菌的轉化實驗，推論殺死的S型細菌中含有促進轉化的活性物質“轉化因子”，沒有具體證明何種物質是遺傳物質．故選：D．點評：本題考查肺炎雙球菌體內轉化實驗的相關知識，意在考查學生的分析實驗和解決問題的能力，屬于易錯題．25．（2分）（2014?蓮湖區校級學業考試）如圖所示，卵原細胞內含有A與a、B與b兩對同源染色體，已知此卵原細胞經減數分裂所形成的卵細胞的染色體組成為Ab，則同時所產生的3個極體的染色體組成分別為（）A．ABAbabB．AaBbABC．AbaBaBD．ABaBab考點：卵細胞的形成過程．分析：在減數分裂過程中，同源染色體分離，非同源染色體自由組合．一個卵原細胞經減數分裂形成一種1個卵細胞和兩種3個極體．解答：解：根據題意和圖示分析可知：卵原細胞內含有A與a、B與b兩對同源染色體，而卵原細胞經減數分裂所形成的卵細胞的染色體組成為Ab，說明在減數第一次分裂過程中，同源染色體分離后，非同源染色體A與b自由組合，分裂后產生的次級卵母細胞含A和b染色體，第一極體含a和B染色體．再經減數第二次分裂，含A和b染色體的次級卵母細胞分裂形成1個含A和b染色體的卵細胞和1個含A和b染色體的第二極體，含a和B染色體的第一極體分裂形成2個含a和B染色體的第二極體．故選：C．點評：本題考查減數分裂的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．26．（2分）（2012秋?盱眙縣校級月考）用32P、15N標記噬菌體后，讓其侵染不含標記元素的細菌，在產生的子代噬菌體的組成結構中，可找到上述放射性元素的是（）A．可在外殼中找到15N、32PB．可在DNA中找到15N、32PC．可在外殼中找到15N、但無32PD．可在DNA中找到32P、但無15N考點：噬菌體侵染細菌實驗．分析：1、噬菌體侵染細菌過程中，蛋白質外殼留在細菌外面，DNA進入細菌內部，在細菌中以噬菌體DNA為模板，利用細菌的原料合成子代噬菌體的蛋白質外殼和DNA，又由于DNA復制具有半保留復制的特點，所以在子代噬菌體中能找到32P和15N的DNA，不能找到32S的蛋白質，但在子代噬菌體的外殼中檢測到35S．2、過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放．解答：解：用15N、32P共同標記噬菌體，其中15N標記了噬菌體的DNA和蛋白質外殼，32P標記了噬菌體的DNA．噬菌體侵染細菌過程中，蛋白質外殼留在細菌外面，DNA進入細菌內部，在細菌中以噬菌體DNA為模板，利用細菌的原料合成子代噬菌體的蛋白質外殼和DNA，又由于DNA復制具有半保留復制的特點，所以在子代噬菌體中能找到15N和32P標記的DNA，而新形成的蛋白質外殼中不含放射性標記．故選：B．點評：本題考查噬菌體侵染細菌的實驗，要求學生識記噬菌體的結構，明確噬菌體為DNA病毒，不能獨立生存；識記噬菌體侵染細菌的過程，明確噬菌體侵染細菌時，只有DNA注入，且合成子代所需的原料均來自細菌；掌握噬菌體侵染細菌的實驗過程及結論．27．（2分）（2013秋?田陽縣校級期中）與卵細胞形成過程相比，精子形成過程特有的是（）A．染色體數目減半B．精細胞的變形C．非同源染色體自由組合D．同源染色體兩兩配對考點：精子和卵細胞形成過程的異同．分析：精子的形成與卵細胞的形成過程的比較精子的形成卵細胞的形成不同點形成部位精巢卵巢過程變形期無變形期性細胞數一個精母細胞形成四個精子一個卵母細胞形成一個卵細胞細胞質的分配均等分裂不均的分裂相同點成熟期都經過減數分裂，精子和卵細胞中染色體數目是體細胞的一半解答：解：A、精子和卵細胞形成過程中都有染色體數目的減半，A錯誤；B、精子形成過程需要變形，而卵細胞不需要，B正確；C、精子和卵細胞的形成過程中都有非同源染色體的自由組合，C錯誤；D、精子和卵細胞的形成過程中都有同源染色體兩兩配對（聯會），D錯誤．故選：B．點評：本題考查細胞的減數分裂，重點考查精子和卵細胞形成過程的異同，要求考生識記精子和卵細胞的形成過程，能對兩者進行比較，并能根據題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．28．（2分）（2015?臨潼區校級模擬）DNA分子復制過程的基本條件不包括（）A．DNA聚合酶B．RNA聚合酶C．模板鏈D．游離的四種脫氧核苷酸考點：DNA分子的復制．分析：DNA復制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程．DNA復制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；DNA復制過程：邊解旋邊復制；DNA復制特點：半保留復制．解答：解：DNA復制的基本條件是模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的四種脫氧核苷酸）；同時遵循堿基互補配對原則．而B選項中的RNA聚合酶用于轉錄過程．故選：B．點評：本題考查DNA復制的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．29．（2分）（2011秋?濮陽期末）下列哪項不屬于孟德爾研究遺傳定律獲得成功的原因（）A．正確地選用豌豆作為實驗材料B．先分析多對性狀后分析一對相對性狀的遺傳C．運用統計學方法分析實驗結果D．科學地設計實驗程序，提出假說并進行驗證考點：孟德爾遺傳實驗．分析：孟德爾實驗成功的原因：正確選用實驗材料，豌豆是嚴格自花傳粉植物、閉花授粉植物，自然狀態下一般是純種，具有易于區分的相對性狀；先研究一對相對性狀的遺傳、再研究兩對或多對相對性狀的遺傳；應用統計學方法對實驗結果進行分析；科學的設計了實驗程序：假說﹣演繹法．解答：解：A、孟德爾選擇豌豆作為實驗材料，因為豌豆是自花傳粉、閉花授粉的植物，并且具有易于區分的相對性狀，A正確；B、孟德爾遺傳實驗是先研究一對相對性狀的遺傳，再研究多對性狀的遺傳，B錯誤；C、運用統計學方法分析實驗結果，C正確；D、科學地設計實驗程序，提出假說并進行驗證，D正確．故選：B．點評：考查孟德爾遺傳實驗的相關知識，主要考查孟德爾研究遺傳定律獲得成功的原因，考查了學生的識記能力和理解能力．30．（2分）（2013秋?晉江市校級期末）先天性聾啞是由常染色體上隱性基因控制的遺傳病．雙親表現型正常，生了一個患該病的孩子．若再生一個孩子，患該病的可能性是（）A．100%B．75%C．50%D．25%考點：基因的分離規律的實質及應用．分析：根據題意分析可知：先天性聾啞是由常染色體上隱性基因控制的遺傳病．雙親表現型正常，生了一個患該病的孩子，則雙親的基因型都為Aa，患病孩子的基因型為aa．據此答題．解答：解：由于先天性聾啞屬于常染色體隱性遺傳病，且雙親的基因型均為Aa，他們所生后代的情況為AA：Aa：aa=1：2：1，所以這對夫婦再生一個孩子，患該病的可能性是25%．故選：D．點評：本題考查基因分離規律的實質及應用，要求考生掌握基因分離定律的實質，根據題干要求選出正確的答案即可．31．（2分）（2014?鹽城模擬）如圖所示的細胞名稱是（）A．精細胞B．卵細胞C．初級精母細胞D．次級精母細胞考點：細胞的減數分裂．分析：根據題意和圖示分析可知：細胞中含有3條染色體，不含同源染色體，含染色單體，所以細胞處于減數第二次分裂前期．解答：解：A、精細胞中的染色體應不含染色單體，A錯誤；B、卵細胞中的染色體應不含染色單體，B錯誤；C、初級精母細胞中應含有同源染色體，而細胞中不含同源染色體，C錯誤；D、次級精母細胞是經減數第一次分裂形成的，不含同源染色體，D正確．故選：D．點評：本題考查減數分裂的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．32．（2分）（2014秋?二七區校級期中）高等動物的某器官中，發現了如圖所示的細胞分裂圖象，下列敘述錯誤的是（）A．處于減數第一次分裂時期，含有2個四分體B．含有4條染色單體，無同源染色體C．含有4條染色體，8條染色單體D．細胞中由于姐妹染色單體分開，所以無同源染色體存在考點：細胞的減數分裂．分析：1、有絲分裂不同時期的特點：（1）間期：進行DNA的復制和有關蛋白質的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態固定、數目清晰；（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．2、減數分裂過程：（1）減數第一次分裂間期：染色體的復制．（2）減數第一次分裂：①前期：聯會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質分裂．（3）減數第二次分裂過程（類似于有絲分裂）．解答：解：A、該細胞含有同源染色體，且同源染色體正在聯會，形成2個四分體（一個四分體就是一對同源染色體），應處于減數第一次分裂前期，A正確；B、該細胞不含同源染色體，含有2條染色體，4條染色單體，B正確；C、該細胞含有2對同源染色體，4條染色體，8條染色單體，C正確；D、該細胞的每一極都含有同源染色體，D錯誤．故選：D．點評：本題結合細胞分裂圖，考查細胞有絲分裂和減數分裂的相關知識，要求考生識記細胞有絲分裂和減數分裂不同時期的特點，能準確判斷圖中各細胞的分裂方式及所處的時期，同時能正確辨別細胞中同源染色體、染色體數目、染色單體數目和DNA分子數目．33．（2分）（2013秋?菏澤期末）分離定律的實質是（）A．子代中出現不同的性狀B．控制相對性狀的遺傳因子發生分離C．雌雄配子的分離D．控制相同性狀的遺傳因子發生分離考點：基因的分離規律的實質及應用．分析：分離定律的實質是在雜合體進行自交形成配子時，等位基因隨著一對同源染色體的分離而彼此分開，分別進入不同的配子中．解答：解：A、子代中出現不同的性狀，屬于性狀分離，是現象而不是實質，A錯誤；B、控制相對性狀的遺傳因子在減數分裂過程中發生分離，從而使后代出現性狀分離，B正確；C、雌雄配子隨機結合，形成受精卵，C錯誤；D、控制相同性狀的遺傳因子的個體是純合體，后代不發生性狀分離，D錯誤．故選：B．點評：本題考查基因分離規律的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．34．（2分）（2013?沈陽模擬）基因型為aaBb的個體與AaBb個體雜交，F1表現型的比例是（）A．9：3：3：1B．3：1C．3：1：3：1D．1：1：1：l考點：基因的自由組合規律的實質及應用．分析：分別考慮兩對基因的情況，再綜合考慮．解答：解：已知基因型為aaBb的個體與AaBb個體雜交，分別考慮兩對基因的情況，則aa×Aa得到子代表現型及比例為Aa：aa=1：1；Bb×Bb得到子代表現型及比例為B﹣：bb=3：1；所以F1表現型及比例為AaB﹣：aaB﹣：Aabb：aabb=3：3：1：1．故選：C．點評：本題考查基因的自由組合定律的實質及應用相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養學生判斷基因型和表現型的能力．35．（2分）（2011?雞冠區校級二模）下列關于基因和染色體關系的描述，正確的是（）A．基因與染色體是一一對應的關系B．基因與染色體毫無聯系C．一個基因是由一條染色體構成的D．基因在染色體上呈線性排列考點：基因與DNA的關系．分析：1、染色體的主要成分是DNA和蛋白質，染色體是DNA的主要載體；2、基因是有遺傳效應的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質的功能單位和結構單位，DNA和基因的基本組成單位都是脫氧核苷酸．3、基因在染色體上，且一條染色體含有多個基因，基因在染色體上呈線性排列．解答：解：A、一條染色體上含有多個基因，因此基因與染色體不是一一對應的關系，A錯誤；B、基因在染色體上，染色體是基因的主要載體，B錯誤；C、基因是由脫氧核苷酸組成的，C錯誤；D、一條染色體含有多個基因，基因在染色體上呈線性排列，D正確．故選：D．點評：本題考查基因、DNA和染色體的關系，要求考生識記基因的概念，明確基因是有遺傳效應的DNA片段；識記染色體的主要成分，明確基因與染色體之間的關系，能結合所學的知識準確判斷各選項．二、非選擇題：本題包括5小題，共30分．36．（4分）畫概念圖考點：基因、蛋白質與性狀的關系．分析：生物體的性狀是由基因和環境共同作用的結果．解答：解：生物體的性狀是由染色體上的基因決定的，在環境中表現為表現型，分為顯性和隱性．故答案為：①基因型②表現型③染色體④顯性點評：此題較為簡單，考查基因型和表現型的關系，考生需識記作答．37．（6分）如圖是某雄性動物細胞分裂模式圖，請據圖分析．（1）處于減數第二次分裂中期的是圖C．該細胞分裂后形成的子細胞染色體數目為2．（2）具有同源染色體的是圖AB．（3）具有四分體的是圖A．（4）圖A細胞內染色體、染色單體和DNA分子數依次為4、8、8，形成的子細胞名稱為次級精母細胞．考點：細胞的減數分裂；細胞有絲分裂不同時期的特點．分析：分析題圖：A細胞含有同源染色體，且同源染色體成對地排列在赤道板上，處于減數第一次分裂中期；B細胞含有同源染色體，且著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；C細胞不含同源染色體，且著絲點都排列在赤道板上，處于減數第二次分裂中期．解答：解：（1）由以上分析可知，圖中C細胞處于減數第二次分裂中期．C細胞含有2條染色體，后期著絲點分裂后期，染色體數目加倍為4，末期平均分配給兩個子細胞，因此該細胞分裂后形成的子細胞染色體數目為2．（2）由以上分析可知，圖中具有同源染色體的是圖AB．（3）四分體同源染色體兩兩配對形成的，因此圖中具有四分體的是圖A．（4）圖A細胞內含有4條染色體、8條染色單體和8個DNA分子數；圖A細胞處于減數第一次分裂中期，稱為初級精母細胞，其形成的子細胞為次級精母細胞．故答案為：（1）C2（2）AB（3）A（4）4、8、8次級精母細胞點評：解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別，這就要求學生掌握有絲分裂和減數分裂不同時期的特點，能正確區分兩者，準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期．細胞分裂圖象辨別的重要依據是同源染色體，要求學生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為．38．（6分）（2014春?清遠期末）如圖是某種遺傳病（顯性基因B、隱性基因b）的遺傳系譜圖．假設6號個體不帶致病基因，請分析回答：（1）該遺傳病最可能是X染色體上的隱性（顯性或隱性）基因決定的．（2）5號個體的基因型是XBXb，8號個體是雜合體的幾率是．（3）7號個體的致病基因來自第一代的1．（4）如果8號個體與一位正常的男性結婚，所生后代中患病孩子的幾率是，患病者的基因型是XbY．考點：伴性遺傳．分析：根據題意和圖示分析可知：圖中5號和6號個體正常，而7號患病．根據“無中生有為隱性”判斷該遺傳病為隱性遺傳病，由于假設6號個體不帶致病基因，所以不可能是常染色體隱性遺傳．因此該遺傳病為伴X隱性遺傳病．據此答題．解答：解：（1）根據分析：該遺傳病最可能是X染色體上的隱性基因決定的．（2）由于7號患病而5號個體正常，所以5號個體的基因型是XBXb．又6號個體不帶致病基因，為X