眼耳+神經系統46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。眼耳+神經系統眼耳+神經系統46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。課前準備:七下課本、精練、學案(綜合練習、眼耳)【課初檢測】1.獨立完成【選擇題】,10分鐘2第2題:圖修正:x1物1-5DABAB質含6-10ABCCA血流方向11D【能力提升】5.(2013.2012淄博)bCD小腸5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降;血紅蛋白(3)d中無血細胞和大分子蛋白質;糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收意大利詩人但丁有句名言:“一個知識不全的人可以用道德去彌補,而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補,育人應以德為本,知識就是力量。”可見,人文精神比知識更為重要,人文精神在很大程度上就是一種對真善美產生的自然沖動,以追求人格完善的態度來謀求人與自然的和諧、人與人之間的平等與尊重,把學生內心的真善美喚醒,引導他們關注人與自然、人與社會、人與人間的和諧與平衡。為了應對人類社會所面臨的挑戰,我們不僅需要科學,而且需要智慧,不僅需要技術,而且需要精神,不僅需要經濟,而且需要人文。近些日子,筆者接觸并簡單學習了香港“人文價值課題”的相關知識,其五大人文價值理念為“和平”、“仁愛”、“真理”、“正當行為”及“非暴力”,這接近于聯合國教科文組織倡導全人類應共同遵守的生活價值觀。在學校教育中,融人這些理念的教育,會有利于幫助學生開啟智慧、全面發展。在這些理念教育下,在學生心中種下一顆顆關愛、友愛、慈愛、熱愛的種子,讓愛在他們的生命中生根發芽,伴隨其成長。學科教學是仁愛教育的主陣地之一,教師在課堂教學領域內,激發學生對仁愛的認識,引導和培養學生愛人的情感,學生會在潛移默化中逐步理解和提高對愛的認識。如教師對每位學困生的關愛和關注。筆者所教的六(一)班有成績不佳的同學,其實像大多數老師和同學眼中的學困生一樣,他自身很聰明,之所以“學困”只是因為缺乏良好的學習習慣,加之長期以來缺乏別人的關愛及尊重,就形成了破罐子破摔的心理。每次英語課,他只是將書擺在課桌上,至于其它跟課堂有關的東西似乎都與他無關,做聽寫時他也不在乎,哪怕是寫不出一個單詞,當被教師批評時,他流露的表情和傳遞的眼神甚至可以用“敵視、仇視”來形容,教師的心冰涼,為自己感到悲哀,更為這個男孩感到可惜。他不喜歡教師,但是不能不喜歡這門學科啊,這一階段他可以因對抗教師而不學習,那么將來呢?不可以!作為老師為他的這種學習態度感到擔憂,于是就找他單獨溝通,并從自身出發,改變以往對他的批評,換之以對其學習上的耐心講解與鼓勵;動之以情,曉之以理。慢慢地,他能傾吐內心想法,他的眼神里仇恨減少了,敵對減少了,信任多了,和善多了,尊重也多了!突然有一天聽寫,發現他竟然能寫出好多句子,這是多么大的進步啊!現在教師不再怕他的眼神,因為有愛!原來,仁愛可以換來學生的欣喜與內心的成就,這一過程充滿著愛的互動,教學過程也能充分讓學生感受愛,創造愛!悠悠校園熏陶人,以愛育愛,以人文文化感召兒童,寓人文價值理念教育于日常道德。仁愛教育,能夠豐盈孩子的心靈,能夠讓孩子變得細膩、善感,讓孩子們觸摸到愛的力量,經受愛的感動,從而培養孩子為他著想、愿意為他人服務的仁愛精神,心中有愛,心中有他人,才會見人愛;才會在我們的校園里,讓人人都享受一份愛,人人都得到尊重,人人都享有機會,人人都有所追求,人人都獲得成功!人文精神能引導孩子對生活中的真善美有敏銳的感覺和積極的體驗,每個人內心深處都有良知,都有向上的巨大潛能,都有自我實現的愿望,人文精神能喚醒人心靈深處的良知、潛能,愿望,并提升到真善美的高度,提升生命的品質!“興趣是最好的老師”，由此可見，趣味教學法在音樂教學中是多么重要。我從事音樂教學工作已有多年，下面我就結合實踐談談初中音樂趣味教學法。一、利用多媒體激發學生興趣，調動學生主動性隨著科技的進步，多媒體技術作為一個全新的教學手段，被許多教師應用于課堂教學中。實踐證明，音樂課堂中如若能夠合理地利用多媒體進行教學，更容易貼近學生心理，從而強化教學效果，提高學生音樂素質。傳統的音樂教學中，教師特別注重技能訓練和解決識譜能力，只是一味地灌輸知識，學生只能是單一地聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音，這種單調教學手段往往會讓學生感到枯燥無味，注意力容易分散，學習興趣自然會受到一定影響，這樣的教學肯定達不到預想的良好效果。多媒體由于圖、文、聲并茂，形象直觀生動，使課堂教學由靜態的灌輸變為動態的傳播，學生耳聞其聲，目睹其形，多渠道多方位，更容易激發學生的學習興趣，調動學生的主動性，從而提高教學質量。例如在欣賞課《A大調波蘭舞曲》這一課時，為了讓學生更快地理解音樂，我通過電腦播放這種音樂的midi音樂片段，并利用電腦播放波蘭舞蹈，這樣，學生在欣賞樂曲的過程中，加深了一定的感受和認識，從而更深一步感受了樂曲，理解了《A大調波蘭舞曲》所表現的意境和情緒。二、遵循科學規律，因材施教我們要遵循教育規律和人才成長規律，根據學生的年齡和心理特點，制訂科學的實施計劃分步實施。學生的情況千差萬別，這就要求教師從學生的實際出發，根據不同對象，區別不同情況對癥下藥，才能有的放矢地進行教育。豐富多彩的內容是音樂課的最大特點，我們可以通過藝術活動激發每位同學的學習興趣，讓優美的音樂觸動他們的心弦，從而打動他們的情感，讓他們愉快地受到教育。如我校八年級的劉佳鋼同學琴彈得不錯，學校組織歌唱比賽他經常伴奏，我以他作為突破口，對全班同學進行激勵，成立小組互相幫扶，成功帶領全班學生識讀五線譜，出謀劃策，于是這節課堂氣氛非常活躍，讓學生變被動成主動，學生學習積極性較高，課堂上收獲不少。再如八年級還有一名女同學叫田雨晴嗓音條件很好，可是膽子特別小，平時很少說話，要上臺唱歌就更別說了。針對這類同學的情況，我特意在音樂課上加入了一個“小小歌唱家”的活動，安排她和另一名歌唱得一般但膽子比較大的同學――王雅麗一起邊唱邊跳。她倆的歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。同學們在驚訝的同時深深被她們的歌聲吸引，很多同學都不太相信甜美歌聲竟然從膽小的田雨晴嘴里發出來，當她倆一曲結束，同學們都報以熱烈的掌聲。膽小的田雨晴臉上露出了快樂的笑容，之后的她膽大了不少，尤其在音樂課中更加活躍，并自愿擔當音樂課代表。對于這樣在某些方面顯示出“光芒”的學生，我們可讓他們彰顯個性，發揚他們的長處的同時幫扶帶動其余同學，少數帶動多數行動起來。那些表現出怯懦和自信心不強的同學，教師要幫助他們提高自信心，多一些鼓勵和肯定，讓他們看到自己能行的一面，從而激發學習興趣。三、通過培養學生創造能力，進行趣味教學新課程改革著重強調培養學生的創造力，素質教育也注重學生的創新，在音樂課教學中培養學生的創造能力和敢于探索創新的心理素質很重要。如在八年級學完維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》后，我讓學生根據曲目的節奏特點自己編創幾個小節的節奏，例：4/4（x？搖xx？搖x？搖x|xx？搖xx？搖x）|再填上旋律，嘗試當一次小小作曲家。通過嘗試，同學們不僅在實踐中找到了創新的靈感，而且強化了創新意識。這種教學法既提升學生的音樂素質，又能挖掘其潛能，培養創造性思維和創新能力。學生必定都要踏入社會，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”可見從音樂中得到啟迪，使他們的智力得以開發，為適應當前的社會經濟發展，培養他們的創造力起到了重要的作用。這一切都需要音樂教師共同努力，抓住生活中的各種教育機會，使學生在輕松愉快的氣氛中學習音樂。眼耳+神經系統46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。眼耳+神1課前準備:七下課本、精練、學案(綜合練習、眼耳)【課初檢測】1.獨立完成【選擇題】,10分鐘2第2題:圖修正:x1物1-5DABAB質含6-10ABCCA血流方向11D課前準備:2【能力提升】5.(2013.2012淄博)bCD小腸5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降;血紅蛋白(3)d中無血細胞和大分子蛋白質;糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收【能力提升】5.(2013.2012淄博)3【能力提升】6.奧液中含①3血管內血流方6(1)肺靜脈;B(2)靜脈;A;(3)B;血液中的氧氣擴散進入組織細胞(4)A;營養物質被小腸吸收進入血液(5)靜脈;尿素、氧氣【能力提升】6.奧4【能力提升】7.(2016濰坊)包地E7(1)環形皺襞和小腸絨毛(2)肋間肌和膈肌;2;紅細胞(3)下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈(4)GDE;葡萄糖【能力提升】5矯正學案交流錯題4(1)左;不是(2)B<G<A5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降血紅蛋白(3)d中無血細胞和大分子蛋白質;糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收6(1)肺靜脈;B(2)靜脈;A;(3)B;血液中的氧氣擴散進入組織細胞(4)A;營養物質被小腸吸收進入血液(5)靜脈;尿素、氧氣7(1)皺襞和小腸絨毛(2)肋間肌和膈肌;2;紅細胞(3)下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈(4)cDE;葡萄糖矯正學案交流錯題4(1)左;不是(2)B<G<A6AE丙A7第六章人體生命活動的調節重點:生/境的感知)耳近視成因及矯正e眼1.眼球結構功能、視覺形成;人對外界環2晶狀體,瞳孔的調檔體4耳結構功能;聽覺形成;命5.耳與聽覺的保護措施。任務:組內矯正學案,5分鐘要求:1號讀答案,其他同學補充、修正、及時改錯,確定不了的告訴老師!第六章人體生命活動的調節8眼球結構與功能④“眼睛是心靈的窗戶6窗戶上的“玻璃”指的是123458②“眼里容不得沙子”說明眼的感覺很靈敏原因是內有豐富10的感覺神經末梢;③“白眼球”指“黑眼球”指眼球結構與功能④“眼睛是心靈的窗戶91.形成物像的部位是;視覺感受器位于;聽覺感受器位于;形成視覺的部位在;形成聽覺的部位在。2視覺形成過程中,起調節作用的是和:①光線增強時,瞳孔,光線減弱時,瞳孔觀察遠物時,瞳孔,觀察近物時,瞳孔瞳孔的大小變化是由來調節的。②晶狀體是調節的主要結構,功能是。看遠物時晶狀體曲度,看近物時晶狀體曲度。3近視眼:且不能恢復原狀,或1.形成物像的部位是;10神經系統的組成大腦:功能?神/樞小腦:功能?經神經系系統腦干:功能?統功能?的周功能和分布?成神經系統功能和分布?3神經系統的組成11眼耳+神經系統課件12眼耳+神經系統課件13眼耳+神經系統課件14眼耳+神經系統課件15眼耳+神經系統課件16眼耳+神經系統課件17眼耳+神經系統課件18眼耳+神經系統課件19謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，20眼耳+神經系統46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。眼耳+神經系統眼耳+神經系統46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。課前準備:七下課本、精練、學案(綜合練習、眼耳)【課初檢測】1.獨立完成【選擇題】,10分鐘2第2題:圖修正:x1物1-5DABAB質含6-10ABCCA血流方向11D【能力提升】5.(2013.2012淄博)bCD小腸5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降;血紅蛋白(3)d中無血細胞和大分子蛋白質;糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收意大利詩人但丁有句名言:“一個知識不全的人可以用道德去彌補,而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補,育人應以德為本,知識就是力量。”可見,人文精神比知識更為重要,人文精神在很大程度上就是一種對真善美產生的自然沖動,以追求人格完善的態度來謀求人與自然的和諧、人與人之間的平等與尊重,把學生內心的真善美喚醒,引導他們關注人與自然、人與社會、人與人間的和諧與平衡。為了應對人類社會所面臨的挑戰,我們不僅需要科學,而且需要智慧,不僅需要技術,而且需要精神,不僅需要經濟,而且需要人文。近些日子,筆者接觸并簡單學習了香港“人文價值課題”的相關知識,其五大人文價值理念為“和平”、“仁愛”、“真理”、“正當行為”及“非暴力”,這接近于聯合國教科文組織倡導全人類應共同遵守的生活價值觀。在學校教育中,融人這些理念的教育,會有利于幫助學生開啟智慧、全面發展。在這些理念教育下,在學生心中種下一顆顆關愛、友愛、慈愛、熱愛的種子,讓愛在他們的生命中生根發芽,伴隨其成長。學科教學是仁愛教育的主陣地之一,教師在課堂教學領域內,激發學生對仁愛的認識,引導和培養學生愛人的情感,學生會在潛移默化中逐步理解和提高對愛的認識。如教師對每位學困生的關愛和關注。筆者所教的六(一)班有成績不佳的同學,其實像大多數老師和同學眼中的學困生一樣,他自身很聰明,之所以“學困”只是因為缺乏良好的學習習慣,加之長期以來缺乏別人的關愛及尊重,就形成了破罐子破摔的心理。每次英語課,他只是將書擺在課桌上,至于其它跟課堂有關的東西似乎都與他無關,做聽寫時他也不在乎,哪怕是寫不出一個單詞,當被教師批評時,他流露的表情和傳遞的眼神甚至可以用“敵視、仇視”來形容,教師的心冰涼,為自己感到悲哀,更為這個男孩感到可惜。他不喜歡教師,但是不能不喜歡這門學科啊,這一階段他可以因對抗教師而不學習,那么將來呢?不可以!作為老師為他的這種學習態度感到擔憂,于是就找他單獨溝通,并從自身出發,改變以往對他的批評,換之以對其學習上的耐心講解與鼓勵;動之以情,曉之以理。慢慢地,他能傾吐內心想法,他的眼神里仇恨減少了,敵對減少了,信任多了,和善多了,尊重也多了!突然有一天聽寫,發現他竟然能寫出好多句子,這是多么大的進步啊!現在教師不再怕他的眼神,因為有愛!原來,仁愛可以換來學生的欣喜與內心的成就,這一過程充滿著愛的互動,教學過程也能充分讓學生感受愛,創造愛!悠悠校園熏陶人,以愛育愛,以人文文化感召兒童,寓人文價值理念教育于日常道德。仁愛教育,能夠豐盈孩子的心靈,能夠讓孩子變得細膩、善感,讓孩子們觸摸到愛的力量,經受愛的感動,從而培養孩子為他著想、愿意為他人服務的仁愛精神,心中有愛,心中有他人,才會見人愛;才會在我們的校園里,讓人人都享受一份愛,人人都得到尊重,人人都享有機會,人人都有所追求,人人都獲得成功!人文精神能引導孩子對生活中的真善美有敏銳的感覺和積極的體驗,每個人內心深處都有良知,都有向上的巨大潛能,都有自我實現的愿望,人文精神能喚醒人心靈深處的良知、潛能,愿望,并提升到真善美的高度,提升生命的品質!“興趣是最好的老師”，由此可見，趣味教學法在音樂教學中是多么重要。我從事音樂教學工作已有多年，下面我就結合實踐談談初中音樂趣味教學法。一、利用多媒體激發學生興趣，調動學生主動性隨著科技的進步，多媒體技術作為一個全新的教學手段，被許多教師應用于課堂教學中。實踐證明，音樂課堂中如若能夠合理地利用多媒體進行教學，更容易貼近學生心理，從而強化教學效果，提高學生音樂素質。傳統的音樂教學中，教師特別注重技能訓練和解決識譜能力，只是一味地灌輸知識，學生只能是單一地聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音，這種單調教學手段往往會讓學生感到枯燥無味，注意力容易分散，學習興趣自然會受到一定影響，這樣的教學肯定達不到預想的良好效果。多媒體由于圖、文、聲并茂，形象直觀生動，使課堂教學由靜態的灌輸變為動態的傳播，學生耳聞其聲，目睹其形，多渠道多方位，更容易激發學生的學習興趣，調動學生的主動性，從而提高教學質量。例如在欣賞課《A大調波蘭舞曲》這一課時，為了讓學生更快地理解音樂，我通過電腦播放這種音樂的midi音樂片段，并利用電腦播放波蘭舞蹈，這樣，學生在欣賞樂曲的過程中，加深了一定的感受和認識，從而更深一步感受了樂曲，理解了《A大調波蘭舞曲》所表現的意境和情緒。二、遵循科學規律，因材施教我們要遵循教育規律和人才成長規律，根據學生的年齡和心理特點，制訂科學的實施計劃分步實施。學生的情況千差萬別，這就要求教師從學生的實際出發，根據不同對象，區別不同情況對癥下藥，才能有的放矢地進行教育。豐富多彩的內容是音樂課的最大特點，我們可以通過藝術活動激發每位同學的學習興趣，讓優美的音樂觸動他們的心弦，從而打動他們的情感，讓他們愉快地受到教育。如我校八年級的劉佳鋼同學琴彈得不錯，學校組織歌唱比賽他經常伴奏，我以他作為突破口，對全班同學進行激勵，成立小組互相幫扶，成功帶領全班學生識讀五線譜，出謀劃策，于是這節課堂氣氛非常活躍，讓學生變被動成主動，學生學習積極性較高，課堂上收獲不少。再如八年級還有一名女同學叫田雨晴嗓音條件很好，可是膽子特別小，平時很少說話，要上臺唱歌就更別說了。針對這類同學的情況，我特意在音樂課上加入了一個“小小歌唱家”的活動，安排她和另一名歌唱得一般但膽子比較大的同學――王雅麗一起邊唱邊跳。她倆的歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。同學們在驚訝的同時深深被她們的歌聲吸引，很多同學都不太相信甜美歌聲竟然從膽小的田雨晴嘴里發出來，當她倆一曲結束，同學們都報以熱烈的掌聲。膽小的田雨晴臉上露出了快樂的笑容，之后的她膽大了不少，尤其在音樂課中更加活躍，并自愿擔當音樂課代表。對于這樣在某些方面顯示出“光芒”的學生，我們可讓他們彰顯個性，發揚他們的長處的同時幫扶帶動其余同學，少數帶動多數行動起來。那些表現出怯懦和自信心不強的同學，教師要幫助他們提高自信心，多一些鼓勵和肯定，讓他們看到自己能行的一面，從而激發學習興趣。三、通過培養學生創造能力，進行趣味教學新課程改革著重強調培養學生的創造力，素質教育也注重學生的創新，在音樂課教學中培養學生的創造能力和敢于探索創新的心理素質很重要。如在八年級學完維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》后，我讓學生根據曲目的節奏特點自己編創幾個小節的節奏，例：4/4（x？搖xx？搖x？搖x|xx？搖xx？搖x）|再填上旋律，嘗試當一次小小作曲家。通過嘗試，同學們不僅在實踐中找到了創新的靈感，而且強化了創新意識。這種教學法既提升學生的音樂素質，又能挖掘其潛能，培養創造性思維和創新能力。學生必定都要踏入社會，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”可見從音樂中得到啟迪，使他們的智力得以開發，為適應當前的社會經濟發展，培養他們的創造力起到了重要的作用。這一切都需要音樂教師共同努力，抓住生活中的各種教育機會，使學生在輕松愉快的氣氛中學習音樂。眼耳+神經系統46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。眼耳+神21課前準備:七下課本、精練、學案(綜合練習、眼耳)【課初檢測】1.獨立完成【選擇題】,10分鐘2第2題:圖修正:x1物1-5DABAB質含6-10ABCCA血流方向11D課前準備:22【能力提升】5.(2013.2012淄博)bCD小腸5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降;血紅蛋白(3)d中無血細胞和大分子蛋白質;糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收【能力提升】5.(2013.2012淄博)23【能力提升】6.奧液中含①3血管內血流方6(1)肺靜脈;B(2)靜脈;A;(3)B;血液中的氧氣擴散進入組織細胞(4)A;營養物質被小腸吸收進入血液(5)靜脈;尿素、氧氣【能力提升】6.奧24【能力提升】7.(2016濰坊)包地E7(1)環形皺襞和小腸絨毛(2)肋間肌和膈肌;2;紅細胞(3)下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈(4)GDE;葡萄糖【能力提升】25矯正學案交流錯題4(1)左;不是(2)B<G<A5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降血紅蛋白(3)d中無血細胞和大分子蛋白質;糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收6(1)肺靜脈;B(2)靜脈;A;(3)B;血液中的氧氣擴散進入組織細胞(4)A;營養物質被小腸吸收進入血液(5)靜脈;尿素、氧氣