2022有關教師研修的優秀工作總結范文三篇

定期寫老師研修工作總結是一個很好的教學工作習慣，寫工作總結的過程，就是一個思索的過程，能夠提高我們的實力，你知道怎么寫嗎？以下是和大家共享的2022有關老師研修的優秀工作總結范文三篇的參考資料，供應參考，歡送你的參閱。

2022有關老師研修的優秀工作總結范文1

做為一位老師，須要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。學校修建了一個學習型的文化氣氛，為我們構建了一個專業開展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修實施方案，借助同伴互助的提升教育理念，依據自己的實際工作，我將個人的校本研修狀況總結以下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并謹慎撰寫心得體會，在學習中不斷充溢自己，進步自己的理論素養。

1、綻開有效課堂教學探究，進步課堂教學質量。謹慎綻開有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改。嚴格要求自己，在每周聽節課程以后，會大家共同探討分析，取長補短，發表自己的見解。這使我收獲頗豐。

2、踴躍聽評課、研討，總結優點，發覺缺乏，漸漸進步，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例反思，是老師進步教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否是遇到了甚么困難，是否是調劑了教材，為甚么調劑教材;反思上課時是否是發生了意料之外的題目，自己是怎樣剛好處理的;反思自己本節課有哪些比擬滿足的地方或有哪些缺乏。經過不斷的反思與積累，自己準確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的踴躍性與主動性老師校本研修工作總結_老師研修工作總結老師校本研修工作總結_老師研修工作總結。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。自我反思也是老師與自我的對話，不是一般意義上的回憶，而是檢討、思索、探究和解決教學活動中存在的各個方面的題目。按教學的進程，我進展了教學前的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。教學前，仰仗以往的教學經歷，對新的教學活動進展分析，分析哪一部份由學生獨立思索、自主完成，哪一部份難度大，須要小組合作交換完成。學生獨立完成的任務中，又有哪一部份須要引導。小組合作交換時采納怎樣的方式適宜。教學中的反思，對發生在教學進程中的題目剛好發覺，自動反思，快速調控。學生獨立思索時，對學困生多加關注，剛好指導。小組合作學習時剛好視察采納的方式是否是最好。

4、同伴互助，在共享經歷中成長。同伴互助是研修的標記和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強老師與老師之間進展專業商討、調和合作、共同共享經歷。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養。

1、踴躍參加網絡研修，多看看同行們對課堂教學改革的熟識和思索，并對自己感愛好的話題發表評論，剛好與各位博友溝通交換，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

2、自主學習

學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實施打算，以彌補本身缺乏，進步本身實力的方式。

3、研修內容豐富多彩、加強師德造就教書育人，師德為本。把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀遵法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，踴躍進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿足的好老師。

總之，在工作中，通過個人研修，使我的業務實力和工作經歷得到很大進步。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光芒的教育事業奉獻著無悔的人生。

2022有關老師研修的優秀工作總結范文2

今年自1月14日起，我們參與了“江西省中學英語老師遠程研修”，遠程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸傾聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這十天的學習生活中，我們勞碌著、勞累著，但卻充溢著、收獲著，全面提升了自己的根本素養和業務綜合實力，對于今后的開展起到了踴躍的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和相識，針對這次學習下面詳細談一下自己的一點心得體會：

一、對自我的重新相識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨干老師，更應當駕馭現代教育教學理論、駕馭現代教育教學技術。在英語的探究過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的變更，將導致師生關系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生改變，老師從“學問的權威”轉變到“同等地參加學生的探究”，從“學問的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。老師的這種角色的特征是：

1、學生在自主視察、試驗或探討時，老師要踴躍地看，謹慎地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時駕馭課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導學生學習。

2、給學生心理上的支持，締造良好的學習氣氛，采納適當的方式，給學生精神上的勸慰與鼓舞，使學生的思維更加活潑，探究的熱忱更加高漲。

3、留意造就學生的自律實力，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，造就合作精神。⑷老師應全程參加學生的任務活動，鼓舞學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，老師應陪伴學生共同成長，做造就學生英語素養的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的相識：

1、課堂教學強調從問題入手。

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，造就學生的語言實力，這個就是學問點。但我通過謹慎學習《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在學問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來到達溝通的目的，以此為最終目標。上海師范大學的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學過程不僅是一個特別的相識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同締造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，老師教學行為將發生巨大的轉變，敬重學生人格、敬重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，老師要大膽創新，使教學成為充溢創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓舞學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要留意向學生學習，師生共同成長。

2、有些教師的課，在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和造就自信。

在課程實施上注意締造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注意參加實踐和創新開展;在語言教學的目標上，注意造就語感和交際實力;在教學評價上，注意運用鼓勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的根本素養，使我受益非淺。

3、幾點思索。

在英語課堂教學過程中，老師應創立和諧的學習氣氛，以激發學生的學習愛好為切入點，從學生的實際水平啟程，在新課標的教學理念指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生學問實力的全面提高。

(1)建立融洽的師生關系，創立有效的學習氣氛。

在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，老師要敬重學生的思想，不要挫傷他們的踴躍性，尤其是對差生，老師的看法尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓舞，協助他們樹立信念，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的熬煉方法。特殊是老師要從多方面去關懷學生，進展角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出情愿協作老師的教學，使教與學的活動得到良好開展。

(2)激發學生的學習愛好，保持有效的主動學習。

教學的成敗在很大程度上取決于老師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的留意力，只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。一切方法，只要有利于激發學生的愛好，有利于造就良好的學習習慣，都應當采納。但又必需依據課堂上學生的學問反應和思維活動狀況敏捷選擇教學方法，這就須要老師在課堂上不但要留意學問的講授，更要親密留意學生的思維進展狀況。

(3)敬重學生的實際水平，保證有效的學問駕馭。

教學活動的最終目標是有效促進學生的開展。那么老師就不能遵照自教的思路進展教學，而應當遵照學生學的規律進展教學。所以，老師在教學設計時，要以充分敬重學生已有學問經歷為前提，老師設設計的教案要符合學生的實際狀況，周密地考慮到學生存在已有學問經歷和思想方法根底的事實。學生的這個根底與教材的編排依次有關，但與學生自身的學習水平與生活環境關系更大。并依據這一特點來確定教法，力爭到達教與學的統一。例如，怎樣引出新學問，新句型，怎樣用同學們熟識的生活現象去說明一個概念，怎樣締造情景，怎樣歸納學過的學問等等，都要切合學生的實際，才能引起他們的愛好。

(4)轉變老師的教學理念，提高有效的實力開展。

在課堂教學中，老師必需緊緊抓住善導，激趣，引思，精講這四項教學要素，充分發揮老師在課堂中的主導地位，老師要逐步把以“教”為重心轉移到以學生“學”為重心，真正做到“以生為本”，敬重學生的主體地位，激發學生的主體意識，重視學生學習方法的指導，造就學生主動學習、自主學習的實力，這樣學生才會學得輕松好玩，教師也不用教得這么累。講求課堂教學以學生為主題，老師在備課時要時時想到學生，到處從學生實際啟程，多考慮一點他們會怎樣，少主觀一點，在上課時放下架子，真正融入學生中。

(5)合理運用小組合作，增加有效的教學參加。

英語課是語言課，是訓練課。很多學問的駕馭和實力的造就不是靠老師教出來的，而是靠學生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中踴躍，充分地進展談，說，評，議等言語表達活動，從而到達學生個體聽，說，讀，寫實力的全面開展。除此之外我們還可以利用教材的內容編詩、歌曲、繞口令、制作精致的邀請函、進展小組間的競賽等等。

(6)教學中多采納各種教學活動，多方面，多層次地促使學生理解學科內容，駕馭英語表達方式。

在教學中老師應當利用學生好動，思維形象的特點融合各種活動方式如：小品表演，音樂舞蹈，體育競賽，繪畫競賽，手工展示等，使學生在最豐富最自然最踴躍的語言環境中習得英語，駕馭學科學問。除此，老師還應當妥當處理好活動與教學內容的關系，使豐富多彩的活動與教學內容相關聯，成為教學內容的延長，同時又為英語學習和其他學科學問的駕馭，供應自然的語言環境和恰當的運用時機，解決學習與運用的“落差”問題。在英語教學中老師通過創設更加全面的教學環境，從而變更異地英語學習中缺乏語言環境的問題，使學生了解英語國家的文化，這樣就能大大提高英語教學的有效性。

三、對本次培訓班的意義的相識：

本次培訓活動豐富多彩，內容充溢，效果較好。給我印象最深的就是專家們在詳細的授課過程中，都是用現代教育的思想，站在造就學生英語素養的高度來謹慎分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何運用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探究活動的教學方法上。整個活動中我們最大的

2022有關老師研修的優秀工作總結范文3

時間匆忙過，執手輕輕握，卻仍舊無法挽留住研修完畢的行程!恰似那雨疏風驟后的夏日彩虹，短暫的漂亮讓我們回憶永久。研修不也是如此嗎?

時間倒流，我們細細品嘗從第一年的遠程研修培訓起先，看視頻寫感受做作業。去年的新課標培訓，今年的中級教育技術培訓。我們經過的不只是一個曾經擁有的過程，而是在學習之后，帶給我們老師的深深的震撼，深深的影響。學以致用，學有所成才是我們勞碌后的碩果。

今年的培訓變更了過去看視頻寫作業的簡潔形式，增加了學習的點擊步驟，學習后的學問測試，而且作業難度也須要結合自己學科的特點制作與信息技術相整合的作品。學習步驟緊湊了，縣里培訓部門和學校領導親自抓過程，讓今年的遠程研修標準之余，教師收獲頗豐!指導老師勞碌了，助學組長流汗了，賜予我們老師最大的學習協助。技術團隊，后勤團隊熱忱效勞，賜