春秋戰(zhàn)國時期的教育思想春秋戰(zhàn)國時期的教育思想1第一節(jié)社會和教育概況第二節(jié)孔丘的教育思想睿第三節(jié)墨翟的教育思想第四節(jié)孟軻的教育思想第五節(jié)茍況的教育思想。第六節(jié)《學(xué)記》的教育思想第一節(jié)社會和教育概況2魯一、生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變化第一節(jié)社會和教育概況春秋戰(zhàn)國是指前70年一—前221年秦統(tǒng)一中國,前770年一前475年是春秋時期,前475年一前21年是戰(zhàn)國時期。使用了鐵器,并且能夠冶煉和制造鐵器,而且開始應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上;推廣使用了牛耕、水利灌溉也有逐步的發(fā)展;。在井田制的公田之外,私田開始出現(xiàn)并不斷的增加,出現(xiàn)了“私田富于公室”的局面;前594年,魯國實(shí)行了“初稅畝”制魯一、生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的3二、學(xué)術(shù)下移和士階層的形成第一節(jié)社會和教育概況()學(xué)術(shù)下移文化已由一個中心變?yōu)槎鄠€中心,如魯國-儒家;宋國-—墨家;楚國道家。在《左傳》中就曾記載:子見郯子后,就曾感嘆“天子失官,學(xué)在四夷”,掌握文化典籍的官吏逃離王宮,使文化典籍散播于民間,故而能夠“禮下于庶人”,文化得以在民間傳播了二、學(xué)術(shù)下移和士階層的形成4魯(二)士階層的形成第一節(jié)社會和教育概況學(xué)術(shù)的下移,促使了士階層的崛起。士階層是奴隸主貴族的最低階層,他們都受過教育,通曉“六藝”,是文武全才。眷春秋末期和戰(zhàn)國初期,士階層主要是由庶民組成的。士是以他們自己的知識、才能甚至生命為他人服務(wù)。所謂養(yǎng)士,就是把有知識、才能的人士招集起來,給予比較好的生活條件,養(yǎng)而備用。魯(二)士階層的形成5魯三、官學(xué)的衰敗和私學(xué)的興起第一節(jié)社會和教育概況亂世則學(xué)校不修”,這是歷代王朝官學(xué)衰敗的一般規(guī)律。(一)宮學(xué)袞敗的愿因●影響官學(xué)衰落的諸多原因中,政治原因尤為直接。1.世襲制造成貴族不重視教育。2.貴族統(tǒng)治力量哀落。3.動亂階段,戰(zhàn)爭頻繁魯三、官學(xué)的衰敗和私學(xué)的興起6(二)私學(xué)興起的涼因第一節(jié)社會和教育概況社會的變動打破了奴隸主貴族壟斷教育的局面,“學(xué)在官府”被沖破,密藏于官府的典籍文物逐漸擴(kuò)散于民問,為私學(xué)提供了學(xué)習(xí)的材料。士階層的崛起和文化官吏的擴(kuò)散于民間為私學(xué)提供了教師。。社會上許多人為了求得在經(jīng)濟(jì)上、政治上發(fā)展,迫切需要掌握文化知識,為私學(xué)發(fā)展提供了廣大的生員。(二)私學(xué)興起的涼因7(三)私家學(xué)派1儒家私學(xué)第一節(jié)社會和教育概況孔子死后,儒家分成了八派,其中以孟子為代表的“孟氏之儒”和以荀子為代表的“孫氏之儒”的教育影響最為顯著。他們站在地主階級立場,繼承和發(fā)展了孔子的學(xué)說,而又各有特點(diǎn)孟子,據(jù)《史記》記載,是受業(yè)于子思之門人。形成以“性善論”為基礎(chǔ)的教育思想體系。荀子的師承關(guān)系不詳,但從《荀子》書中可以看到他對諸子學(xué)說都有批判,獨(dú)盛贊孔子和子弓(三)私家學(xué)派8儒家后學(xué)綜合孟、荀兩派的教育思想和教育經(jīng)驗(yàn),寫出了兩篇著名的教育論文《大學(xué)》和《學(xué)記》。這兩篇論文是封建地主階級名第一節(jié)社會和教育概況副其實(shí)的教育經(jīng)典。經(jīng)比古儒家后學(xué)綜合孟、荀兩派的教育思想和教育92墨家私學(xué)墨家是代表手工業(yè)小生產(chǎn)者的一個學(xué)派,創(chuàng)始人為墨翟di。墨子從“利天下為之”的崇高原則出發(fā),重視科技研究和科技教育。從他們留下的教學(xué)記錄中,可以見到我國古代生產(chǎn)技術(shù)向科學(xué)理論飛躍的最初的優(yōu)秀成果,為我國科技發(fā)展史和科技教育史寫下了極為難得的篇章2墨家私學(xué)103,道家私學(xué)。第一節(jié)社會和教育概況道家私學(xué)主要分為兩派。一派集中在齊國稷下,稱為稷下黃老學(xué)派,以宋、尹文、接子、環(huán)淵等為代表;一派未到過稷下,以莊子為代表。他們都是繼承和發(fā)揮代表沒落奴隸主階級的老子的思想。稷下黃老學(xué)派的學(xué)說經(jīng)過荀子、韓非改造,向唯物主義方向發(fā)展,而獲得了積極的意義。莊子與孟子同時,代表沒落奴隸主貴族,悲觀反世,對切都失去信心,鼓吹虛無主義和超現(xiàn)實(shí)的絕對自由,把老子思想引向極端的唯心論。3,道家私學(xué)。11春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件12春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件13春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件14春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件15春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件16春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件17春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件18春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件19春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件20春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件21春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件22春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件23春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件24春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件25春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件26春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件27春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件28春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件29春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件30春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件31春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件32春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件33春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件34春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件35春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件36春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件37春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件38春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件39春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件40春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件41春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件42春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件43春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件44春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件45春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件46春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件47春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件48春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件49春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件50春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件51春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件52春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件53春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件54春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件55春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件56春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件57春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件58春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件59春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件60春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件61春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件62春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件63春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件64春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件65春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件66春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件67春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件68春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件69春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件70春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件71春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件72春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件73春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件74春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件75春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件76春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件77春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件78春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件79春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件80春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件81春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件82春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件83春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件84春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件85春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件86春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件87春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件88謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基89春秋戰(zhàn)國時期的教育思想春秋戰(zhàn)國時期的教育思想90第一節(jié)社會和教育概況第二節(jié)孔丘的教育思想睿第三節(jié)墨翟的教育思想第四節(jié)孟軻的教育思想第五節(jié)茍況的教育思想。第六節(jié)《學(xué)記》的教育思想第一節(jié)社會和教育概況91魯一、生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變化第一節(jié)社會和教育概況春秋戰(zhàn)國是指前70年一—前221年秦統(tǒng)一中國,前770年一前475年是春秋時期,前475年一前21年是戰(zhàn)國時期。使用了鐵器,并且能夠冶煉和制造鐵器,而且開始應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上;推廣使用了牛耕、水利灌溉也有逐步的發(fā)展;。在井田制的公田之外,私田開始出現(xiàn)并不斷的增加,出現(xiàn)了“私田富于公室”的局面;前594年,魯國實(shí)行了“初稅畝”制魯一、生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的92二、學(xué)術(shù)下移和士階層的形成第一節(jié)社會和教育概況()學(xué)術(shù)下移文化已由一個中心變?yōu)槎鄠€中心,如魯國-儒家;宋國-—墨家;楚國道家。在《左傳》中就曾記載:子見郯子后,就曾感嘆“天子失官,學(xué)在四夷”,掌握文化典籍的官吏逃離王宮,使文化典籍散播于民間,故而能夠“禮下于庶人”,文化得以在民間傳播了二、學(xué)術(shù)下移和士階層的形成93魯(二)士階層的形成第一節(jié)社會和教育概況學(xué)術(shù)的下移,促使了士階層的崛起。士階層是奴隸主貴族的最低階層,他們都受過教育,通曉“六藝”,是文武全才。眷春秋末期和戰(zhàn)國初期,士階層主要是由庶民組成的。士是以他們自己的知識、才能甚至生命為他人服務(wù)。所謂養(yǎng)士,就是把有知識、才能的人士招集起來,給予比較好的生活條件,養(yǎng)而備用。魯(二)士階層的形成94魯三、官學(xué)的衰敗和私學(xué)的興起第一節(jié)社會和教育概況亂世則學(xué)校不修”,這是歷代王朝官學(xué)衰敗的一般規(guī)律。(一)宮學(xué)袞敗的愿因●影響官學(xué)衰落的諸多原因中,政治原因尤為直接。1.世襲制造成貴族不重視教育。2.貴族統(tǒng)治力量哀落。3.動亂階段,戰(zhàn)爭頻繁魯三、官學(xué)的衰敗和私學(xué)的興起95(二)私學(xué)興起的涼因第一節(jié)社會和教育概況社會的變動打破了奴隸主貴族壟斷教育的局面,“學(xué)在官府”被沖破,密藏于官府的典籍文物逐漸擴(kuò)散于民問,為私學(xué)提供了學(xué)習(xí)的材料。士階層的崛起和文化官吏的擴(kuò)散于民間為私學(xué)提供了教師。。社會上許多人為了求得在經(jīng)濟(jì)上、政治上發(fā)展,迫切需要掌握文化知識,為私學(xué)發(fā)展提供了廣大的生員。(二)私學(xué)興起的涼因96(三)私家學(xué)派1儒家私學(xué)第一節(jié)社會和教育概況孔子死后,儒家分成了八派,其中以孟子為代表的“孟氏之儒”和以荀子為代表的“孫氏之儒”的教育影響最為顯著。他們站在地主階級立場,繼承和發(fā)展了孔子的學(xué)說,而又各有特點(diǎn)孟子,據(jù)《史記》記載,是受業(yè)于子思之門人。形成以“性善論”為基礎(chǔ)的教育思想體系。荀子的師承關(guān)系不詳,但從《荀子》書中可以看到他對諸子學(xué)說都有批判,獨(dú)盛贊孔子和子弓(三)私家學(xué)派97儒家后學(xué)綜合孟、荀兩派的教育思想和教育經(jīng)驗(yàn),寫出了兩篇著名的教育論文《大學(xué)》和《學(xué)記》。這兩篇論文是封建地主階級名第一節(jié)社會和教育概況副其實(shí)的教育經(jīng)典。經(jīng)比古儒家后學(xué)綜合孟、荀兩派的教育思想和教育982墨家私學(xué)墨家是代表手工業(yè)小生產(chǎn)者的一個學(xué)派,創(chuàng)始人為墨翟di。墨子從“利天下為之”的崇高原則出發(fā),重視科技研究和科技教育。從他們留下的教學(xué)記錄中,可以見到我國古代生產(chǎn)技術(shù)向科學(xué)理論飛躍的最初的優(yōu)秀成果,為我國科技發(fā)展史和科技教育史寫下了極為難得的篇章2墨家私學(xué)993,道家私學(xué)。第一節(jié)社會和教育概況道家私學(xué)主要分為兩派。一派集中在齊國稷下,稱為稷下黃老學(xué)派,以宋、尹文、接子、環(huán)淵等為代表;一派未到過稷下,以莊子為代表。他們都是繼承和發(fā)揮代表沒落奴隸主階級的老子的思想。稷下黃老學(xué)派的學(xué)說經(jīng)過荀子、韓非改造,向唯物主義方向發(fā)展,而獲得了積極的意義。莊子與孟子同時,代表沒落奴隸主貴族,悲觀反世,對切都失去信心,鼓吹虛無主義和超現(xiàn)實(shí)的絕對自由,把老子思想引向極端的唯心論。3,道家私學(xué)。100春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件101春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件102春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件103春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件104春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件105春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件106春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件107春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件108春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件109春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件110春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件111春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件112春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件113春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件114春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件115春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件116春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件117春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件118春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件119春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件120春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件121春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件122春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件123春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件124春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件125春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件126春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件127春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件128春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件129春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件130春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件131春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件132春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件133春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件134春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件135春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件136春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件137春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件138春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件139春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件140春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件141春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件142春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件143春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件144春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件145春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件146春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件147春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件148春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件149春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件150春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件151春秋戰(zhàn)國時期的教育思想課件152春秋戰(zhàn)國時期