61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。胃癌癌前病變相關分子的研究進展胃癌癌前病變相關分子的研究進展61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。胃癌癌前病變相關分子的研究進展胃癌癟前病變相關分子的研究進展通大附院消化科毛振彪胃癌的發生機制不明確多基因改變遺傳多因素參與胃癌環境多階段發生面對新課程改革下政治教學中碰到的問題，廣大政治教師要善于思考，用新理念新辦法來加以解決，更重要的是加強學習不斷提升自我素質。一、時代呼喚教育改革當今世界是知識經濟時代，科學技術的不斷更新、日新月異，國際競爭空前激烈。21世紀國際競爭是各國綜合國力的較量，說到底就是人才的較量。教育是培養創新人才的，是提高民族素質的。而教育最重要的領域是教學，創新人才的培養、民族素質的提高歸根結底都要落實到教學上。瑞士著名教育學家裴斯泰洛齊說過：“在課堂上決定著一個民族的未來。”在這樣的背景下，為了提高社會公民的素質、培養具有創新意識的人才，上個世紀末開始美國、英國、日本等當今世界主要大國為適應新世紀新時代的發展都進行了課程改革。看看我國現在正面臨著生態惡化、資源短缺、人才缺乏、技術落后、國家競爭力不強等社會可持續發展的問題。對此，江總書記指出：當今世界，綜合國力的競爭，越來越表現為經濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭，無論就其中哪一個方面實力的增強來說，教育都具有基礎性的地位。胡總書記在十七大報告中指出：在新的發展階段繼續全面建設小康社會、發展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。同時又進一步指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，德育為先，實施素質教育，提高教育的現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。二、新課程下高中政治教學的思考1.教學理念轉變。傳統教學中存在“重知識內容和結論，輕學習過程和學習方法”、“重認知教學輕情感、意志和價值觀的培養”的問題。新課程改革針對這一問題，首先就要求教學理念的轉變。新課程的核心理念是：“以學生發展為本，結合學科教學特點，力爭全方位地落實科學素養教育，為學生的終身發展奠定基礎”。但是在新課程實施過程中，我們也看到這樣的現象。一些教師追求教學設計新穎，但學生的學習方式并沒有改變，仍然是在配合教師完成教學任務。一些教師只是注重學生一堂課下來對教材基本觀點的接受，對學生有創意的想法置之不理，甚至對于學生有勝過教師的獨到見解也不予以鼓勵。面對學生的不同意見，有的教師回應“這道題就這么答，不能改了”，“教參”便成為問題的標準答案。足見在一些教師潛意識里依然關注的是教案，總希望學生沿著自己事先設定的思路回答問題，在自己事先安排好的空間開展“自主”活動，最后圓滿地實現預定目標。豈不知，這種教學恰恰把學生的學習引入死胡同――為認同而學習，為標準答案而思考。這些看似正確、深刻、全面的標準答案，實際上限制了學生積極性和主動性的發揮。我們的教師們做到了真正關注“每一位學生的發展”、“教為學服務”、“學生是學習的主體”嗎？新課程的教學理念不應僅停留在口號上。我想我們應該建立這樣一種理念：注重學生發展，關注學生個性需要;培養科學素養，體現與人文的結合;注重科學探究，提倡多樣學習方式;注意學科滲透，改變學科本位觀念;構建多元評價，激勵學生走向成功。我想我們的課堂教學應是充滿創造和神奇的過程，應是充分展示學生獨特個性的過程。關注我們學生的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態吧。2.教學方式、方法轉變。教學理念與教學方式、方法二者是相輔相成的關系。理念不轉變，方式、方法轉變就沒有了方向，沒有了基礎;方式、方法不轉變，理念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。傳統的政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的興趣。其實，這種陳舊的教學方法是與“重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育”的應試教育理念相適應的。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學方式和方法，而要改革政治課的教學方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式。我認為可以從以下幾個方面來努力。第一，教法和學法的開放性。教學中，實施教學方法的開放和學習方法的開放，盡量放手讓學生自己發現問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進行探究活動，最終了解一些知識，學會一些技能。比如，在課堂教學過程中，可以鼓勵學生在全班同學面前談自己于生活和學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經濟生活中我們的學生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至于會涉及到外匯的“賣入價”和“賣出價”的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學生找到答案。第二，從教材的利用者到課堂教學的設計者。在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。教師是主導，學生是主體;教師是“導演”，學生是“演員”。當好一堂課的設計者，要學會挖掘素材。政治教師要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、文化現象或事例，尤其是要善于將當今國內外發生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。只有這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。第三，采取形式多樣的教學方法。政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規方法外，我們還可以運用圖畫演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學法，把多媒體等現代化信息技術充分利用到政治教學中去，此外參觀法、實際演練法、研討教學法及情感體驗教學法都可以嘗試。第四，將群體教育與個別教育結合起來。高中政治新教材的內容和事例的設置很強調體現學生的個性差異性，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經歷、性格氣質、興趣愛好的學生，進行多側面、多樣化的個別教育，以此來調動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步。以上是我結合自己的政治教學體會對新課改課堂教學進行的一些思考。新課改的大船已啟航，廣大政治教師們，你能否在這一輪課改中脫穎而出成為一名優秀教師，這不僅關系到自身價值的實現，也關系到新課程改革下政治學科能否煥發出新的生命力。當然面對新課程改革下政治教學中碰到的問題，廣大政治教師要善于思考，用新理念新辦法來加以解決，更重要的是加強學習不斷提升自我素質。一、初中體育教學中快樂體育實施現狀快樂體育以人的培養為主要目標，提倡終身體育，利用情感教學，將身體訓練與心理訓練結合在一起，依據學生的年齡特征，應用適合的教學手段；創造輕松、和諧的教學環境，在情感上引起學生共鳴，改善師生關系，鼓勵學生自主學習、主動學習；讓學生在快樂中參加體育鍛煉，親身感受體育帶來的快樂，得到自身全面發展的目的。隨著我國改革開放的逐步深入，教育體制也進行了深入改革，當前普遍提倡素質教育，因此，“快樂體育”對當前的初中體育教學產生了重要的影響，尤其是在初中實際教學過程中，快樂體育為學生創造了技術學習環境，提高了學生的運動水平，使學生主動投入到學習活動當中，發揮了學生的主觀能動性。在教育改革當中，存在一些對“快樂體育”的錯誤認識，沒有真正理解“快樂體育”的內涵，沒有認識到提高學生運動技術、技能，增強學生體質的重要性；認為學生在平時學習中已經很累，應該利用體育課來放松，從而得到快樂。所以，很多地方的體育課與當前應試教育掛鉤，基于這種思想認識，取消了田徑運動中的長跑項目，再有，體操雖然具有非常重要的鍛煉價值，但是考慮到學生的訓練安全，也對其進行取消。從而大量降低了初中體育課的學習要求，學生感到輕松了，但這種缺乏學習內容的體育課，對學生形成一定的遷就，從而產生了一定的不良影響，很多學生因此而體質下降。二、初中體育實施快樂體育方法分析素質教育在我國教育事業改革中占有非常重要的地位，快樂體育的認識將會直接影響學生的素質教育水平。為學生創造輕松、和諧的學習環境，可以提高學生的主動性和積極性，學生則一定會提高學習效率，收到良好的學習效果。所以，實行快樂體育，將會直接影響當前素質教育的進行。1.引入游戲。應用這種教學方法，就是在游戲當中，引入體育教學內容和教學要求，鍛煉學生的身體，讓學生在做游戲的過程中，親身感受體育知識，領會體育知識的真正內涵，最后內化為自己的知識能力。2.引入音樂。在初中體育教學過程中，引入歡快、優美的音樂，并使之與體育教學內容緊密結合在一起，創造寬松、愉快的課堂氣氛，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，可以激發學生的運動興趣，使學生保持旺盛精力。3.引入舞蹈。在初中體育課中引入舞蹈，也可以達到鍛煉學生身體、陶冶學生情操的目的，但應該認識到舞蹈過于注重藝術性。在初中體育教學中應用舞蹈，不但可以發揮舞蹈強身健體的作用，學生還可以在舞蹈當中感受舞蹈帶來的美，可以提高學生的審美能力。4.引入影視。將多種多樣的影視媒體搬入初中體育教學過程中，不但可以吸引學生的興趣，而且可以將教學內容變得直觀形象，有利于學生理解體育知識，形成運動技能。5.拓展延伸。在初中體育課教學中，可以引入野外訓練內容，如越野和登高，不但可以讓學生感受到大自然的博大精深，而且可以在訓練中鍛煉學生的意志品質，有利于學生形成健康性格。6.引入合作學習。在體育教學中，要利用合作學習等形式，讓學生認識到集體的力量是強大的，從而促進同學間的團結和互助，提倡友愛精神，讓學生形成健康性格。7.培養學生自主性在初中體育課教學過程中，老師可以要求學生依據教學要求和自己的學習興趣，進行學習方案的制訂，鼓勵學生尋找自己感興趣的學習方法。利用這種教學手段，可以提高學生的學習主動性和積極性，使學生形成一定的學習能力。8.應用情景教學。這種教學手段，就是老師根據實際情況和學生的年齡特點，依據教學內容創造趣味性教學情境，將學生置于教學情境當中，發揮學生的想象力和創造力，激發學生的學習興趣，發揮學生的積極性和主動性。學習方法多種多樣，要求教師在選擇教學方法時，不能脫離當前的教學主題，讓學生在學習活動中形成正確的運動技能，促進自身身體健康，提高身體素質。三、結語總之，初中階段的學生，身體生長發育處于旺盛階段，在學生的生活和學習中應該充滿快樂。初中體育教學，如果教師只機械地傳授一些運動知識和運動技能，體育課堂教學氣氛沉悶，學生自然無法形成運動興趣。所以，創造輕松活潑的體育課堂，讓體育教學充滿樂趣，就一定要應用快樂體育，但同時應該注意到，快樂體育不只是簡單的娛樂，強調在快樂當中掌握體育知識和體育技能，促進學生的全面發展，為祖國培養全能型人才打下堅實的基礎。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。胃癌癌前病變相關分1胃癌癟前病變相關分子的研究進展通大附院消化科毛振彪胃癌癟前病變相關分子的研究進展2胃癌的發生機制不明確多基因改變遺傳多因素參與胃癌環境多階段發生胃癌的發生機制3胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件4胃癌的發生機制蛋白質伴隨分■酶子學事件基因胃癌的發生機制5蛋白類1、尾型同源盒轉錄因子腸型細胞(CDX2)表型蛋白正常情況下,CDⅩ2特異性表達于腸粘膜,正常胃粘膜不表達,CDX2可異位表達于腸化生上皮、胃腺癌和人胃腺癌細胞株。■CDX2在低級別上皮內瘤變、高級別上皮內瘤變和腸型胃癌中分別有73.3%、85.5%、91.1%表達,在腸上皮化生的胃粘膜標本897%為陽性,而在正常胃粘膜不表達,提示CDX2的表達是胃粘膜癟變過程中的早期事件KimHS,JGastroenterolHepatol,2006蛋白類6蛋白類2、粘蛋白13■分布于胃腸道、呼吸道、泌尿生殖道及乳腺等多種上皮組織中,對正常黏膜起保護作用。■粘蛋白13在胃粘膜癌中可出現異常表達,腸上化生中90%胃癌中(主要為腸型胃癌)64.9%過表達(P<0.001)、而正常胃粘膜則無異常,提示粘蛋白13可作為腸上皮化生及早期胃癌的分子標志ShimamuraTCancerSci.2005蛋白類7蛋白類3、glycoprotein87(GP87)■GP87正常胃、腸、胰、肝組織中均不表達,■在慢性萎縮性胃炎和腸上皮化生組織超過77.8%陽性,而在正常粘膜均為陰性,具有顯著差異,因而認為GP87可作為胃癌癌前病變的標志QiaoSX,CancerEpidemiolBiomarkersPrev,2003蛋白類8蛋白類4、Claudin-4,MKK4和stratifin■應用微點陣技術從九個潛在指標中篩選出三個分子標志Claudin-4,MKK4和14-3-3Bsigma(stratifin)。從正常胃粘膜、腸上皮化生、異型增生到胃癌,Claudin-4陽性表達分別為15%、100%、100%984%;MKK4分別為8%、89%100%、94%;stratifin為3%、97%、100%、92%。作者認為三者聯合應用對胃癌癌前病變的敏感性和特異性幾乎達到100%。CunninghamSC,CancerEpidemiolBiomarkersPrev,2006蛋白類9酶類1、鳥苷酸環化酶C(GC-C)■N-連接糖蛋白受體,跨膜蛋白,正常組織中僅存在于腸粘膜細胞,不在腸外組織中表達。■Park等檢測發現胃腺癌組織、癌旁組織GC-CMRNA的陽性率分別為8/9和67,而3例正常胃粘膜不表達GC-CMRNA■Birbe等發現所有腸型胃癌和腸型異型增生均表達GCC蛋白,且GCC異位表達與CDX2對其激活有關。ParkJ,CancerEpidemiolBiomarkersPrev,2002Birber.humpathol.2005.酶類10酶類1、鳥苷酸環化酶C(GC-C)表1GCC與CDX2mRN在胃癌和遠癌組織中的表達在胃癌中表達率(分別為20/30GC-CCDX19/30)顯著高陰性陽性陰性陽性于遠癌胃組織(0/30,030)胃癌組織30102019遠癌胃組織30300毛振彪,中華消化雜志朱惠君,中華醫學雜志毛振彪,江蘇醫藥,2008酶類11胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件12胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件13胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件14胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件15胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件16胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件17胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件18胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件19胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件20胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件21胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件22胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件23胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件24胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件25胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件26胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件27胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件28胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件29胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件30胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件31胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件32胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件33胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件34END16、業余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓3561、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。胃癌癌前病變相關分子的研究進展胃癌癌前病變相關分子的研究進展61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。胃癌癌前病變相關分子的研究進展胃癌癟前病變相關分子的研究進展通大附院消化科毛振彪胃癌的發生機制不明確多基因改變遺傳多因素參與胃癌環境多階段發生面對新課程改革下政治教學中碰到的問題，廣大政治教師要善于思考，用新理念新辦法來加以解決，更重要的是加強學習不斷提升自我素質。一、時代呼喚教育改革當今世界是知識經濟時代，科學技術的不斷更新、日新月異，國際競爭空前激烈。21世紀國際競爭是各國綜合國力的較量，說到底就是人才的較量。教育是培養創新人才的，是提高民族素質的。而教育最重要的領域是教學，創新人才的培養、民族素質的提高歸根結底都要落實到教學上。瑞士著名教育學家裴斯泰洛齊說過：“在課堂上決定著一個民族的未來。”在這樣的背景下，為了提高社會公民的素質、培養具有創新意識的人才，上個世紀末開始美國、英國、日本等當今世界主要大國為適應新世紀新時代的發展都進行了課程改革。看看我國現在正面臨著生態惡化、資源短缺、人才缺乏、技術落后、國家競爭力不強等社會可持續發展的問題。對此，江總書記指出：當今世界，綜合國力的競爭，越來越表現為經濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭，無論就其中哪一個方面實力的增強來說，教育都具有基礎性的地位。胡總書記在十七大報告中指出：在新的發展階段繼續全面建設小康社會、發展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。同時又進一步指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，德育為先，實施素質教育，提高教育的現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。二、新課程下高中政治教學的思考1.教學理念轉變。傳統教學中存在“重知識內容和結論，輕學習過程和學習方法”、“重認知教學輕情感、意志和價值觀的培養”的問題。新課程改革針對這一問題，首先就要求教學理念的轉變。新課程的核心理念是：“以學生發展為本，結合學科教學特點，力爭全方位地落實科學素養教育，為學生的終身發展奠定基礎”。但是在新課程實施過程中，我們也看到這樣的現象。一些教師追求教學設計新穎，但學生的學習方式并沒有改變，仍然是在配合教師完成教學任務。一些教師只是注重學生一堂課下來對教材基本觀點的接受，對學生有創意的想法置之不理，甚至對于學生有勝過教師的獨到見解也不予以鼓勵。面對學生的不同意見，有的教師回應“這道題就這么答，不能改了”，“教參”便成為問題的標準答案。足見在一些教師潛意識里依然關注的是教案，總希望學生沿著自己事先設定的思路回答問題，在自己事先安排好的空間開展“自主”活動，最后圓滿地實現預定目標。豈不知，這種教學恰恰把學生的學習引入死胡同――為認同而學習，為標準答案而思考。這些看似正確、深刻、全面的標準答案，實際上限制了學生積極性和主動性的發揮。我們的教師們做到了真正關注“每一位學生的發展”、“教為學服務”、“學生是學習的主體”嗎？新課程的教學理念不應僅停留在口號上。我想我們應該建立這樣一種理念：注重學生發展，關注學生個性需要;培養科學素養，體現與人文的結合;注重科學探究，提倡多樣學習方式;注意學科滲透，改變學科本位觀念;構建多元評價，激勵學生走向成功。我想我們的課堂教學應是充滿創造和神奇的過程，應是充分展示學生獨特個性的過程。關注我們學生的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態吧。2.教學方式、方法轉變。教學理念與教學方式、方法二者是相輔相成的關系。理念不轉變，方式、方法轉變就沒有了方向，沒有了基礎;方式、方法不轉變，理念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。傳統的政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的興趣。其實，這種陳舊的教學方法是與“重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育”的應試教育理念相適應的。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學方式和方法，而要改革政治課的教學方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式。我認為可以從以下幾個方面來努力。第一，教法和學法的開放性。教學中，實施教學方法的開放和學習方法的開放，盡量放手讓學生自己發現問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進行探究活動，最終了解一些知識，學會一些技能。比如，在課堂教學過程中，可以鼓勵學生在全班同學面前談自己于生活和學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經濟生活中我們的學生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至于會涉及到外匯的“賣入價”和“賣出價”的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學生找到答案。第二，從教材的利用者到課堂教學的設計者。在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。教師是主導，學生是主體;教師是“導演”，學生是“演員”。當好一堂課的設計者，要學會挖掘素材。政治教師要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、文化現象或事例，尤其是要善于將當今國內外發生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。只有這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。第三，采取形式多樣的教學方法。政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規方法外，我們還可以運用圖畫演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學法，把多媒體等現代化信息技術充分利用到政治教學中去，此外參觀法、實際演練法、研討教學法及情感體驗教學法都可以嘗試。第四，將群體教育與個別教育結合起來。高中政治新教材的內容和事例的設置很強調體現學生的個性差異性，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經歷、性格氣質、興趣愛好的學生，進行多側面、多樣化的個別教育，以此來調動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步。以上是我結合自己的政治教學體會對新課改課堂教學進行的一些思考。新課改的大船已啟航，廣大政治教師們，你能否在這一輪課改中脫穎而出成為一名優秀教師，這不僅關系到自身價值的實現，也關系到新課程改革下政治學科能否煥發出新的生命力。當然面對新課程改革下政治教學中碰到的問題，廣大政治教師要善于思考，用新理念新辦法來加以解決，更重要的是加強學習不斷提升自我素質。一、初中體育教學中快樂體育實施現狀快樂體育以人的培養為主要目標，提倡終身體育，利用情感教學，將身體訓練與心理訓練結合在一起，依據學生的年齡特征，應用適合的教學手段；創造輕松、和諧的教學環境，在情感上引起學生共鳴，改善師生關系，鼓勵學生自主學習、主動學習；讓學生在快樂中參加體育鍛煉，親身感受體育帶來的快樂，得到自身全面發展的目的。隨著我國改革開放的逐步深入，教育體制也進行了深入改革，當前普遍提倡素質教育，因此，“快樂體育”對當前的初中體育教學產生了重要的影響，尤其是在初中實際教學過程中，快樂體育為學生創造了技術學習環境，提高了學生的運動水平，使學生主動投入到學習活動當中，發揮了學生的主觀能動性。在教育改革當中，存在一些對“快樂體育”的錯誤認識，沒有真正理解“快樂體育”的內涵，沒有認識到提高學生運動技術、技能，增強學生體質的重要性；認為學生在平時學習中已經很累，應該利用體育課來放松，從而得到快樂。所以，很多地方的體育課與當前應試教育掛鉤，基于這種思想認識，取消了田徑運動中的長跑項目，再有，體操雖然具有非常重要的鍛煉價值，但是考慮到學生的訓練安全，也對其進行取消。從而大量降低了初中體育課的學習要求，學生感到輕松了，但這種缺乏學習內容的體育課，對學生形成一定的遷就，從而產生了一定的不良影響，很多學生因此而體質下降。二、初中體育實施快樂體育方法分析素質教育在我國教育事業改革中占有非常重要的地位，快樂體育的認識將會直接影響學生的素質教育水平。為學生創造輕松、和諧的學習環境，可以提高學生的主動性和積極性，學生則一定會提高學習效率，收到良好的學習效果。所以，實行快樂體育，將會直接影響當前素質教育的進行。1.引入游戲。應用這種教學方法，就是在游戲當中，引入體育教學內容和教學要求，鍛煉學生的身體，讓學生在做游戲的過程中，親身感受體育知識，領會體育知識的真正內涵，最后內化為自己的知識能力。2.引入音樂。在初中體育教學過程中，引入歡快、優美的音樂，并使之與體育教學內容緊密結合在一起，創造寬松、愉快的課堂氣氛，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，可以激發學生的運動興趣，使學生保持旺盛精力。3.引入舞蹈。在初中體育課中引入舞蹈，也可以達到鍛煉學生身體、陶冶學生情操的目的，但應該認識到舞蹈過于注重藝術性。在初中體育教學中應用舞蹈，不但可以發揮舞蹈強身健體的作用，學生還可以在舞蹈當中感受舞蹈帶來的美，可以提高學生的審美能力。4.引入影視。將多種多樣的影視媒體搬入初中體育教學過程中，不但可以吸引學生的興趣，而且可以將教學內容變得直觀形象，有利于學生理解體育知識，形成運動技能。5.拓展延伸。在初中體育課教學中，可以引入野外訓練內容，如越野和登高，不但可以讓學生感受到大自然的博大精深，而且可以在訓練中鍛煉學生的意志品質，有利于學生形成健康性格。6.引入合作學習。在體育教學中，要利用合作學習等形式，讓學生認識到集體的力量是強大的，從而促進同學間的團結和互助，提倡友愛精神，讓學生形成健康性格。7.培養學生自主性在初中體育課教學過程中，老師可以要求學生依據教學要求和自己的學習興趣，進行學習方案的制訂，鼓勵學生尋找自己感興趣的學習方法。利用這種教學手段，可以提高學生的學習主動性和積極性，使學生形成一定的學習能力。8.應用情景教學。這種教學手段，就是老師根據實際情況和學生的年齡特點，依據教學內容創造趣味性教學情境，將學生置于教學情境當中，發揮學生的想象力和創造力，激發學生的學習興趣，發揮學生的積極性和主動性。學習方法多種多樣，要求教師在選擇教學方法時，不能脫離當前的教學主題，讓學生在學習活動中形成正確的運動技能，促進自身身體健康，提高身體素質。三、結語總之，初中階段的學生，身體生長發育處于旺盛階段，在學生的生活和學習中應該充滿快樂。初中體育教學，如果教師只機械地傳授一些運動知識和運動技能，體育課堂教學氣氛沉悶，學生自然無法形成運動興趣。所以，創造輕松活潑的體育課堂，讓體育教學充滿樂趣，就一定要應用快樂體育，但同時應該注意到，快樂體育不只是簡單的娛樂，強調在快樂當中掌握體育知識和體育技能，促進學生的全面發展，為祖國培養全能型人才打下堅實的基礎。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。胃癌癌前病變相關分36胃癌癟前病變相關分子的研究進展通大附院消化科毛振彪胃癌癟前病變相關分子的研究進展37胃癌的發生機制不明確多基因改變遺傳多因素參與胃癌環境多階段發生胃癌的發生機制38胃癌癌前病變相關分子的研究進展課件39胃癌的發生機制蛋白質伴隨分■酶子學事件基因胃癌的發生機制40蛋白類1、尾型同源盒轉錄因子腸型細胞(CDX2)表型蛋白正常情況下,CDⅩ2特異性表達于腸粘膜,正常胃粘膜不表達,CDX2可異位表達于腸化生上皮、胃腺癌和人胃腺癌細胞株。■CDX2在低級別上皮內瘤變、高級別上皮內瘤變和腸型胃癌中分別有73.3%、85.5%、91.1%表達,在腸上皮化生的胃粘膜標本897%為陽性,而在正常胃粘膜不表達,提示CDX2的表達是胃粘膜癟變過程中的早期事件KimHS,JGastroenterolHepatol,2006蛋白類41蛋白類2、粘蛋白13■分布于胃腸道、呼吸道、泌尿生殖道及乳腺等多種上皮組織中,對正常黏膜起保護作用。■粘蛋白13在胃粘膜癌中可出現異常表達,腸上化生中90%胃癌中(主要為腸型胃癌)64.9%過表達(P<0.001)、而正常胃粘膜則無異常,提示粘蛋白13可作為腸上皮化生及早期胃癌的分子標志ShimamuraTCancerSci.2005蛋白類42蛋白類3、glycoprotein87(GP87)■GP87正常胃、腸、胰、肝組織中均不表達,■在慢性萎縮性胃炎和腸上皮化生組織超過77.8%陽性,而在正常粘膜均為陰性,具有顯著差異,因而認為GP87可作為胃癌癌前病變的標志QiaoSX,CancerEpidemiolBiomarkersPrev,2003蛋白類43蛋白類4、Claudin-4,MKK4和stratifi