一年級

語文

下冊人教版一年級語文下冊人教版1442一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。猜一猜：一個(gè)老公公，猜一猜：3朗讀課文：（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。朗讀課文：4tàiyánɡyípiànjīnhuánɡqiūtiānyīnwèi太

陽

一片

金

黃

秋

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因?yàn)閤iǎodàosònɡɡěimánɡzhechánɡchánɡ小道送

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香

甜

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色tàiyánɡyípiànjīnhuánɡ5再讀課文，整體感知1.“我”為什么要畫綠綠的太陽？想讓人們不再受炎熱的折磨，能夠舒舒服服，清清爽爽地過夏天。再讀課文，整體感知1.“我”為什么要畫綠綠的太陽？想讓人們6再讀課文，整體感知

2.我”為什么要畫金黃的太陽？因?yàn)樵谌藗冃哪恐?，秋天就是金色的，它象征著成熟，象征著豐收。作者希望農(nóng)民伯伯能有個(gè)好收成，整個(gè)秋天都瓜果飄香。再讀課文，整體感知2.我”為什么要畫金黃的太陽？因?yàn)樵谌藗?再讀課文，整體感知

3.“我”為什么要畫紅紅的太陽？讓冬天不太寒冷再讀課文，整體感知3.“我”為什么要畫紅紅的太陽？讓冬天8再讀課文，整體感知4.春天的太陽是什么樣的？為什么？春天萬物復(fù)蘇，花開了，紅的，綠的，粉的，黃的，各色都有。草冒芽了，綠綠的，嫩嫩的……到處欣欣向榮，到處五彩斑斕。所以春天是彩色的。作者要畫出一個(gè)彩色的太陽。再讀課文，整體感知4.春天的太陽是什么樣的？為什么？春天萬物9太陽太陽10片金秋片金秋11因?yàn)橐驗(yàn)?2猜謎語：一個(gè)人他姓王，腰里別著兩塊糖。一半綠，一半紅，一半喜水，一半怕水。大口是？金秋因猜謎語：一個(gè)人他姓王，一半綠，大口是？金秋因13太

陽

道送忙香甜溫暖該顏因生字我會(huì)認(rèn)太陽道送忙香生14讀一讀，記一記太陽

街道

送給忙著清涼

香甜高山果園田野碧綠金黃

火紅讀一讀，記一記太陽街道送給15我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道16部編版四個(gè)太陽優(yōu)秀課件17我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃18部編版四個(gè)太陽優(yōu)秀課件19部編版四個(gè)太陽優(yōu)秀課件20你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？21我也來畫：我想畫個(gè)（

）的太陽，送給（

），希望（

）。我也來畫：我想畫個(gè)（）的太陽，送給（22作業(yè)：

你還喜歡什么顏色的太陽？了下用你的彩筆把它畫下來。作業(yè)：23再見再見24這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥薄Ｈ绻瞧渌拈L輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多?。〔冈诰茸o(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情25一年級

語文

下冊人教版一年級語文下冊人教版264427一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。猜一猜：一個(gè)老公公，猜一猜：28朗讀課文：（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。朗讀課文：29tàiyánɡyípiànjīnhuánɡqiūtiānyīnwèi太

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因?yàn)閤iǎodàosònɡɡěimánɡzhechánɡchánɡ小道送

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2.我”為什么要畫金黃的太陽？因?yàn)樵谌藗冃哪恐?，秋天就是金色的，它象征著成熟，象征著豐收。作者希望農(nóng)民伯伯能有個(gè)好收成，整個(gè)秋天都瓜果飄香。再讀課文，整體感知2.我”為什么要畫金黃的太陽？因?yàn)樵谌藗?2再讀課文，整體感知

3.“我”為什么要畫紅紅的太陽？讓冬天不太寒冷再讀課文，整體感知3.“我”為什么要畫紅紅的太陽？讓冬天33再讀課文，整體感知4.春天的太陽是什么樣的？為什么？春天萬物復(fù)蘇，花開了，紅的，綠的，粉的，黃的，各色都有。草冒芽了，綠綠的，嫩嫩的……到處欣欣向榮，到處五彩斑斕。所以春天是彩色的。作者要畫出一個(gè)彩色的太陽。再讀課文，整體感知4.春天的太陽是什么樣的？為什么？春天萬物34太陽太陽35片金秋片金秋36因?yàn)橐驗(yàn)?7猜謎語：一個(gè)人他姓王，腰里別著兩塊糖。一半綠，一半紅，一半喜水，一半怕水。大口是？金秋因猜謎語：一個(gè)人他姓王，一半綠，大口是？金秋因38太

陽

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街道

送給忙著清涼

香甜高山果園田野碧綠金黃

火紅讀一讀，記一記太陽街道送給40我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道41部編版四個(gè)太陽優(yōu)秀課件42我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃43部編版四個(gè)太陽優(yōu)秀課件44部編版四個(gè)太陽優(yōu)秀課件45你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？46我也來畫：我想畫個(gè)（

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你還喜歡什么顏色的太陽？了下用你的彩筆把它畫下來。作業(yè)：48再見再見49這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩