國內外學前教育發展的現狀與趨勢學前教育是終身教育的起始階段，是基礎教育的有機組成部分。幼兒教育的發展水平既是一個國家教育水平的反映，是一種文化傳承的首要環節，也是一個民族文明程度的反映。世界各國都高度重視發展幼兒教育。許多國家都把對幼兒教育的投資看作是國家對未來發展的投資，并根據這種觀點來制定社會和教育政策。正是從這個意義上說，20世紀后半葉世界范圍內出現的保護兒童權利的運動已經不只是保護兒童本身了，從一定意義上也是保護國家和民族，《聯合國兒童權利公約》等文件也對兒童的各項基本權利加以清晰的說明并提出保護的要求。其中對兒童受教育的權利、游戲的權利、參與文化和藝術活動的權利等的強調，體現了國際社會對兒童發展和教育的社會價值和個人利益的確認。正是在這些新的共識與理論的推動下，世界各國加大了學前教育的改革力度，使學前教育取得了長足進步。當然，改革不是一蹴而就的，而且學前教育本身是一個龐大的系統工程，它不僅涉及幼兒園，而且需要國家政府切實可行的教育政策以及家庭教育的大力支持；不僅是觀念和理論的創新，更是涉及課程設置、教育內容、教育方式等多方面的改革和創新。因此，盡管世界各國學前教育的改革都取得了不同程度的成果，但仍然存在一些亟待解決的問題，不為別的，為了兒童的發展。我們必須正視學前教育發展的現狀，積極進行改革。當今我國的社會性質是社會主義社會，經濟和科技飛速發展，國民生產總值不斷提高，但目前仍處于社會主義初級階段，這既是中國社會主義的現實狀態，也是中國社會主義發展的歷史過程，實現這個歷史過程中的一系列轉變，至少需要很長時間。鄧小平指出：鞏固和發展社會主義制度，還需要一個很長的歷史階段，需要我們幾代人，甚至幾十代人堅持不懈地努力奮斗，決不能掉以輕心。”這是國家領導人根據我國國情得出的方針性指導策略，是毋庸置疑的。在社會主義社會，受教育是一項基本人權。憲法規定的權利。義務教育具有同一性。教育公平是社會公平的重要基礎。這樣能更好地維護公民的權利，有利于和諧社會的建設，有利于人們安居樂業，有利于人們接受更好地教育。所以我國一再強調教育要公平！目前國外學前教育發展的現狀和趨勢主要表現在以下幾個方面：1、學前教育中心轉移2、嘗試不分年級的教育3、多形式和多功能的學前教育機構4、倡導多元文化教育5、托幼一體化”幼小一體化”和幼兒園、家庭”和社會一體化”開始成為世界幼兒變革和發展的趨勢目前國內學前教育發展的現狀和趨勢主要表現在以下幾個方面：1、重視學前教育的國際化2、重視學前教育與社區和家庭的聯系3、注重培養兒童的社會性4、注重0--3歲兒童的早期教育5、轉變兒童的學習觀，從重視幼兒的學習掌握轉變為不僅重視幼兒的學習結果，更重視幼兒主動探索的過程。但是，根據我國的經濟發展速度和人均gdp的發展現狀，幼兒教育的發展速度與之不相適應，還不能完全滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求。與國外相比，國內學前教育現狀仍不容樂觀！1、農村幼兒的低入園率導致全國幼兒入園人數呈總體下降趨勢2、多主題辦園的局面基本形成，但管理比較混亂3、幼兒園教師的學歷水平和專業化程度總體上穩步上升，但城鄉差距較大4、幼兒教育經費投入嚴重不足我國學前教育發展的大趨勢幼兒教育由城市向農村擴展幼兒教育發展呈現多元化趨勢幼兒教師向高學歷、專業化方向發展幼兒教育改革不斷深化轉變兒童的學習觀學前教育的政策會以教育公平為原則，傾向于弱勢群體”隨著社區建設的日益成熟和完善，幼兒教育會更多地與社區服務結合成一體幼兒園課程會趨向多元化作為學前教育的一名專業教師，對國內外學前教育的發展和趨勢必須要有一個全面的認識和了解，既要認清現實又要堅持自己的夢想！做好自己的本職工作，即使目前在國內外都急需學前教育專業的人才，但是，要在這個專業中脫穎而出，充分發揮自己的潛能，使自己有所作為，需要不斷加強專業技能，不斷提高專業素養，勇于進取，不怕挫折。只有在工作中，不斷努力不斷學習不斷積累不斷探索，才能在教育這條道路上閃閃發光！李建波老師的話說得好：生活永遠不會傷害我們，傷害我們的往往是自己的