第第頁高三地理教學隨筆高三地理教學隨筆1

適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課。不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能，提高教學質量。使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。現在同學普遍反映喜愛上地理，就連以前極厭煩地理的同學都樂于上課了。

三、積極仔細參加集體備課活動。從開學初定好所授班級的教學計劃，在每周定期開展一次討論。探討課程教法的會議，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、積極推動素養教育。目前的考試模式仍舊比較傳統，這決斷了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新技能。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

六、取得了較好的成果。本學期，期末考試所任教班級平均分，合格人數，優秀率取得了較好的成果。存在的不足是，同學的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在許多真空的部分，這些都有待以后改進。

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如何指導我們的同學有效地學習區域地理，使區域地理與系統地理原理有機結合，成為擺在我們面前的主要難題。經過兩輪的區域地理教學，我認為教學中主要\\\\\\\的問題有：

首先，老師在教授區域地理知識之前，應當對同學原有的知識基礎做全面了解。尤其弄清晰同學關于必修Ⅰ自然地理部分掌控狀況，這樣我們在教學中當涉及地理原理時就知道該講到什么深度，哪些知識該帶同學復習一下，哪些知識該重新講解一下。查缺補漏，才有利于建立完善的知識網絡。

其次，強化地圖的作用。區域地理內容的掌控要以圖為載體，把基本知識落實在地圖上。為此要常常進行讀圖、填圖、析圖和簡約的繪圖訓練。要區分單要素和要素疊加圖的運用，單要素圖要求重點把握分布規律，要素疊加圖要理解要素之間的關系。

第三，應用好案例式的區域地理學習方法。區域地理的學不能簡約地面面俱到，而應突出幾個區域重點分析，總結出對于區域分析的一般規律和方法。

第四，作為老師不能只關注知識和技能的傳授，更要強調地理觀念，方法和思想的培育，以及同學情感、立場與價值觀的優化。促使同學產生學習的動力，使同學學到對同學終身受益的地理知識。

第五，新課程教學方式的轉變不能只停留在形式上，課堂活動肯定要有思維含量，教學活動的實施不能“為活動而活動”，要給同學足夠的時間提升思維的深度和廣度，以免造成同學因地理思維的缺失而不能獨立地分析和解決地理問題。

以后的教學中，督促自己踐行“為學習而設計教學”的教學理念，合理定位每一節課的教學目標，教學設計重視“質”，符合同學實際。

區域地理部分教學雖然困難重重，困惑頗多，但仍舊會有一些行之有效的措施，這需要我們老師在教學中不斷總結閱歷和教訓，完善自己的教學行為。

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時間匆忙而過，回顧本學期年的地理教學工作，本人仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識構，嚴格要求同學，尊敬同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總如下：

一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構，重點與難點，掌控知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學地理的愛好，課堂上講練合。

二、提高同學素養，力抓課后輔導工作。

現在的中同學還是愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，我在抓好同學的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去。首先是做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發同學對中國的地理環境、風俗世情等認識、理解。故此，還進一步抓住同學的心理狀態，有針對性地對同學進行教學，激發同學的積極性及學習愛好。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導同學思索課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，加強同學的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成果。在自己總教育工作的同時，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，著重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發同學運用身邊的“人地關系”材料，使同學實實在在認識掌控地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導同學正確認識掌控地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學介紹地理學習的形式。針對中學同學的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養成同學很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會同學了解地理知識在生產建設中的作用，主要表達在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。在掌控好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培育同學多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。盡管在一年的教學工作中取得了肯定的成果，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

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任教初一、二地理業已一個學期，由，在教學中能得心應手，也還存在著不如人意之處，今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。一、根據《地理教學課標》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能根據計劃進行教學，至期考前，初二一期地理教學任務已圓滿完成。二、在教學中自認為取得的一點閱歷地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事項紛繁繁復，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避開陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原那么。知識性是要求同學掌控教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性那么是為避開課堂教學的單調枯燥，為激發同學的學習愛好而行，比如在上課時結合內容穿插一些相關的小故事，或者如在每階段講完之后進行一次地理知識競賽等等;學習地理不僅是為了應付考試，更重要的是了解自己生存的環境，適應自然，改造自然，可以在講解并描述地理的同時結合自然現象來分析，既有利于同學對地理知識的掌控，又有利于同學對現實的認識，同時還可以培育同學的分析、概括的思索技能。三、教學過程中存在的不足對于怎么學好地理，本人也采納肯定的方法，在教學中只好要求同學多背死記，減輕同學的負擔，不能很好地落實素養教育精神。四、對下期教學的打算下個學期肯定要鉆研業務，吃透教材，向同行多虛心請教，提高自己的地理教學水平。

高三地理教學隨筆5

一、指導思想

本學期政史地教研組以科學進展觀為指導,全面推動素養教育，貫徹落實新課程改革，政史地教研組工作計劃。堅持以創新求進展，向教研要質量的思路，以《課程標準》為準繩，以培育同學全面素養為宗旨，以提高課堂的有效性為主線，開展務實、新奇、高效的教研活動,全面推動教育教育教學工作。

二、工作目標

1、加強高考討論，努力提高高考成果.

2、深化課堂教學改革，不斷優化課堂教學模式，提高課堂教學的有效性。

3、落實教學常規，加強同學學習規范引導，高標準完成各項教學任務。

4、加強校本討論。

5、積極組織參與各級各類競賽活動，做好組織和輔導工作，爭取在各類競賽活動中獲得肯定層次的獎項。

三、主要工作及措施

1、更新教育觀念，提高理論素養。組織本組老師仔細學習教育、教學理論，深入研讀學科課程標準。學習洋思中學、杜郎口中學等名校的閱歷。每人讀一本與教育教學有關的著作，完成不少于6000字。

2、深化課堂教學改革，不斷優化課堂教學模式，提高課堂教學的有效性。通過講學稿等方式的推行推動課堂教學改革，做到先學后教，以學定教。通過小組合作學習，轉變同學學習方式。除畢業班外，其他班級全面推動講學稿。

3、落實教學常規，加強同學學習規范引導，高標準完成各項教學任務。

(1)仔細學習落實教學常規，根據教學常規的有關要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作。

(2)加強集體備課，抓好備課關。備課時力求做到備教材、同學、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等。各備課組要堅持每周一次集體備課,細心設計教學案，以學定教，依據同學的學情確定教學內容及教學策略。要吃透新課標，明確教學的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的同學分類推動，實施因材施教。加強團隊協作的技能，實施資源共享，提高教學效率和質量。

(3)重視教學狀況的反饋與反思，即時調整教學策略。通過教與學以及對不同層次同學的關注和了解，反思教學中的不足。向同行學習，向同學學習，要求每節課后均要寫課后反思。

(4)加強同學學習規范引導。教學是雙邊的活動。需要調動同學學習的積極性，并引導同學科學的學習，養成良好的學習習慣。各個備課組要在集體爭論的基礎上拿出符合本學科特點的學習方法和規范，然后由任課老師在本學科的課堂上向同學提出要求，并且每次上課都要求同學根據科學的學習方法學習。

4、仔細落實公開課與相互聽課制度。本學期每位老師上一節公開課。做到人人參加、個個爭先，要提前預備，組內集體備課，更重要的是對每位老師的課都要既有自我反思又要有組內評議，以期提高課堂教學效果，從而提升教學技能。加強相互聽課，重視溝通學習。每位老師聽課不少于10節。鼓舞聽課、評課，大力提倡組內，校內聽隨堂課。

5、抓好教研工作，開展校本討論。通過進行學情調研和教情調研，針對存在的突出問題，確定教研課題，課題討論方案，明確分工，人人參加，通過看書