================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============《學前教育》教案少兒英語幼兒教育教育專區（此文檔為word格式，下載后您可任意編輯修改?。?第一章緒論 第一節學前教育與學前教育學 一?學前教育的概念及界定學前教育學識教育學的一個分支學科,是專門研究學期教育現象,揭示學前教育規律的學科. 二.學前教育學研究對象和任務 （一）學前教育的研究對象 學期教育學研究對象是指從胎兒至進入小學前的兒童，目前我國主要集中在嬰兒和幼兒內容學前教育主要研究和闡明以下內容：對象,任務和教育學產生和發展；學前教育與社會的關系；和兒童發展的關系等。任務有三方面：第一,總結我國學前教育的經驗，研究學前教育基本理論,引進國威的理論實踐，以探討我國的學前教育的規律及================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============今后的發展趨勢：第二，通過對學前教育實踐的理論研究，用科學的教育觀念指導實踐，不斷提高學前教育機構和家庭的科學教育水平：第三，為國家和有關部門制定學前教育政策,措施和進行教育改革提供理論依據和策略思想。第二節 學前教育機構 一?學前教育機構的產生1816年，英國空想社會主義者歐文在蘇格蘭的紐約納克創辦了一所幼兒學校。早期的學前教育機構類型1-日托中心1844年，第一個日托中心在巴黎開設。12-托兒所第一個托兒所是有麥克米倫姐妹于1911年在英國建立的。3?幼兒園1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡開辦了一所招收1?7歲兒童的教育機構,1840年命名為幼兒園.我國的第一所幼兒園的誕生湖北巡撫端方于1903年在無擦汗那個創辦湖北幼稚園，我國第一所學前兒童教育機構正式誕生。 二?學前教育機構的發展胎兒學校 是對胎兒進行教育的專================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============門場所，主要有醫務部門管理。 托兒所是對0~3歲的兒童進行教育的專門機構，全天開放.幼兒園 是對3~6綏德兒童進行教育的專門機構，主要育部門負責.托幼所一體化 有些學前教育機構是托兒所,幼兒園連在一起的，招收出生幾個月到6歲的兒童幼兒班兒童福利院也可以稱兒童教養院,是一種招收殘疾兒童的社會福利機構。SOS國際兒童村SOS國際兒童村是收養孤兒的軌跡慈善組織。 第三節學期教育學的形成與發展一?孕育階段二?萌芽時期 三?初創階段西方學前教育的發展1-福祿貝爾教育思想教育應當適應兒童的發展.教育是以兒童的自我活動為礎。游戲有重要的教育價值2?蒙臺梭利教育思想 重視教育環境的作用. 注重感官訓練，并設計發展感官的教學材料.2強調兒童的主體位和自我教育。我國學前教育的發展 1?著名幼兒================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============教育家陳鶴琴2.人民教育家陶行知3?幼兒教育家張雪門 四?發展階段20世紀中期以來，辯證唯物主義的廣泛傳播以及教育學，心理學,生理學等相鄰科學的發展,提高了學前教育的理論化和科學化水平，學前教育進入新的階段.第四節學習學前教育學的意義和方法一?學前教育專業的課程體系學前教育專業目標和課程體系1?學前教育課程目標2.學前教育專業課程體系《學前教育學》與其他專業學科的聯系二?學習學前教育學的意義學習學前教育學可以提高教師職業的認識，增強對教育工作的興趣和熱愛。與助于推動學前教育改革的實踐和薛強教育理論的發展。 三?學習學前教育學的方法理論與實踐相結合閱讀與思考相結合 第二章學前教育的基本理論 第一節學前教育與社會發展一?學前教育與政治社會政治對學前教育性質的制約首先，學前教育的性質受社會政治的影================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============響，并為政治所決定。其次,學前教育的目標和內容受政治的影響和制約。再次，學前教育的管理體制也受政治的影響和制約。最后，學前教育的發展規模和速度也受政治的影響和制約.學前教育對政治的影響和作用二?學前教育與經濟3經濟發展對學前教育的影響首先，社會經濟的發展促進學前教育機構的產生與發展.。其次,學前教育發展的規模的速度受社會經濟水平的影響和制約。再次，學前教育的內容，手段核設施受社會經濟發展水平的影響和制約。（二）學前教育為促進社會經濟發展服務三?學前教育與文化文化廣義是指人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富的精神財富的總和；狹義是指社會的精神文化。文化對學前教育的影響表現在多個方面：首先,文化是政治，經濟作用于學前教育的中介。 再次,文化作為一種氛圍影響著學期那加油的發展水平。最后,學前教育================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============的良好發展能促進文化的發展。第二節學前教育與兒童發展一?影響兒童發展的因素遺傳遺傳是指那些與生俱來的解剖生理特征.首先，遺傳素質決定了幼兒的體態,生理結構與機能的主要特征。其次，遺傳素質的差異是導致兒童身心發展差異性的物質基礎。再次，遺傳素質決定里幼兒身心發展的基本過程。環境兒童的生活環境包括自然環境和社會環境兩個方面.教育教育對兒童的身心發展有著主導作用 首先,教育是一種有目的的培養人的活動，教育的目的的體現了培養人的方向，也就是個體發展的方向.其次，幼兒教師一般具有較豐富的知識,較全面的才能和較熟練的教育方法機能。再次，學前教育充分滿足了兒童個體特征的發展，個體潛能的充分發揮，能力的發展。最后，教育的主導作用更表現在促進個體的社會化。兒童的能動性兒童的發展，除了受生物,家庭環境和教育因素外,還取決于================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============其自身的能動性.二.兒童的身心發展規律 兒童的發展具有順序性兒童的發展具有階段性兒童的發展具有不平衡行兒童的發展具有差異性三?正確兒童觀的樹立兒童觀的內涵兒童觀的種類41.兒童是小大人2?兒童是原罪的3?兒童是白板4?兒童是具有獨立存在價值的實體5-兒童是有能力的主體正確兒童觀的樹立1?兒童的成長受制于多種因素2?兒童的發展的潛力要及時挖掘3-兒童發展具有差異性4.兒童通過活動得到發展 5?兒童是作為一個整體來發展 第三章學前教育的性質與任務 第一節學前教育的特帶你與價值一?學前教育的特點學前教育的非義務性學前教育的保教綜合性學前教育的啟蒙性 直接經驗性 二?學前教育的價值學前教育對于人的發展的價值學前教育對于教育事業，家庭和社會的價值第二節第二節學前教育的任務與要求================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============一?我國教育的目的 當前我國的教育目標是“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體美等方面全面發展的和會主義建設者和接班人”。學前教育是啟蒙教育,是其他各階段教育的基礎.5二?托兒所的保教任務具體要求:1發展小兒的基礎動作，進行適當的體格訓練，增強他們的抵抗力。2發展小兒模仿，理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環境事物，使小兒智力得到發展。3培養小兒友愛，禮貌，誠實，勇敢等良好品德。4培養小兒良好的飲食習慣等美學觀念。三?幼兒園的保教任務促進幼兒身心和諧發展為幼兒家長工作，學習提供便利條件L體育目標2?德育目標3-智育目標4.美譽目標為提高基礎教育打基礎 第三節第三節學前教育的原則 一?學前教育的================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============一般原則尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益原則發展適宜性原則發展適宜性是指學前教育的方案在充分參考和利用現有兒童發展研究成果的基礎上，為每位兒童提供適合其年齡特點的，是何其個別差異性的課程及教育教學實踐。主體性原則所為主體性就是人作為主體的規定性.其本質內涵包括自主性，能動性和創造性全面性原則幼兒身心發展是一個和諧的整體，幼兒身心的各個方面互相聯系,相互制約，因此，幼兒保健目標應具有全面性。關注個別差異性原則于遺傳，環境，教育等方面的差異，每個兒童的需要，興趣，性格，能力，學習方法各有不同,因此，兒童的發展過程中表現出的有差異性。二?學前教育的特殊原則保教合一原則6游戲為基礎活動的原則教育的活動性和直觀性原則生活化合一日生活整體性原則 第四章幼兒的全面發展第一節第一節幼兒體育================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============一?幼兒體育的內涵幼兒期體育教育,即在人發展處于幼兒期，從營養給予,保健知識的滲入，生活習慣的培養及運用體育教育手段,進行啟發，傳授的早期教育。二?幼兒體育的意義和任務 幼兒體育的意義 1?體育是幼兒生命與健康的重要保障2.體育位于而全面發展提供基礎3?體育關系到國家與名族的未來幼兒體育任務L促進有身體的正常發育和技能的協調發展，增強體質2?培養幼兒良好的生活習慣和衛生習慣3?發展幼兒的基本動作,培養幼兒對體育活動的興趣三?實施幼兒體育教育的途徑和方法1-利用自然因素積極鍛煉幼兒的身體 2?制定和執行良好的生活習慣3?建立良好的生活和活動環境4.以游戲的形式開展多種多樣的體育活動5.重視對幼兒健康教育 第二節第二節幼兒智育一?幼兒智育的內涵幼兒智育的基本概念71?知識2.技能3-智力 幼兒智育的意義1.滿足幼兒的認知需要2促進幼兒智力發展3為體育，德育和美育的實施創造良好的條件4智育促進社會的進步與發展確運用感官的能力和手動操作能力2發展和運用語言交往的能力3培養幼兒對知識的興趣4?發展幼兒智力三實施幼兒智力的途徑和方法創設豐富的環境在游戲中發展幼兒思維保證必要的探索時間用正確的語言進行引導和指導第三節第三節幼兒德育一幼兒德育的內涵1幫助幼兒適應2促進幼兒個性健康發展3促進社會主義精神文明建設二幼兒德育的任務和內容幼兒德育的任務幼兒德育的任務是根據幼兒身心發展特點，幼兒教育的整體性,一致性和國家現行的教育標準來制定的。幼兒德育的內容1文明禮貌教育2友愛教育3集體生活教育4培養幼兒誠實，勇敢的品質5%養幼兒自信，活潑開朗的性格二幼兒智育的任務1二幼兒智育的任務1發展幼兒正================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============86?愛家鄉,愛祖國，愛勞動情感的萌芽三?幼兒道德品質的基本規律和特點道德品質形成過程中的要素幼兒的道德品質是在現實的交往與活動中形成的四?幼兒德育的途徑和方法優化教育環境，注重德育的隱性滲透將德育教育滲透到幼兒各種活動中去善于抓住契機，在日常生活中隨時的進行德育教育在良好的家庭環境中促進幼兒德育的發展教師以身作則，做幼兒的表率 第四節第四節幼兒美育 一?幼兒美育的內涵和任務內涵美育主要是指向與人的審美能力的發展，是以培養和發展認得審美能力為主要目的的教育活動。幼兒美育的任務1?培養幼兒的審美情感2?培養幼兒的審美感知3?培養幼兒的審美想象力和創造力 二?幼兒美育的實施通過園所環境開展美育通過藝術教育進行美育 幼兒的日常生活是美育的重要途徑第五章學前教育課程第一節第一================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============節學前教育課程的內涵一?學前教育課程的內涵課程的詞源課程的不同定義91?課程是教育內容的課程2.課程是知識3-課程是學習經驗4?課程是學習活動學前教育課程二?學前教育課程的種類分科課程與綜合課程顯性課程以隱性課程三?學前教育課程的基本價值取向承認兒童童年生活的獨特性從科學世界回歸生活世界，突顯兒童整體性整合個人與社會之間的張力，追求主體個性化發展第二節第二節學前教育課程的編制一?學前教育課程的編制的基本模式目標模式過程模式二?學前教育課程的編制邏輯三?學前教育課程編制的基本過程 學前教育課程的目標學前教育課程的內容學前教育的實施學前教育課程的評價 第三節第三節學前教育課程的設計一?學前教育課程的目標的制訂學前教育課程目標的層次1?課程的總目標----教育目標================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============2?學科領域的課程目標3?教育實踐中的課程目標-——--活動目標學前教育課程目標的結構1?兒童心理結構的維度2.教育范疇角度103?教育內容領域學前教育課程的目標的表述1?學前教育課程目標表述的角度2.學前教程目標表述的性質二?學前教育課程內容的選擇 學前教育課程內容的范圍1?關于自己及周圍世界的粗淺的知識經驗2?關于基礎的活動方法的知識技能和經驗3?關于發展兒童智能和解決問題的能力的經驗4?關于幫助兒童形成良好的情感態度的經驗學前教育課程內容的要求1?內容的目標達成性2?內容的基礎性3?內容的適切性4?內容的發展性三?學前教育課程的組織性學前教育的組織線索1-縱向組織2?橫向組織學前教育課程內容的組織1?以學科為中心的組織形式2.以社會問題為中心的組織形式3?以兒童為================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============中心的組織形式學前教育活動的組織 第四節第四節學前教育課程的實施與評價 一?學前教育課程的實施學前教育課程實施的途徑1-教師專門組織的教育活動2.游戲3?日常生活活動4?其他類型的活動5?家，園，社區的合作 影響學前教育課程實施的因素1-課程計劃本身的特性112?交流與合作3.課程實施的組織與領導4.教師的培訓二?學前教育課程的評價評價目的-——-—為什么評評價內容——--—評什么評價主體 —誰來評評價的類型和方法——--—-怎么評第五節第五節學前教育課程方案一?福祿貝爾課程方案背景介紹福祿貝爾，德國著名學前教育家。1837年勃蘭根堡開辦學前教育機關，并于1840年命名為“幼兒園”。理論基礎1-福祿貝爾的哲學觀2.福祿貝爾的教育觀課程內容1?宗教教育2?體育衛生3?游戲活動4.恩物5?語言6?自然科學常================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============識 課程實施方案 L讓兒童在自，自主的活動中發展2.讓兒童在游戲中得到發展3?充分利用恩物,讓兒童在操作恩物中獲得發展課程評價二?蒙臺梭利課程方案背景蒙臺梭利是意大利著名教育家，也是世界上第一位杰出的女性學前教育家。理論基礎L敏感期2?吸收性心智3?兒童發展是在工作中實現的12課程目標，內容，方法1?課程目標2?課程內容3?課程方法 教師的作用方案評價m?Highscope課程方案背景介紹Highscope是海伊斯科普教育研究機構的簡稱，美國兒童心理學家,佩里學前教育研究計劃的主持人戴維?韋卡特于1970年創立.理論基礎目標，內容和方法1?目標2.內容主動學習的關鍵經驗語言運用的關鍵經驗邏輯推理的的關鍵經驗發展邏輯推理關鍵經驗理解空間和時間的關鍵經驗3?方法重視一日常規的建立：計劃—-實施-—回顧時間精心================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============設計支持性活動環境與提供豐富材料評價 四?瑞吉歐課程方案 背景瑞吉歐幼兒教育系統創建于第二次世界大戰后，在1945?1946年期間，意大利政權進行重新改組,意大利民眾也自力更生興起了家長團體自行運作的學校.理論基礎1?歐美主流的進步主義教育2.皮亞杰和維果斯基等心理學家的建構心理學瑞舊的課程特征1?引入方案教學2.多種語言和非語言的表征系統：兒童的一百種語言3?小組工作4?檔案支持課程的組織形成131?階段一：活動的發起及準備階段2?階段二：活動的進行與發展階段3?階段三：活動的高潮與總結階段 瑞吉歐課程的評價四?陳鶴琴的五指活動理論背景陳鶴琴，我國現代教育史上著名的兒童心理學家和學前教育專家。1923年在南京創辦了鼓樓幼稚園，任園長，不久后又建立我國第一個幼兒心理研究中心，親自從事并領導幼兒園的課程，設備的反面的研究。理論基================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============礎—-“活教育”理論“活理論"的目的論——強調做人教育“活理論”的課程——強調教育的本質“活理論”的方法論——強調實踐教育課程目標，內容，方法L目標2.課程內容3.課程方法整個教學法游戲法和小團體活動 第