心肺復蘇和心血管急救41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。心肺復蘇和心血管急救心肺復蘇和心血管急救41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。心肺復蘇和心血管急救在當今信息化時代，我國的迅速發展需要人才的保障。因此，教育是當今時代發展的重中之重。小學階段對一個認知能力不強的個體而言，有著深遠影響，每個班級的管理者――班主任的身份既是教師又是家長，還是引路人。作為班級的領導者，班主任在管理過程中不僅要認真負責，還要不斷創新教育工作。一、小學班主任管理策略現狀班主任是教育管理系統中的主導人物。隨著時代的進步、教育體制的前進、素質教育的普及，管理策略要求與時俱進。目前，我國小學的班主任的管理策略還不夠先進、科學、全面。首先，班主任以主觀性教育方式為主，沒有切身了解每個學生的具體情況，局限于用班規校規來約束學生；其次，班主任獨攬大權，班干部的作用并沒有發揮到實際用處；最后，學生犯錯誤時，班主任也是以教育為主，沒有深入了解到小學生的想法，這樣的教育成效不明顯。目前很多小學班主任有居高臨下的感覺，認為自己代表著權威，面對松散不嚴謹的小學生或聽之任之，或采用體罰。還有部分班主任不夠上進，對所有學生的管理策略一成不變、千篇一律，教學方法跟不上時代發展的要求。二、創新管理策略在小學班主任工作中的實施小學生的成長過程中，班主任扮演著重要角色。班主任在管理過程中要不斷創新，將管理策略科學化、全面化，不僅做一個認真負責的祖國花朵的園丁，更要做一個有意義的引導者、培養者、管理者。首先，教師要重視學生的主體性，意識到他們也是單獨思考的個體，相互尊重，真正做到平等和諧。要走近自己的學生，了解他們的想法和內心活動，不僅局限于成績，還包括思想、生活、性格、樂趣等。教師通過全面掌握學生的實際情況，對不同的學生因材施教，將集體教育和個人教育充分結合，發揮集體的力量。其次，班主任在工作中應增強創新意識，培養學生的創新思維，將“以人為本”的理念貫徹落實。隨著新課標的普及，班主任在管理過程中要不斷創新管理方式，不僅要立足眼前，還要有長遠目光，在切實做好班級管理工作的同時還要不斷學習深造，形成一套與時俱進的創新思維。最后，班主任應及時轉變教育方式，開展民主教育，發揮小學生的自主性，讓他們不再是以班主任為活動中心。班主任應擺脫傳統的教育觀念，突出學生是教育的主體。班主任要做到尊重、理解、信任、寬容學生。小學生的心智還不夠成熟，可以給他們引導、指點，發揮教師的主導作用，為學生創造自主管理的環境，充分發揮他們的能力，引導他們思考，根據班集體的具體情況特征進行管理。通過這種方式不僅讓學生學會自身的管理，同?r還可以讓整個班集體更加團結；不僅讓小學生體會到集體榮譽感，也給他們留了屬于自己的一片空間。班主任的一言一行影響著學生，所以班主任要發揮典范作用，儀容儀表、言行舉止要端正，平等對待每一個學生，這些影響是潛移默化的，某種程度上來說對管理策略也具有幫助作用。同時，班主任應給學生樹立典范意識，利用品行優越、成績優異的學生起到典范作用，帶動整個班集體的進步。三、總結在小學生的成長發育過程中，班主任發揮著很大的影響力，這就要求班主任的管理策略與時俱進，根據實際情況實施不同的策略，不斷創新和探索。在實施過程中，對小學生不僅是成績，在思想、認知、生活、健康方面都有著積極作用?？傊W班主任在工作中要不斷創新管理策略，這不僅符合當下教育機制的要求，更為小學生的學習成長營造了良好的氛圍。教學創新是實施素質教育的主旋律，在新一輪課程改革中起著舉足輕重的導向作用。一、新課引入有創意音樂導入法。在講解“民族區域自治制度”時，播放歌曲《五十六個民族》，使學生認識到我國是一個擁有56個民族的國家，各民族的風俗習慣、宗教信仰、語言文字有所不同。因此，建立民族區域自治制度是我國的歷史特點和現實情況決定的，是我國的一項基本政治制度，是發展中國特色的社會主義政治的重要內容。這樣的創意引入，為后面的課堂教學埋下了伏筆。在講解“改革開放是強國之路”時，播放《春天的故事》，使學生能從歌詞和畫面中感悟“改革開放是我們國家發展進步的活力源泉”。在講解“活躍在世界舞臺上的中國”時，播放《愛我中華》、《歌唱祖國》，在雄壯激昂的歌聲中，提升了學生的自信心和民族自豪感，對理解“中國在國際社會中發揮重要的建設性作用”這一知識點奠定了愛國的情感基礎。二、教學模式要新穎創新不能只從結果上看，學生創新精神的可貴不僅在于結果“新”，更在于“創”的過程。創新精神本質上是一種獨立探究的精神，關鍵在于使學生在創新的過程中學會獨立思考、獨立判斷而不是盲從、迷信，學會獨立探究、獨立發現而不是跟著別人的腳印走。因此，在教學中應該去嘗試新穎的模式，改變已往以老師為中心的傳統授課方式，探究“師生互換”教學模式。老師和學生從傳統角色定位的束縛中走出來，以學生為主體，把課堂還給學生，讓他們提出問題，解決問題，展示自主學習的能力。比如在講授“理智面對學習壓力”和“克服考試焦慮”時，我考慮到這部分知識學生比較熟悉，有切身體驗。于是我引導學生自己擬定出討論的問題，給出充足的自學時間，讓學生各抒己見，大膽發表自己對“學習壓力”、“考試中存在緊張心理及焦慮情緒”的見解和體會，正確看待考試和掌控自己的情緒，為中考培養良好的心理素質。根據教材的特點，創設合乎實際的教學情境，引導學生通過看、聽、說、辨、演等多種途徑，在參與教學活動中明確知識所在。學生始終是學習的主人，發揮學生的主體作用，課堂教學模式就要新穎。三、知識導向必明了現代教學需要創新教育理念，教師要利用自己的創新品質來影響每一位學生，在潛移默化中激發學生的創新意識。教師的創新品質對學生的影響主要表現在對教材內容的處理上，教師要創造性地挖掘教材內容，讓學生上每一節課都有新的感覺、新的發現、新的體驗，從而引發其創新的興趣。比如在學習“黨在社會主義初級階段的基本路線”的核心內容“一個中心兩個基本點”時，由于此內容比較抽象，原則性強，為幫助學生理解掌握，我運用比喻方法進行教學：把“經濟建設”比作一艘輪船，“四項基本原則”是導航系統，“改革開放”是動力系統，從而說明經濟建設是“中心”、“關鍵”，四項基本原則是“方向性問題”、“立國之本”，改革開放是“速度動力”、“強國之路”，進一步說明這兩個系統同等重要缺一不可。最后，再以圖表的形式設計板書，這樣，就把新知識明了地導向出來。通過比喻、圖表，把抽象的內容具象化，明了簡潔，既符合學生的思維特點，又加深了理解記憶，無形之中培養了學生的創新意識。我深入挖掘并充分利用課本內容，激發學生的創新熱情，盡量開發學生的想象力和創造力，盡量給學生空間。四、時事滲透需恰切聯系時事是中學思想品德課的一個重要特點，中考試題中絕大部分試題都是以“時政”為素材設計的。據此，教師在進行教學的過程中，要滲透時事熱點并加以運用，使“觀點材料化、材料學生化”，才能更好地完成思想品德課的教學任務，提高課堂教學的有效性。在教學實踐中，我創新思路，把課本與時事教學有機結合起來，有效地激發學生的學習興趣，又提高學生對時事的敏感性和領悟性。如學習“世界舞臺上的中國”時，向學生介紹中國入世、北京申奧、上海申博、中國積極參與國際事務等，對學生就是一次次很好的愛國主義教育，既可以使學生更加關心中國在世界上的地位，又可激發學生的愛國熱情及奮發向上的精神，并能轉化為學生的自覺行動。在講到“和平與發展是時代主題”時，采用課前10分鐘“時事開講”，了解中東局勢，了解利比亞、敘利亞。心肺復蘇和心血管急救41、俯仰終宇宙，不樂復何如。心肺復蘇和1心肺復蘇和心血管急救課件2心肺復蘇和心血管急救課件3心肺復蘇和心血管急救課件4心肺復蘇和心血管急救課件5心肺復蘇和心血管急救課件6心肺復蘇和心血管急救課件7心肺復蘇和心血管急救課件8心肺復蘇和心血管急救課件9心肺復蘇和心血管急救課件10心肺復蘇和心血管急救課件11心肺復蘇和心血管急救課件12心肺復蘇和心血管急救課件13心肺復蘇和心血管急救課件14心肺復蘇和心血管急救課件15心肺復蘇和心血管急救課件16心肺復蘇和心血管急救課件17心肺復蘇和心血管急救課件18心肺復蘇和心血管急救課件19心肺復蘇和心血管急救課件20心肺復蘇和心血管急救課件21心肺復蘇和心血管急救課件22心肺復蘇和心血管急救課件23心肺復蘇和心血管急救課件24心肺復蘇和心血管急救課件25心肺復蘇和心血管急救課件26心肺復蘇和心血管急救課件27心肺復蘇和心血管急救課件28心肺復蘇和心血管急救課件29心肺復蘇和心血管急救課件30心肺復蘇和心血管急救課件31心肺復蘇和心血管急救課件32心肺復蘇和心血管急救課件33心肺復蘇和心血管急救課件34心肺復蘇和心血管急救課件35心肺復蘇和心血管急救課件36心肺復蘇和心血管急救課件37心肺復蘇和心血管急救課件38心肺復蘇和心血管急救課件39心肺復蘇和心血管急救課件40心肺復蘇和心血管急救課件41心肺復蘇和心血管急救課件4231、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里43心肺復蘇和心血管急救41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。心肺復蘇和心血管急救心肺復蘇和心血管急救41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。心肺復蘇和心血管急救在當今信息化時代，我國的迅速發展需要人才的保障。因此，教育是當今時代發展的重中之重。小學階段對一個認知能力不強的個體而言，有著深遠影響，每個班級的管理者――班主任的身份既是教師又是家長，還是引路人。作為班級的領導者，班主任在管理過程中不僅要認真負責，還要不斷創新教育工作。一、小學班主任管理策略現狀班主任是教育管理系統中的主導人物。隨著時代的進步、教育體制的前進、素質教育的普及，管理策略要求與時俱進。目前，我國小學的班主任的管理策略還不夠先進、科學、全面。首先，班主任以主觀性教育方式為主，沒有切身了解每個學生的具體情況，局限于用班規校規來約束學生；其次，班主任獨攬大權，班干部的作用并沒有發揮到實際用處；最后，學生犯錯誤時，班主任也是以教育為主，沒有深入了解到小學生的想法，這樣的教育成效不明顯。目前很多小學班主任有居高臨下的感覺，認為自己代表著權威，面對松散不嚴謹的小學生或聽之任之，或采用體罰。還有部分班主任不夠上進，對所有學生的管理策略一成不變、千篇一律，教學方法跟不上時代發展的要求。二、創新管理策略在小學班主任工作中的實施小學生的成長過程中，班主任扮演著重要角色。班主任在管理過程中要不斷創新，將管理策略科學化、全面化，不僅做一個認真負責的祖國花朵的園丁，更要做一個有意義的引導者、培養者、管理者。首先，教師要重視學生的主體性，意識到他們也是單獨思考的個體，相互尊重，真正做到平等和諧。要走近自己的學生，了解他們的想法和內心活動，不僅局限于成績，還包括思想、生活、性格、樂趣等。教師通過全面掌握學生的實際情況，對不同的學生因材施教，將集體教育和個人教育充分結合，發揮集體的力量。其次，班主任在工作中應增強創新意識，培養學生的創新思維，將“以人為本”的理念貫徹落實。隨著新課標的普及，班主任在管理過程中要不斷創新管理方式，不僅要立足眼前，還要有長遠目光，在切實做好班級管理工作的同時還要不斷學習深造，形成一套與時俱進的創新思維。最后，班主任應及時轉變教育方式，開展民主教育，發揮小學生的自主性，讓他們不再是以班主任為活動中心。班主任應擺脫傳統的教育觀念，突出學生是教育的主體。班主任要做到尊重、理解、信任、寬容學生。小學生的心智還不夠成熟，可以給他們引導、指點，發揮教師的主導作用，為學生創造自主管理的環境，充分發揮他們的能力，引導他們思考，根據班集體的具體情況特征進行管理。通過這種方式不僅讓學生學會自身的管理，同?r還可以讓整個班集體更加團結；不僅讓小學生體會到集體榮譽感，也給他們留了屬于自己的一片空間。班主任的一言一行影響著學生，所以班主任要發揮典范作用，儀容儀表、言行舉止要端正，平等對待每一個學生，這些影響是潛移默化的，某種程度上來說對管理策略也具有幫助作用。同時，班主任應給學生樹立典范意識，利用品行優越、成績優異的學生起到典范作用，帶動整個班集體的進步。三、總結在小學生的成長發育過程中，班主任發揮著很大的影響力，這就要求班主任的管理策略與時俱進，根據實際情況實施不同的策略，不斷創新和探索。在實施過程中，對小學生不僅是成績，在思想、認知、生活、健康方面都有著積極作用?？傊W班主任在工作中要不斷創新管理策略，這不僅符合當下教育機制的要求，更為小學生的學習成長營造了良好的氛圍。教學創新是實施素質教育的主旋律，在新一輪課程改革中起著舉足輕重的導向作用。一、新課引入有創意音樂導入法。在講解“民族區域自治制度”時，播放歌曲《五十六個民族》，使學生認識到我國是一個擁有56個民族的國家，各民族的風俗習慣、宗教信仰、語言文字有所不同。因此，建立民族區域自治制度是我國的歷史特點和現實情況決定的，是我國的一項基本政治制度，是發展中國特色的社會主義政治的重要內容。這樣的創意引入，為后面的課堂教學埋下了伏筆。在講解“改革開放是強國之路”時，播放《春天的故事》，使學生能從歌詞和畫面中感悟“改革開放是我們國家發展進步的活力源泉”。在講解“活躍在世界舞臺上的中國”時，播放《愛我中華》、《歌唱祖國》，在雄壯激昂的歌聲中，提升了學生的自信心和民族自豪感，對理解“中國在國際社會中發揮重要的建設性作用”這一知識點奠定了愛國的情感基礎。二、教學模式要新穎創新不能只從結果上看，學生創新精神的可貴不僅在于結果“新”，更在于“創”的過程。創新精神本質上是一種獨立探究的精神，關鍵在于使學生在創新的過程中學會獨立思考、獨立判斷而不是盲從、迷信，學會獨立探究、獨立發現而不是跟著別人的腳印走。因此，在教學中應該去嘗試新穎的模式，改變已往以老師為中心的傳統授課方式，探究“師生互換”教學模式。老師和學生從傳統角色定位的束縛中走出來，以學生為主體，把課堂還給學生，讓他們提出問題，解決問題，展示自主學習的能力。比如在講授“理智面對學習壓力”和“克服考試焦慮”時，我考慮到這部分知識學生比較熟悉，有切身體驗。于是我引導學生自己擬定出討論的問題，給出充足的自學時間，讓學生各抒己見，大膽發表自己對“學習壓力”、“考試中存在緊張心理及焦慮情緒”的見解和體會，正確看待考試和掌控自己的情緒，為中考培養良好的心理素質。根據教材的特點，創設合乎實際的教學情境，引導學生通過看、聽、說、辨、演等多種途徑，在參與教學活動中明確知識所在。學生始終是學習的主人，發揮學生的主體作用，課堂教學模式就要新穎。三、知識導向必明了現代教學需要創新教育理念，教師要利用自己的創新品質來影響每一位學生，在潛移默化中激發學生的創新意識。教師的創新品質對學生的影響主要表現在對教材內容的處理上，教師要創造性地挖掘教材內容，讓學生上每一節課都有新的感覺、新的發現、新的體驗，從而引發其創新的興趣。比如在學習“黨在社會主義初級階段的基本路線”的核心內容“一個中心兩個基本點”時，由于此內容比較抽象，原則性強，為幫助學生理解掌握，我運用比喻方法進行教學：把“經濟建設”比作一艘輪船，“四項基本原則”是導航系統，“改革開放”是動力系統，從而說明經濟建設是“中心”、“關鍵”，四項基本原則是“方向性問題”、“立國之本”，改革開放是“速度動力”、“強國之路”，進一步說明這兩個系統同等重要缺一不可。最后，再以圖表的形式設計板書，這樣，就把新知識明了地導向出來。通過比喻、圖表，把抽象的內容具象化，明了簡潔，既符合學生的思維特點，又加深了理解記憶，無形之中培養了學生的創新意識。我深入挖掘并充分利用課本內容，激發學生的創新熱情，盡量開發學生的想象力和創造力，盡量給學生空間。四、時事滲透需恰切聯系時事是中學思想品德課的一個重要特點，中考試題中絕大部分試題都是以“時政”為素材設計的。據此，教師在進行教學的過程中，要滲透時事熱點并加以運用，使“觀點材料化、材料學生化”，才能更好地完成思想品德課的教學任務，提高課堂教學的有效性。在教學實踐中，我創新思路，把課本與時事教學有機結合起來，有效地激發學生的學習興趣，又提高學生對時事的敏感性和領悟性。如學習“世界舞臺上的中國”時，向學生介紹中國入世、北京申奧、上海申博、中國積極參與國際事務等，對學生就是一次次很好的愛國主義教育，既可以使學生更加關心中國在世界上的地位，又可激發學生的愛國熱情及奮發向上的精神，并能轉化為學生的自覺行動。在講到“和平與發展是時代主題”時，采用課前10分鐘“時事開講”，了解中東局勢，了解利比亞、敘利亞。心肺復蘇和心血管急救41、俯仰終宇宙，不樂復何如。心肺復蘇和44心肺復蘇和心血管急救課件4