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文檔簡介

兩種語言的交織和新聞稿與畫面的關系

第一節兩種語言的關系

身臨其境，眼見為實，視聽藝術還原了人最為本能的交流和傳播的形式。只有兩種語言互相結合互為作用才能產生理想的傳播效果。

畫面是視頻作品的基礎，是聲音的載體。使信息更直觀，更真實，留下印象，過目不忘。畫面不是萬能的，難于表現抽象的、確切的信息。

畫面具象化，是形象思維，是寫實。聲音解說是抽象的邏輯思維，是表意。二者互相作用互為依托。（教材78頁）

著名電視片解說詞撰稿人洪源認為：亦步亦趨的同步方式，解說始終緊貼在畫面上，不放過畫面的每一個情節，限制了觀眾的想象空間，解說被動追隨，落后于畫面，重復畫面成了看圖說話。

他提倡若即若離的聲畫配合方式：畫面和解說互相依存，互為依據的作用。有時以畫面為主，解說為其展示抽象的內涵；有時以解說為主，畫面為其做形象的展示。有時解說為即將出現的畫面做鋪墊；有時畫面為已經出現的解說作必要的補充。有時在一句解說的后面引出一連串的畫面；有時在一個畫面的啟示下引出一連串的解說。有時解說可以完全脫離畫面的具體形象，闡述一種觀點和一種信念；有時畫面可以完全不用解說而單獨表現一種情緒和一個情節觀眾在這種若即若離的同步方式中，又是一看為主，在視覺形象的情趣中自由的展開想象。有時以聽為主于解說闡發的情趣內得到某種滿足。有時先看后聽，有時先聽后看；有時看視聽的注釋，有時聽是看的升華。

第三節文字語言如何寫畫面一寫實性1以畫面為基礎，從實到虛，從具象到抽象。2從寫事實到聯想和抒情。

吉他彈唱，街舞，晚會充滿著濃濃的師生情。

二跳躍性。

三生活邏輯性。（軍訓）

四口語化。稿子寫完后要反復念，是否上口。

第四節新聞稿和畫面的關系

視頻中的兩種語言配合方式：

聲畫合一：（教材162）聲音和畫面的指向是同一個對象。聲音和畫面內容完全一樣，誰也離不開誰。聲畫對位:聲音和畫面各自獨立，相互配合，表現共同的含義和內容。

兩種語言的配合狀況

分析還水一條暢通的路。

解說不到位引起的兩張皮（軍訓發獎配音）畫面不到位引起的兩張皮（周國棟，軍隊老干部聯歡）

同期聲的運用，節日，外景，文藝活動少用解說多用同期聲。

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