七年級下冊音樂：第五單元 草原風情教案之蒙古族歌舞_第1頁
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文檔簡介

《蒙古族歌舞》教案一、學生分析：中學生以培養審美能力、創新能力為主，但理論知識匱乏，所以本節內容以圖文結合的方式讓學生對蒙古族有基本了解。三、教學目標：（一）知識目標1、了解蒙古族的基本概況。2、了解蒙古族的住房、服飾、飲食等文化。（二）能力目標1、掌握蒙古族的飲食服飾習慣等。2、提高學生團隊合作、語言溝通能力。（三）情感目標通過對蒙古族飲食服飾的探究，學會欣賞和接納其他民族的習慣和文化，樹立民族團結的意識。四、教學難點：學生在掌握過程中容易和其他民族混淆，且將知識運用到旅游活動中具有一定的難度。五、教學準備：準備ppt和教案進行教學。六、教學設計：（一）蒙古族概況是我國東北主要民族之一，也是蒙古國的主體民族。除蒙古國外，蒙古族人口主要集中國的內蒙古自治區和新疆及臨近省份以及俄羅斯聯邦。全世界蒙古族人約為一千萬人，語言為蒙古語。其中，一半以上居住在中國境內。位于俄羅斯西南方的一塊是卡爾梅克人。“蒙古”最初只是蒙古諸部落中的一個部落名稱。蒙古族自稱“蒙古”。“蒙古”這一名稱較早記載于《舊唐書》和《契丹國志》，其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。（二）蒙古族文化與傳統1、語言文字：蒙古族有自己的語言文字。蒙古語屬阿爾泰語系蒙古語族，有內蒙古、衛拉特、巴爾虎布利亞特.科爾沁四種方言。現在通用的文字是十三世紀初用回鶻字母創制，14世紀初，經蒙古學者卻吉?斡斯爾對原有文字進行改革，成為至今通用范化的蒙古文。云南的蒙古族會彝語和漢語，其蒙古語與北方的蒙古語大致可相通。《蒙古秘史》等典籍已被聯合國教科文組織確定為世界著名文化遺產。2、宗教：薩滿教是蒙古族古老的原始宗教。成吉思汗信奉薩滿教,崇拜“長生天”。3、【民族盛會】那達慕大會（圖片欣賞）4、音樂與舞蹈馬頭琴是蒙古族最具特色的傳統樂器。又名“胡兀兒”、“胡琴”、“馬尾胡琴”、“莫林胡兀兒”等。為擦弦類弦鳴樂器。因琴桿上端雕有馬頭為飾而得名。它由共鳴箱、琴桿、琴頭、弦軸、馬子、琴弦和拉弓等部分組成。共鳴箱多為梯形，也有方形、長方形、六角形、八角形的。箱框板用硬質木板制作，兩面蒙以馬皮或牛皮、羊皮,也有正面蒙皮、背面蒙以薄板的。琴桿用色木、梨木或紅木等制作，上部左右各有一個弦軸，頂端為琴頭（三）蒙古族的風俗1、蒙古人起名習俗2、獻哈達（學生展示）3、蒙古族的婚俗4、美食佳肴（四）蒙古族服飾（圖片欣賞）七、談收獲通過這節課的學習，你有哪些收獲？八、總結同學們，今天導游帶領我們一起走進蒙古族，領略了獨特

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