“單整合群文閱讀六級冊第六組“成長足跡學設計【整體明】當我們開始這次綜合性學習的時候學生已經在小學學習了六年并且即將離開小學開始新的學習生活六年來學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月即將畢業的時候展一系列有意義的活動生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來并且永久珍藏成為美好的回憶是師生共同的需求這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。【設計念】以“單元整合群文閱讀”策略為指導，有效利用《同步閱讀》教材，延伸課堂教學內容，開拓學生視野。以知識樹為主線，實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，整合課內外知識，指引學生自主學習。【教學容】人教版小學語文第十二冊第六單元第一板塊閱讀材料忘的啟蒙的王老師了的笑聲上的紅雙圈人教版《同步閱讀》教材理想的風箏在小河邊的微笑《大倉老師老師【教學點】通過閱讀《同步閱讀》中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。回顧個人和集體的成長經歷得成長需要自己的努力離不開學校的關懷，老師的教育和同學的幫助。【教具備】多媒體課件【教學】1/共一、談導入同學們，時光荏苒，轉眼間，你們已從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。老師的諄諄教誨，同學的關懷、助，都是值得我們珍藏的美好回憶。今天，就讓我們跟隨課文中的人和事，去回味那難忘的點點滴滴！二、主回顧在六單元第一板塊的學習中哪些人哪些事溫暖了你的心得你久久回味？《難忘的啟蒙》——啟蒙《新來的王老師》——鼓勵《忘不了的笑聲》——友情《作文上的紅雙圈》——引領三、閱概覽在《同步閱讀》教材中，也選編了幾篇以成長足跡為年主題的文章，我們重點閱讀了四（課件出示四篇文章題目天師已經布置同學們進行了閱讀，并填寫《同步閱讀卡請在小組內互相交流看看你們閱讀后的感受是不是一樣的。可以先讀一讀，再討論。（附：同步閱讀卡）課文標題

作者

主要內容

精彩片段

最想提的問題．學生討論后匯報：你最喜歡的是哪一篇？了解課文內容。．結合學生匯報引出主題。《理想的風箏》——啟發《鳴蟬》——快樂《大倉老師》——愛護《我的老師》——懷念小結過渡同學們讀得很認真，交流得很精彩，概括得也很精練。老師相信在這些文章中，一定有一些情節，一些人物讓你特別感動，留下了深刻的印象，讓我們一起來分享分享！四、片分享與精彩析2/共1《想的風》文中最感動你的是哪件事？哪個細節？劉老師給你留下了怎樣的印象？A、談腿引導閱讀個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，…靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐著小結劉老師就是這樣一個身帶殘疾卻樂觀幽默的老師他以人格魅力折服了每一個學生，這么好的老師怎能忘記？B、寫板書引導閱讀只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。……每次旋轉，都引起學生們一次激動的心跳小結這樣一個年過半百身帶殘疾的老師一天不知要這樣跳躍旋轉多少次！這樣的旋轉凝聚著劉老師堅強的意志！C、放風箏引導閱讀仰望白云，看那青黑的小燕子在風中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天。那……使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年小結：在劉老師的心中放飛的僅僅是風箏嗎？（人生的理想，榜樣——做一個樂觀、頑強、熱愛生活的人）2《蟬》有鳴蟬的夏天是多么令人向往。童年，總會有一些聲響讓人神往，更讓人難忘的是一起去捕捉那些美妙聲響的的伙伴。引導閱讀時，最興奮不是鳴蟬，而是捉蟬……我們總會呼朋引伴地走那條路，沒有別的目的，只為了捉蟬“你能想象得到一群下學生或穿著短褲帶著黃小帽……下面有人趕快打開鉛筆盒，把蟬關了進去小結是怎樣的快樂時光啊會和著那聲聲蟬鳴久地留在兒時的記憶里！3《倉老師在“我”的心中這是一個怎樣的老師？為什么他能讓“我”這樣生來就討厭上學的人也開始感覺到上學的樂趣了？A、年輕活力（文中通過人物的外貌描寫，為我們描繪了一個年輕有活力的大3/共倉老師引導閱讀倉老師穿著一身制服，留著平頭，只見他一下子跳上領操臺……今年二十歲，請大家和我交朋友B、不畏權勢、正直公平（文章又是怎樣凸顯人物的這些特點的？）引導閱讀倉老師根本沒理會春美，他若無其事地在黑板上添上一個“俺”字，好像比別的字寫得更大一些小結:大倉老師以自己的正直維護維護了“我”這個窮學生的自尊，使“我”不再害怕讀書，難怪作者說（引讀：連我這樣生來就討厭上學的人也開始感覺到上學的樂趣了4《的老師為什么“最使我難忘的是我的老師蔡蕓芝先生”？引導閱讀從來不打罵我們……大伙笑了，她也笑了……孩子們是多么善于觀察這一點啊子）“今天想起來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響引領我學習）小結：正是這樣一位熱愛孩子，關心孩子的老師，讓“我”終身難忘。五、主拓展1．讓我們著心中的感動，再來看看這棵用師生情、同學情澆灌的知識樹，它已經在大家的精彩閱讀中結出了豐碩的果實同學們這六年里有著多少讓我們感動的瞬間與我們朝夕相處的同學老師無時無刻不在溫暖著我們的心誰愿和大家一起分