中班數學找格子教案反思1、中班數學找格子教案反思設計意圖："找格子"這個數學活動涉及到兩個維度：垂直和水平，對空間方位進行觀右、上、下"的大致印象進行判斷。如何引導孩子從片面觀察、大致印象的判斷，逐漸學會有序地從垂直和水平兩個維度的觀察中進行準確判斷是本次活動的重點。活動中，我以幼兒的實踐經驗為主導，引導幼兒運用已有的數學知識經驗對方位大膽表達，通過同伴在傾聽中的理解和評價進行提升，最終形成有關格子方位的精確的判斷和定位。其間，通過幼兒常見的文件袋、泡沫墊為輔助材料，引導幼兒在與這些加工過的常用物進行有趣、積極的游戲活動中，激發起幼兒對數學活動的興趣，增強參與數學活動的愿望，體驗參與數學活動的成就感和自信心。活動目標：了解幼兒常用的空間位置的判斷標準，鼓勵幼兒能在已有的"上、下、行判斷。判斷出其他物體的準確位置。體會參與數學活動的快樂和成就感，激發幼兒對數學活動的興趣。提高數數的興趣和積極思維的能力。活動準備：1.方格紙(白色)1120將塑料文件袋制作成表格狀)，泡沫墊20個(正反兩面均用記號筆畫成格子圖112.制作動畫畫面。活動過程：導入活動：蝴蝶飛到哪里--有關方位詞的運用與鋪墊。手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。出示蝴蝶，猜測：蝴蝶找誰做朋友，會停在什么地方?反思孩子在以自身為中心的不同方位的"飛行"游戲中，漸漸體驗到"上、下、幼兒將已有的方位經驗逐漸過渡提升到對"橫"、"豎"兩個維度的觀察和判斷打下了基礎。(1)展示和提問。教師將蝴蝶停在設計好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。①蝴蝶停在哪里?(幼兒回答時，教師根據幼兒的回答用相應的手勢動作對應具體的位置進行即時評點和印證。)②蝴蝶位置只有一個，為什么小朋友的說法那么多?小結：每個小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個位置也有不同的說法。(2)交流和討論。①怎樣觀察比較方便?②怎么說容易讓人聽明白?③還有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結果說清楚?(3)小結和提升。靠"邊"觀察起來簡單;說出我們的觀察方法--橫著看，還是豎著看;用我們學到的數字說出位置--"第幾橫排、第幾格"或是"第幾豎排、第幾格"。(4)蝴蝶移位練習。①看看蝴蝶飛到了哪里?在第幾排的第幾格?又飛到哪里去了?②你們猜出來他為什么這么觀察?方便在哪里?反思教師并不急于將有關找格子的所謂"標準方法"直接告訴孩子，而是充分調動每個孩子的經驗--或者表達，或者傾聽。在討論和交流中，共同回憶和梳理出的自然是孩子們印象深刻且能夠理解領會的有關"找格子"的方法。這種回憶和梳理因為是從孩子的經驗、視角和能力水平出發，小結時就有了共同的事實經驗作為概括提升的背景，能形成相對穩定的有關"找格子"的方法認識。與此同時，進行蝴蝶移位練習，既是對已經形成的認識進行補充和檢驗，又是對認識的進一步運用和鞏固的過程。(1)觀察表達。看看又飛來了幾只蝴蝶?蝴蝶還會變隊形呢!你看出它們變出了怎樣的隊形嗎?你能看出它們在格子中排列的位置嗎?(2)操作探索。指導幼兒拿出畫袋加工成的操作材料(見圖3)，引導幼兒對照教師給出的模型，將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。要求：請你跟我這樣飛!提醒：注意蝴蝶的顏色、隊形、位置和老師的都一樣喲!(3)追問反思。3(或第幾排、第幾個)嗎?為什么?111蝴蝶的位置，再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離，就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。(4)操作練習。活動反思：物體呈格子狀為切入口，挖掘有關格子的教育意義。活動共創設了四個大環三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習——加大難度，出現九宮格，認識九宮呈格子狀,感知格子的特點，促進了幼兒的空間方位概念的發展。接下來我對這一節課的教學目標、材料準備、教學效果、不足之處四方面作反思。一、圍繞主題，有序展開，實現既定教學目標整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探堂反饋信息，適時調節課堂教學，教學效果達到了預設目標。二、從身邊選擇游戲材料，簡而易懂我們用常見的瓶蓋當棋子，取材簡單且環保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受到數學的有用和有趣。三、在競賽游戲中，讓幼兒加強練習大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學的知識點，加深幼兒對所學知識的理解，在活動最后我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學，大大提高幼兒參與的積極性。四、不足之處活動中發現問題，進行討論，再繼續開展，剩下的時間不太充足，應注意調整。的能力有些欠缺，幼兒喜歡實際操作，不善表達，在活動中應該引導孩子多說，幫助幼兒養成良好的學習習慣。2、中班數學活動教案：找規律排序教案(附教學反思)活動設計背景4兒的觀察力和利用規律進行排序，特設計本活動。活動目標幼兒通過觀察發現規律并進行排序。培養幼兒動手和獨立思考的能力。培養幼兒之間合作意識。培養幼兒比較和判斷的能力。教學重點、難點幼兒能否發現規律，并按規律進行排序。活動準備3雪花玩具若干，線繩等。活動過程(—)開始部分教師導語：今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!(二)基本部分引導幼兒觀察小動物的座位順序。3.垃圾食品，多吃水果。的擺放順序。幼兒動手操作依次擺放水果。黑板上貼出幾組幾何圖形)(三)結束部分3(四)延伸部分請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規律的排序，發現后和小朋友們一起探討吧。教學反思4對規律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩，寓教于樂，取得較好的教學效幼兒，讓他們也有表現的機會。3、中班數學活動教案：數字寶寶找朋友教案(附教學反思)活動設計背景在本次活動中,我依據本班幼兒的年齡特點和認知能力,設計了幾個主要環節:感知活動、游戲“數字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中,主要是回憶起數字。在第二個環節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。活動目標1-5，能用相應的數字表示物品的數量。能看數字做相應數量的動作，和聽聲音數數。5引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。教學重點、難點活動重點讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數量。活動難點活動準備1-56片。10活動過程一、感知活動：這是幾?1-5，引導幼兒說一說這些數字像什么?二、情景游戲：數字找朋友1-51-5拍手、兔跳等)教師敲擊手鼓或學動物叫，請幼兒找出相應的數字。1-5，1-5圓點卡放在一起。三、圖卡操作：數字寶寶找朋友請幼兒幫助數字分別找出它們的好朋友，并用線把數字和它對應的物品、圓點連起來。說出總數，并與相應的數字連線。四、活動結束聲中，結束活動。五、活動延伸：讓幼兒根據手中的數字卡片，找一找教室里的相應個數的物品。教學反思在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中,主要是回憶起數字。在第二個環節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。在教學過程中，孩子們在游戲活動中掌握了知識。但是這節課也有不足之處，那就是教學內容相對我們班上的孩子來說，太簡單了，其實在后面可以加上10以內的找朋友，來增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。4、中班數學活動教案：找圖形教案(附教學反思)設計意圖：圖形在孩子們現實生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實，為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一復習活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力，培養幼兒的觀察力和比較能力。活動目標：鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，感知圖形的特點。發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。體驗參與數學活動的樂趣。引發幼兒學習圖形的興趣。活動重點難點：活動重點：復習認識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點。活動難點：活動準備：圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍水彩筆若干。教學方法：活動過程：一、教師創設情境，導入活動。師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們去看一看吧!出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。二、教師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形，并總結其特點。師：“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?小朋友們你們認識他們嗎?復習認識圓形，總結其特點。光的，沒有角)在水果盤中看看那些水果是圓形的?復習認識正方形，總結其特點。4，44復習認識三角形，總結其特點。教師出示三角形：這是什么形狀?它有哪些特點呢?(這是三角形。三角形有3條邊，3個角)觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵?3，34，4，4樣長。圓形沒有角。三、尋找圖形。是一個機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。)涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍色。(請幼兒上臺操作)四、游戲:自由拼搭。現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!五、幼兒展示作品，教師進行評價。延伸活動：師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。活動反思：點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱手操作時，小朋友完成的都比較好。在每一次上課后，我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和特征已經有了一定的認知，能根據圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。5、中班數學活動找格子教案反思設計意圖："找格子"這個數學活動涉及到兩個維度：垂直和水平，對空間方位進行觀右、上、下"的大致印象進行判斷。如何引導孩子從片面觀察、大致印象的判斷，逐漸學會有序地從垂直和水平兩個維度的觀察中進行準確判斷是本次活動的重點。活動中，我以幼兒的實踐經驗為主導，引導幼兒運用已有的數學知識經驗對方位大膽表達，通過同伴在傾聽中的理解和評價進行提升，最終形成有關格子方位的精確的判斷和定位。其間，通過幼兒常見的文件袋、泡沫墊為輔助材料，引導幼兒在與這些加工過的常用物進行有趣、積極的游戲活動中，激發起幼兒對數學活動的興趣，增強參與數學活動的愿望，體驗參與數學活動的成就感和自信心。活動目標：了解幼兒常用的空間位置的判斷標準，鼓勵幼兒能在已有的"上、下、行判斷。判斷出其他物體的準確位置。體會參與數學活動的快樂和成就感，激發幼兒對數學活動的興趣。提高數數的興趣和積極思維的能力。活動準備：1.方格紙(白色)1120將塑料文件袋制作成表格狀)，泡沫墊20個(正反兩面均用記號筆畫成格子圖112.制作動畫畫面。活動過程：導入活動：蝴蝶飛到哪里--有關方位詞的運用與鋪墊。手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。出示蝴蝶，猜測：蝴蝶找誰做朋友，會停在什么地方?反思孩子在以自身為中心的不同方位的"飛行"游戲中，漸漸體驗到"上、下、幼兒將已有的方位經驗逐漸過渡提升到對"橫"、"豎"兩個維度的觀察和判斷打下了基礎。(1)展示和提問。教師將蝴蝶停在設計好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。①蝴蝶停在哪里?(幼兒回答時，教師根據幼兒的回答用相應的手勢動作對應具體的位置進行即時評點和印證。)②蝴蝶位置只有一個，為什么小朋友的說法那么多?小結：每個小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個位置也有不同的說法。(2)交流和討論。①怎樣觀察比較方便?②怎么說容易讓人聽明白?③還有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結果說清楚?(3)小結和提升。靠"邊"觀察起來簡單;說出我們的觀察方法--橫著看，還是豎著看;用我們學到的數字說出位置--"第幾橫排、第幾格"或是"第幾豎排、第幾格"。(4)蝴蝶移位練習。①看看蝴蝶飛到了哪里?在第幾排的第幾格?又飛到哪里去了?②你們猜出來他為什么這么觀察?方便在哪里?反思教師并不急于將有關找格子的所謂"標準方法"直接告訴孩子，而是充分調動每個孩子的經驗--或者表達，或者傾聽。在討論和交流中，共同回憶和梳理出的自然是孩子們印象深刻且能夠理解領會的有關"找格子"的方法。這種回憶和梳理因為是從孩子的經驗、視角和能力水平出發，小結時就有了共同的事實經驗作為概括提升的背景，能形成相對穩定的有關"找格子"的方法認識。與此同時，進行蝴蝶移位練習，既是對已經形成的認識進行補充和檢驗，又是對認識的進一步運用和鞏固的過程。(1)觀察表達。看看又飛來了幾只蝴蝶?蝴蝶還會變隊形呢!你看出它們變出了怎樣的隊