大班下學(xué)期科學(xué)教案吹泡泡反思《大班下學(xué)期科學(xué)教案吹泡泡反思》可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班下學(xué)期科學(xué)教案吹泡泡反思

目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

準(zhǔn)備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

過程：

一、開始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛孱伭?/p>

大大小小，真漂亮呀!

今天，我們一起來玩吹泡泡吧!

2、出示各種材料，并討論。

(1)師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、討論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰來介紹自己的猜想?請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

二、幼兒操作。

師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

1、請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

(1)師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

三、總結(jié)

1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

2、結(jié)束部分。

師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點(diǎn))

2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動(dòng)過程

實(shí)驗(yàn)一

1.教師出示泡泡，幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹)，從而引起幼兒的興趣。

2.設(shè)置提問，引起幼兒思考。

(1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。

3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)

師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯(cuò)，因?yàn)槲堋⒛z帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

實(shí)驗(yàn)二

5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))

7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!

師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。

3、大班科學(xué)吹泡泡教案反思

目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗(yàn)成功的喜悅3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力教學(xué)準(zhǔn)備4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗教學(xué)過程一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入1、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢撸J(rèn)識(shí)嗎?你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時(shí)的吹泡器是怎樣的?其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎?

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄1、大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具?

2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?

三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下!

2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎?實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。

4、大班科學(xué)公開課吹泡泡教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

2、積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語言表達(dá)操作的過程。

3、感受成功的快樂，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活動(dòng)過程：

(一)開始部分1.教師對(duì)每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

(教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。)2.師：你們也想吹泡泡嗎?那么，我們一起來做好嗎?

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)3.師：做吹泡液需要用什么呢?

教師小結(jié)：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)(一)嘗試制作吹泡液1.師：老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說邊出示)你們可以任意選一種來制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎?

(在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)2.幼兒實(shí)驗(yàn)。

(在制作過程中，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。)3.師：讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?

(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?

(2)和他一樣，用XX來制作也成功的小朋友有哪些?誰和他使用的材料不同也成功了?那是用什么制作的呢?

(3)有沒有不成功的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。

教師請(qǐng)不成功的幼兒把吹泡液拿上來給大家觀察，請(qǐng)其他制作成功的幼兒來原因。你是用什么制作的?

師：那怎么做才能作成功呢?

師：好，那過一會(huì)你再試一下!還有誰沒有成功?我們來看看他的吹泡液!你是用什么制作的?

師：誰來幫他想辦法?

師：那你再試一試!還有誰沒有成功的!你是用什么材料制作的?讓我來試著吹一下，好嗎?(老師在試吹的過程中吹出了泡泡。)師：這是怎么回事?

師：應(yīng)該怎么吹呢?

師：好，用他們教你的辦法再來試一試!好嗎?

(二)嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。

1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎?(請(qǐng)幼兒猜想)師：好，那就來試試吧!剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎?

2.幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢?

(三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化?

2.師出示生活中經(jīng)常看見的食糖和白醋。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化?記住了，加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

3.幼兒實(shí)驗(yàn)4.師：你們都試了嗎?

(1)誰放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)誰放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

三、結(jié)束：引起幼兒再次探索的興趣。

1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來，我們一起來看看吧!

教學(xué)反思：

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。

5、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課吹泡泡教案反思

科學(xué)活動(dòng)吹泡泡

目標(biāo)：

1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

3體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

準(zhǔn)備：記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

過程：一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛孱伭?/p>

大大小小，真漂亮呀!

今天，我們一起來玩吹泡泡吧!

2出示各種材料，并討論。

(1)師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

4討論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰來介紹自己的猜想?

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

(1)師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

三、總結(jié)

1誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

2結(jié)束部分。

師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。

6、大班音樂活動(dòng)教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗(yàn)快樂的情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、圖片、音樂等

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。

二、欣賞理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我們來到了一個(gè)什么地方?

C：池塘邊。

T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。

T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?

T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?

C：很開心。

T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。

T：其實(shí)這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們?cè)诟墒裁囱?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認(rèn)真聽

2、理解歌詞

哦，等等老師有問題要考考大家的哦。

T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)

T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?

C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。

3、老師唱一句，翻一句歌詞。

T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)

T：這首歌里最有趣的是哪一句?

C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)

三、表演歌曲

T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?

C：想。

T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?

C：呱呱。

(大家同意嗎?)

T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意嗎?)

T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?

T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

在圖片上做好標(biāo)記。

T：我們跟著音樂也來表演。(手勢(shì)要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

T：好玩嗎?接下來啊，老師要請(qǐng)朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢(shì)做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

T：還想不想再來一遍，男女交換唱。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。

活動(dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。

歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。

7、大班下學(xué)期科學(xué)活動(dòng)做氣象記錄教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。

3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報(bào)。

2、紙、筆、幼兒畫冊(cè)第三冊(cè)P333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。

活動(dòng)過程：

1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。

為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報(bào)?

3、學(xué)看溫度計(jì)。

提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?

提供氣溫表，教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。

教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常活動(dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動(dòng)：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片：1224

3、認(rèn)識(shí)比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕⑾词忠河兄婆輨梢援a(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：《有趣的泡泡》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常活動(dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動(dòng)：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片：1224

3、認(rèn)識(shí)比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕⑾词忠河兄婆輨梢援a(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

10、大班音樂吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉歌曲，認(rèn)真傾聽音樂，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

活動(dòng)過程

(一)吹泡泡游戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

反思：活動(dòng)開始了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們非常興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒有任何幫助，"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!

反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

(1)畫拍感應(yīng)

(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

反思：音樂一播放，歌曲動(dòng)聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒有仔細(xì)地聆聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣，所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽時(shí)不需要太多的身體語言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺仔細(xì)傾聽音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

(四)肢體造型：甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

反思：在變成小泡泡時(shí)，有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí)，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。

(五)節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

反思：由于有樂理知識(shí)，孩子的興趣就不是很高，沒有激情，因此掌握的不是很好。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

11、大班語言吹泡泡教案反思

教育目標(biāo)

1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3?M4拍、4?M4拍的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

隊(duì)形：大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

活動(dòng)過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。

(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

1、全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

(1)畫拍感應(yīng)

(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

(四)肢體造型：甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

(五)節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

教案部分參考教師用書

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

12、大班語言活動(dòng)吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。

2.在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

活動(dòng)過程

(一)引起興趣

1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)出示漢字：吹泡泡

2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3.老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

(二)理解感知

1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2.泡泡們說你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。

(幼兒上來演示)對(duì)應(yīng)檢查。

3.咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真高興。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的泡泡。”

游戲反復(fù)若干次。

四、提示與建議

這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)上了下來，我進(jìn)行了反思。幼兒對(duì)本次的活動(dòng)還是挺感興趣的，在活動(dòng)中我利用了幼兒喜歡的泡泡來進(jìn)行了引入，但在引入語中還欠缺了一點(diǎn)，我應(yīng)該少用負(fù)面語言來教育孩子。應(yīng)該多用正面語言。在活動(dòng)中我的問題應(yīng)該層層深入，不應(yīng)一下就全部說完，應(yīng)給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開動(dòng)腦筋，結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來進(jìn)行創(chuàng)編，這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標(biāo)。但如果讓我重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把前面的引入換成一個(gè)故事，把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去，那樣效果會(huì)更好。后面的創(chuàng)編，我也會(huì)給幼兒自由時(shí)間，而不是我去引導(dǎo)孩子，讓他們自由發(fā)揮。總之，每節(jié)課下來進(jìn)行反思，才會(huì)給老師新的想法，新的思維，為后面的活動(dòng)做好的準(zhǔn)備。

13、大班歌曲游戲吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

隊(duì)形

大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

活動(dòng)過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。

(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

1、全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

(1)畫拍感應(yīng)

(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

(四)肢體造型：甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

(五)節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

14、大班音樂活動(dòng)吹泡泡教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖喜愛音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。"已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是教育工困惑的一個(gè)問題。

《吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內(nèi)容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律優(yōu)美恬靜，歌詞通俗易懂，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對(duì)大班幼兒來說有一定難度。因此，我將美工活動(dòng)成果和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過師幼互動(dòng)，讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探索歌曲，輕松學(xué)習(xí)歌曲。通過多媒體課件、形象生動(dòng)的音樂圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)，通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而啟發(fā)幼兒對(duì)三拍子音樂的理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境(重點(diǎn))。

2、借助物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解歌詞，初步學(xué)習(xí)歌曲。(難點(diǎn))

3、在游戲過程中體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的快樂。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物準(zhǔn)備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝;節(jié)奏圖譜、禮物等。

2、多媒體課件準(zhǔn)備：圖片、錄音、配音等。

3、場(chǎng)地布置：將活動(dòng)室分成五個(gè)區(qū)(大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國)，課前粘在地面上。

四、活動(dòng)過程(一)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室教師扮成音符姐姐，幼兒身著準(zhǔn)備好的服裝，音符姐姐告訴幼兒："小朋友，你們好，我是音符姐姐，今天我要帶你們到音樂王國去，這是一次音樂之旅，途中要闖3關(guān)，如果成功闖關(guān)，便可以參加舞會(huì)，還可以得到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎?"讓我們開著小汽車一起出發(fā)吧。

(二)音樂之旅第一關(guān)：都有哪些朋友要到音樂王國去?

通過問答，讓幼兒練習(xí)發(fā)聲。

師：小朋友們好?幼兒：音符姐姐好。

師：星星在哪里?幼兒：星星在這里。

師：月亮在哪里?幼兒：月亮在這里。

師：露珠在哪里?幼兒：露珠在這里。

師：小草在哪里?幼兒：小草在這里。

師：花兒在哪里?幼兒：花兒在這里。

師：蘋果在哪里?幼兒：蘋果在這里。

師：葡萄在哪里?幼兒：葡萄在這里。

師：藤兒在哪里?幼兒：藤兒在這里。

恭喜你們，闖關(guān)成功，獲得第一把金鑰匙。

(三)音樂之旅第二關(guān)：小朋友，你能準(zhǔn)確的打出下面的節(jié)奏嗎?

1、練習(xí)拍打四三拍子節(jié)奏。

小朋友，你們真棒，恭喜你們闖關(guān)成功，獲得第二把金鑰匙。

2、找一個(gè)你喜歡的地方坐下來。

(四)音樂之旅第三關(guān)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《吹泡泡》

1、讓幼兒安靜的傾聽歌曲錄音一遍，邊聽邊播放圖片。

提問：(1)歌曲的名字叫什么?

(2)聽了這首歌你有什么樣的感覺?

(3)你都聽到了些什么?

2、教師清唱一遍歌曲，邊唱邊播放相應(yīng)的圖片。

提問：(1)星星是誰吹出的泡泡?

(2)露珠是誰吹出的泡泡?

(3)蘋果是誰吹出的泡泡?

(4)葡萄是誰吹出的泡泡?

讓幼兒用歌里的話來回答。

3、大屏幕上出示圖文并茂的課件，幼兒一起認(rèn)識(shí)歌詞，熟悉歌詞。

4、請(qǐng)幼兒坐到對(duì)應(yīng)的區(qū)域里。

5、出示《吹泡泡》圖譜，讓幼兒對(duì)應(yīng)歌曲節(jié)奏，念出歌詞，為唱歌打下基礎(chǔ)。

我們一起跟著節(jié)奏來念一念歌詞。

6、播放音樂，跟著圖譜一起輕聲跟唱。

7、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，對(duì)幼兒唱不準(zhǔn)的地方，重點(diǎn)指導(dǎo)。

8、完整的演唱一遍給音樂國王聽。

恭喜你們，闖關(guān)成功，獲得第三把金鑰匙，順利開啟了音樂王國的大門。

小朋友你們真棒，獲得了三把金鑰匙，順利開啟了音樂王國的大門，讓我們音樂王國里去吧。

(五)音樂王國的舞會(huì)歡迎你們來到音樂王國，我們將舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)小客人們?yōu)槲覀儽硌菀粋€(gè)節(jié)目。

1、踏著《吹泡泡》音樂，圍成圓圈，唱著歌曲，優(yōu)美的跳舞。

2、找到國王給我們的禮物。

3、跟著音樂，一起吹泡泡。

(六)結(jié)束部分：讓我們到音樂王國外面的花園里繼續(xù)吹泡泡吧。

五、活動(dòng)延伸：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《吹泡泡》游戲。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。

15、大班奧爾夫音樂活動(dòng)吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動(dòng)過程：

1.幼兒自由活動(dòng)，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。

3.用聲勢(shì)表現(xiàn)，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

6.放音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?

7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。

歌詞與譜例：

吹泡泡

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

16、大班音樂游戲活動(dòng)吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉歌曲，認(rèn)真傾聽音樂，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

活動(dòng)過程

(一)吹泡泡游戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

反思：活動(dòng)開始了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們非常興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒有任何幫助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!

反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號(hào)感應(yīng)

(1)畫拍感應(yīng)

(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

反思：音樂一播放，歌曲動(dòng)聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒有仔細(xì)地聆聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣，所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽時(shí)不需要太多的身體語言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺仔細(xì)傾聽音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

(四)肢體造型：甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

反思：在變成小泡泡時(shí)，有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí)，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。

(五)節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

反思：由于有樂理知識(shí)，孩子的興趣就不是很高，沒有激情，因此掌握的不是很好。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

17、中班下學(xué)期文學(xué)活動(dòng)吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在幼兒對(duì)詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其它兩個(gè)事物的關(guān)系。

2.幫助幼兒體驗(yàn)著首詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好的把握詩的內(nèi)涵。

3.帶領(lǐng)幼兒尋找觀察與泡泡形似的物體，并可以根據(jù)老師出示的圖片模仿詩歌的句式，仿編出新的詩歌"吹泡泡"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.吹泡泡的工具一份。

2.操作卡片《吹泡泡》。

3.抒情的音樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解詩歌，且可以漸漸不用卡片記憶起詩歌的內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入活動(dòng)：教師做吹泡泡狀態(tài)，引出詩歌的題目。

教師：請(qǐng)小朋友們看看，老師在做什么啊?

幼兒學(xué)習(xí)詩歌

1.幼兒有目的的去聽詩歌教師：今天呢，董老師呀，帶來了一首詩歌，詩歌里面呀講了好多好多的泡泡，小朋友們要注意聽哦，一會(huì)兒老師會(huì)根據(jù)這詩歌里面的內(nèi)容來提問大家的。

2.教師有激情的朗讀課文讓幼兒感受到詩歌的美。此時(shí)可以配上抒情的旋律，創(chuàng)造意境。

教師：……

3.教師采用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌的內(nèi)容教師：那么，現(xiàn)在老師來看看哪個(gè)小朋友記得了里面的一些畫面呢?

如："星星是誰吹出的泡泡?""露珠是誰吹出的泡泡?""葡萄是誰吹出的泡泡?""我吹出的泡泡是什么呢?"當(dāng)幼兒回答問題的時(shí)候，繼續(xù)追問，如"為什么說星星是月亮的泡泡?""為什么說露珠是小羊吹出的泡泡?""為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?""為什么說我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑"隨著幼兒回答相出的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫。

4.幼兒有表情的朗讀2遍拿掉星星和小羊的圖片教師：老師把星星和小羊的圖片拿走了，我們還可以說出來詩歌嗎?

下面我再拿走兩張，你們可以背講出來嗎?

老師呀，現(xiàn)在把圖片全部拿走，我們一起一邊回憶，一邊把小詩有感情的講出來，好不好呀?"

5.讓幼兒根據(jù)圖片仿編一首小詩教師：現(xiàn)在呢，小朋友們想想還有什么東西像泡泡呢?老師這兒呀，還有幾幅圖，我們一起來看看吧!

"太陽是藍(lán)天吹出的泡泡，高山是大地吹出的泡泡，蘋果是樹吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑"材料：

詩歌吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤兒吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌謠是一串串歡笑

活動(dòng)反思：

《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌并按照兒歌的句式及十五件的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行創(chuàng)編。在選材時(shí)是考慮到幼兒對(duì)吹泡泡的濃厚興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)體驗(yàn)兒歌的韻律和趣味。

在本次活動(dòng)中從目標(biāo)上看，幼兒大部分能夠達(dá)到，整個(gè)活動(dòng)幼兒能夠結(jié)合多媒體課件在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，氣氛活躍，幼兒積極配合，同時(shí)也存在一些不足。

從活動(dòng)幼兒整體情況來說，活動(dòng)時(shí)有個(gè)別幼兒坐不住，其中有一個(gè)幼兒直接趴在地板上，我沒有及時(shí)端正，更有幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始翹腳，在這一方面，我應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并在不影響活動(dòng)進(jìn)行的前提下巧妙進(jìn)行端正教育或者提醒。活動(dòng)中的個(gè)別問題幼兒的回答我也沒有及時(shí)作出回應(yīng)，如在前面的一個(gè)環(huán)節(jié)中，有個(gè)幼兒說出了“雞蛋是公雞生的。”我是直接引出總結(jié)是母雞，忽略了該幼兒的回答，此時(shí)我應(yīng)該解釋說明，對(duì)該幼兒作出回應(yīng)。

從活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來說，整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，但是大體感覺幼兒整體讀的形式較單一，缺少了師幼互動(dòng)和幼兒個(gè)別讀。在整理鞏固兒歌時(shí)除了多形式的整體朗讀，還可加入師幼接讀，個(gè)別幼兒朗讀等形式。整個(gè)活動(dòng)相對(duì)動(dòng)的比較少，幼兒都是坐著學(xué)習(xí)讀，站起來動(dòng)的地方較少，可以在適當(dāng)?shù)牡胤郊由嫌螒颦h(huán)節(jié)，不僅能活躍氣氛，而且增加了活動(dòng)的趣味性。幼兒對(duì)《吹泡泡》兒歌的掌握較快，我按照原本的環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)讀的地方較多，其實(shí)是可以按照幼兒的掌握情況進(jìn)行調(diào)整的，但是我的課堂應(yīng)變能力不夠，沒有適當(dāng)減少練習(xí)，讓這一環(huán)節(jié)給人感覺較枯燥啰嗦，也增長了該環(huán)節(jié)的時(shí)間，以至于在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)進(jìn)行得比較趕。在創(chuàng)編時(shí)，個(gè)別幼兒創(chuàng)編的還不夠，沒有自己想并說出來，可以讓更多的幼兒說一說，在這一環(huán)節(jié)我提出問題到整理的速度較快。

18、大班科學(xué)好玩的泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。

2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、溶解有餐洗凈的水

2、透明塑料杯，塑料吸管。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、出示餐洗凈和水

小朋友一定要仔細(xì)看呀，看看老師要干什么?

現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎?

二、展開

1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。

3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。

小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎?

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試試。

4、老師示范：吹泡泡

用力不要太大，要慢慢吹。

5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。

提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

(1)你是怎么吹出泡泡的?

(2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

(3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

(4)誰知道為什么泡泡破了?"

小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

三、結(jié)束

欣賞兒歌《吹泡泡》

小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

教學(xué)反思：

活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

19、大班科學(xué)有趣的泡泡教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常活動(dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動(dòng)：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片：1224

3、認(rèn)識(shí)比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕⑾词忠河兄婆輨梢援a(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

20、大班科學(xué)泡泡的出生教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，制作各種吹泡泡工具，探索吹泡泡的多種方法，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)孩子細(xì)心工作和認(rèn)真觀察的習(xí)慣以及探究問題的能力。

3、學(xué)會(huì)簡單的記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大果凍盒每人1個(gè)，各裝半杯洗潔精水;15cm長的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教師用的大記錄表一張。

教師用的記錄表：小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形

大班科學(xué)：吹泡泡的方法

幼兒用的記錄表：小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形

活動(dòng)過程：

引入課題：老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲

實(shí)驗(yàn)一：

1、出示材料，介紹材料、記錄表及操作方法。

2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，會(huì)吹出什么形狀的泡泡?(幼兒大膽猜測(cè)，教師在記錄表上記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果)

3、要求：

①先記錄折出的工具形狀，再實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看一看，與猜測(cè)的一樣嗎?

②吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水噴到臉上，要用紙巾擦干凈。

4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先記錄、猜測(cè)，后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，鼓勵(lì)孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。

5、交流：

A、同伴間相互交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

B、集中交流：

①剛才你折出什么形狀的工具來吹泡泡?吹出什么樣的泡泡?和你實(shí)驗(yàn)前猜想的一樣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒所說進(jìn)行記錄)

②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：做完了實(shí)驗(yàn)、看了記錄表，你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問題想問嗎?(教師根據(jù)幼兒所問進(jìn)行解答與設(shè)疑)

師幼共同小結(jié)：用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的，這是因?yàn)榕菖菟谋砻鎻埩υ谄鹱饔?說明猜想的東西不一定是正確的，必須親自去做一做。

實(shí)驗(yàn)二：

1、激趣：吹泡泡的方法有很多……

2、出示新材料(長的電話線、紙片等)，介紹材料及操作方法

3、建議：可以多制作幾種工具試試看，小朋友可以兩個(gè)人合作，也可以三個(gè)人合作，看誰想的辦法越多，就會(huì)吹出越多種的泡泡。

4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。

5、幼兒到操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲，自由結(jié)束。

教學(xué)反思：

活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

21、大班科學(xué)活動(dòng)有趣的泡泡教案反思

活動(dòng)背景：晨間活動(dòng)時(shí)，小宇航帶來了一個(gè)吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲。看著孩子們興奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場(chǎng)關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解泡泡的特性，學(xué)會(huì)制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手