教師招聘考試題庫《小學教育理論綜合》必看知識點最新版(二)1、填空題 短時記憶一般包括兩個成分，一是 ，即輸人的信沒有經過進一步加工；另一個成分是工作記憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。參考答案:直接記憶2、簡答題 師德建設的核心必須處理好的“三個關系”是什么？參考答案:【答案要點】第一，是處理好與教師職業的關系，這意味著教師要有敬業精神；第二，要處理好與學生的關系，這意味著教師要對學生有愛心；第三，要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。3、單選題 教育行政部門對 的考核工作進行指導、監督A:校長B:教師C:班主任D:大隊輔導員參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第二十二條規定：學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。4、單選題 非法舉辦國家教育考試，有違法所得的，應該 A:扣除勞務費后上繳B:罰款C:沒收違法所得D:張榜公示參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《中華人民共和國教育法>第七十九條第二款：非法舉辦國家教育考試的，由教育行政部門宣布考試無效；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依C。5、單選題從遠古教育進人古代教育后，教育呈現出一定的特征，下列選擇項中不屬于其特征的是。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：遠古教育進人古代教育后，教育呈現出一定的特征，分別是階級性、等級性、狹隘性。6、多選題 教學的基本規律有 A:教學規律BC:德育規律DE:體育規律參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：本題考查的是對教學的理解。教育與社會發展的關系、教育與人發展的關系不屬于教學的范疇，因此所體現的不是教學規律。7、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。學生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管教不嚴，他經常和社會上的一些無業青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學校，他破壞課堂紀律，拖欠作業，完不成學習任務，還欺負小同學，全班同學都看不起他、疏遠他，但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。簡析李某不良品德行為形成的原因。聯系材料分析班主任應如何對李某進行教育。參考答案:【答案要點】李某不良品德行為的形成受外部條件和內部條件的影響。從外部因素上看，包括三個方面：首先是家庭教養方式的影響。一方面李某的父母離異，跟著祖父生活，祖父對他是一種放縱式的教育，父親回家對他的管教是一種權威式的管教不是打就是罵，李某感受不到家庭的溫暖，很容易產生敵對的情緒。其次是社會風氣的影響。李某因為經常和社會上的無業青年在一起，沾染了社會不良的風氣。再次是同伴群體的影響。李某在班級里經常違反紀律并欺負弱小，全班同學都看不起他、疏遠他，致使他對班級沒有歸屬感，與大家遠離，更易出現不良道德行為。從內部因素上看，李某的品德行為的形成還受到認知失調、態度定勢和本身道德認知的影響。李某的不良品德的形成更多的是受外部因素的影響，作為班主任老師應該首先要本著關愛學生的要求，關心他，愛護他，給予他安全感，讓他感受到學校環境的溫暖。具體可以采用以下的一些做法：第一，有效的說服。第三，利用同伴的約定。第四，價值辨析。第五，給予適當的獎勵與懲罰。8、多選題 為保證學習效率，教師應控制學生的喚醒水平，可以采取 等措施。A:利用環境喚醒學生做好學習準備B:直接引發學生的好奇心C:激發學生學習興趣D:設法使學生達到最高喚醒水平E:讓學生停留在最低喚醒水平參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。9、單選題 新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指 。A:充分認識知識對社會的價值B:學科、知識、個人、社會價值有機的結合C:讓學生尊重知識尊重教師D:使學習的綜合素質得到最大限度的提高參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：新課改強調從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，而關注學生“全人”的發展。體現為學科、知識、個人、社會價值有機的結合。10、單選題“人心不同，各如其面”，反映了人格的的特點。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：本題考査人格的特點。人格具有獨特性、穩定性、整體性（統合性）和功能性的特點。一個人的人格是在遺傳、環境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環境，形成了各自獨特的心理特點。人與人沒有完全一樣的人格特點。所謂“人心不同，各如其面”，就是人格的獨特性。故選A。11、多選題 關于班主任協調與其他科任教師關系的敘述正確的有 。A:班主任必須與科任教師團結協作B:班主任要經常與科任老師溝通本班學生的情況C:班主任應經常聽取科任老師的意見D:班主任應邀請科任教師參加指導班級活動參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。12、單選題當面對挫折與失敗時，堅強者能發奮拼搏，懦弱者會一蹶不振，這是人格的表現。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：本題考査人格的特點。人格的功能性決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運往往是人生成敗的根源之一。不同人面對挫折與失畋最終的結果不同，這是人格的功能性的表現。故選D。13、單選題 認為，學習者學會的是整個刺激情景的相對關系，而非單個刺激的特征。A:格式塔的學習理論B:認知學習理論C:桑代克的試誤學習理論D:西蒙的狹義心理學理論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：格式塔的學習理論反對把心理現象分解為元素，主A。14、單選題人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經驗來認識它，并用詞語把它標志出來，這是知覺的。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：這是知覺的理解性的概念。15、多選題關于課堂教學評價的原則，下列表述正確的是。A:客觀性原則BCDEABC本題解釋:【答案】ABC。16、單選題 品德的心理結構包括道德認識、道德行為和 A:道德素質BC:道德修養D:道德學習參考答案:B本題解釋:【答案】B。17、單選題 現代認知心理學認為，教學促進智力發展的最佳途徑是 。A:發展認知結構說B:習得知識C:培養認知過程品質說D:認識發生論參考答案:A本題解釋:【答案】A。18、單選題 根據耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是 。A:在學生學習較容易的任務時，應盡量使學生緊張一些B:在學生學習較復雜的任務時，應盡量創設輕松自由的課堂氣氛C:在學生遇到困難或出現問題時，盡量心平氣和的慢慢引導D:不論學生任務難易都應保持同樣地動機水平參考答案:D本題解釋:【答案】D。19、多選題 專制型教師對學生可能產生 等影響A:對抗或者屈服B:增強創造力C:對教師陽奉陰違D:輕松愉快E:說謊參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。20、單選題張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內一名女同學，上課經常開小差學習不夠努力。這種歸因屬于A:不穩定，不可控制的外歸因B:不穩定，可控制的內歸因C:穩定，可控制的外歸因D:穩定，可控制的內歸因參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據維納歸因理論，努力屬于不穩定，可控制的內B。21、判斷題教育政策與教育類法律的制定主體是不同的，前者由政府制定，后者則由立法機關制定。參考答案:正確本題解釋:【答案】√。22、單選題 注意的兩個基本特性是 A:選擇性和整合性BCD:指向性和選擇性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：注意有兩個特點就是指向性和集中性。23、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。學生由于知識基礎的差異和個性品質的不同，對課程有很多不適應的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就有很多學生不知所措。一個班少則四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作的探究，難度很大。據上課教師分析，在研究性學習過程中只有那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現突出的只是那些性格外向的學生，性格內向的學生只能做旁觀者。這種方法很容易導致學生出現兩極分化。問題：對于新課程改革者遇到的這個問題，你認為應該如何調動全體同學的積極性？采取怎樣的方法才能使所有學生在教改中受益？參考答案:【答案要點】對于新課程改革遇到這個問題，應該重視智力開發與學生能力的培養，在加強基礎知識教學中，重視思維能力、學習能力的培養，特別是重視培養學生分析問題和解決問題的能力，使學生“學會學習”。還應重視個別差異，加強個別指導，每個學生已有的經驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質差別很大，要求教師對學生進行個別指導。24、單選題 在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是 。A:學生在教育活動中是被動的客體B參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，體現了教師在教育活動中發揮著主導作用。25、單選題桑代克的學習三律指的是。A:準備律、效果律、練習律BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：桑代克認為學習遵循三條重要的原則：準備律、練習律、效果律。26、簡答題 根據維果斯基的觀點，教學必須要考慮學生已經達到的水平，而且任何教學也必須著眼于學生的已有水平。參考答案:【答案要點】這種說法是錯誤的。關于教學和發展的關系，維果斯基認為教學必須要考慮兒童已達到的水平，但教學不應只著眼于學生已有的水平，而“應走在發展的前面”，應著眼于學生的最近發展區，把潛在的發展水平變成現實的發展，并創造新的最近發展區。維果斯基認為教學“創造著”學生的發展。教學可以而且應該促進發展。27、多選題都是運用直觀教學。A:直接導入法BCDE參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：直觀教學即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向學生展示，達到提髙學習的效率或效果的一種教學方式。直觀教學的類型包括：實物直觀、模象直觀和言語直觀。直接導入是在開頭導入課題，同樣，審題導入法是指新課開始時，教師先板書課題或標題，然后從探討題意入手，引導學生分析課題完成導入的方法。兩者都僅僅是直接出現課題，不涉及到直觀教學，故A、EBCD。28、簡答題 《中華人民共和國教師法》第六條規定，每年 (間)為教師節。參考答案:9月10日29、簡答題 什么是注意？怎樣培養學生良好的注意品質?參考答案:【答案要點】注意是人的心理活動對一定事物或對象的指向性與集中性。良好注意品質的培養：①要培養學生廣泛而穩定的興趣；②要加強意志力的鍛煉，培養“鬧中求靜”的本領；③要養成嚴肅認真的學習.態度，培養良好的注意習慣；④要考慮學生的個別差異，有針對性地培養良好注意品質。30、單選題 教育學作為一門獨立的學科萌芽于 A:《學記》B:《普通教育學》C:《大教學論》D:《教育論》參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》，標志著教育學開始成為一門獨立發展的學科。31、簡答題閱讀下面材料，并回答問題。小學生曉峰在操場上體育課，練習打排球，體育教師給學生講解墊球技術要點后，特別強調了安全注意事項。因為操場地面凹凸不平，曉峰搶球時不慎摔倒在地，頭撞到了地面凸起的地方，造成頭部流血和小腿骨折。體育教師馬上把他送到醫院。曉峰住院治療共花醫療費、5000請根據《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規定，分析在這個事件中承擔責任的主體是誰？為什么？參考答案:【答案要點】責任承擔主體是學校。《未成年人保護法》第二十四條規定：“學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。”第六十三條第一款規定：“學校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權益的，由教育行政部門或者其他有關部門責令改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。”第二十二條第二款規定：“學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。”保護責任是學校作為承擔公共教育職能的社會機構，基于《教育法》《未成年人保護法》等有關法律而形成的一種公法范疇的職責與義務；監護責任是基于民事法律所確定的監護權，而在監護人與被監護人之間形成的司法范疇的權利與義務關系。《最高人民法院關于貫徹執行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試用）》第一百六十條規定：在『幼兒園、學校生活中學習的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的可以責令這些單位適當給予賠償。學生因為操場地面凹凸不平摔倒致傷，說明學校違反了《未成年人保護法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動”的規定，雖然老師強調了安全事項并將其及時送醫，但學校仍應承擔責任。32、簡答題 在教學實踐中，如何培養和激發學生學習動機？參考答案:【答案要點】在教學實踐中，學生學習動機的培養和激發需要從以下兩個方面進行：學習動機的培養①了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生；②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；③幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；④培養學生努力導致成功的歸因觀。學習動機的激發①創設問題情境，激發興趣，維持好奇心；②設置合適的目標，控制作業難度；③表達明確的期望，提供及時的反饋；④合理運用外部獎賞，有效運用表揚；⑤對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭。33、單選題 有位歷史老師教學生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導學生把1421記成“一事二益”，這種方法是 。A:復述策略B:組織策略C:精細加工策略D:自由聯想策略參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：題中所用的方法是精加工策略里面的記憶術。故選C。34、簡答題 教師應該如何培養學生的觀察力參考答案:【答案要點】（1）幫助學生明確觀察的目的與任務；（2）指導學生掌握觀察的方法；（3）啟發學生邊觀察邊思考；（4）培養學生良好的觀察品質。35、單選題 下列哪個不是具體運算階段的思維特點 A:思維可逆性BCDB本題解釋:【答案】B。解析：具體運算階段是皮亞杰提出的個體的認知發展的第三個階段，這一階段兒童形成了初步的運算結構，出現了邏輯思維，能逆轉和多項思維，兒童獲得“去中心化”，即只站在自己角度看問題的自我中心思想逐漸消失。36、單選題 不具備《教師法》規定的教師資格學歷的公民，申請獲取小學教師資格，必須通過 考試。A:公務員BCDB本題解釋:【答案】B。37、單選題 能力的結構大體上分為三種理論模型，其中不包括 。ABCD:信息加工理論參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：能力的結構大體上分為三種理論模型，包括：因素說、結構說、信息加工理論38、單選題工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，這屬于。A:注意的分散B:注意的轉移C:注意的分配D:注意的廣度參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：注意分配是針對人在一定時間內，能夠同時進行不同活動的數量而言。39、單選題 根據《教育法》對受教育者義務的規定，以下看法不正確的是 。A:遵守法律、法規B:遵守學生行為規范，尊敬師長C:養成良好的思想品德和行為習慣D:學習是自己的事情，與他人無關參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》中第三十四條規定：受教育者應當履行下列義務：（一）遵守法律、法規；（二）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；（三）努力學習，完成規定的學習任務；（四）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。A、B、CD。40、判斷題 孟母擇鄰的故事表明環境因素決定著人的身心發展變化。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：環境為人的身心發展提供了可能性，無法決定人的身心發展變化。41、單選題 課堂組織技能分為多種類型，其中以嚴格的組織紀律維持課堂教學秩序，要求學生遵守課堂紀律，參加教學活動的是 技能。A:誘導性組織B:指導性組織C:協作性組織D:管理性組織參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：管理性組織主要是教師對課堂紀律的組織，目的在于培養學生的自覺意識，保證正常的教學秩序。指導性組織是教師對學習方法的指導，目的在于提高學習能力，培養學習興趣。誘發性組織是教師對學習動機的強化，目的在于激發學習欲望。42、單選題在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，稱為。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：題干是對首因效應定義的考査。43、單選題班級教育管理者帶領班級學生按照班級教育管理規律的要求，為實現班級工作目標，構建良好班集體而進行的一系列職能活動，稱為。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查班級管理的概念。44、簡答題 學習動機水平與學習效果之間不是簡單的直線關系。參考答案:【答案要點】這種說法是正確的。學習動機存在一個動機最佳水平，即在一定范圍內，學習效率隨學習動機強度增大而提高，直至達到學習動機最佳強度，之后則隨學習動機強度的進一步增大而降低。“耶基斯一多德森法則”表明，任務較容易，最佳動機激起水平較高；任務中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳動機激起水平越低。并且中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。45、單選題學生對教師教學的態度、能力等進行的價值判斷被稱為，主要有問卷調查和座談會兩種形式。ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：所謂“學生評教”，即學生參與對教師教學的評價，指學校組織學生對教師的教學行為及其態度、水平、效果等方面進行評價并在客觀分析評價結果和學生意見的基礎上向教師反饋并提出改進要求的做法和過程。46、多選題 個體的心理發展具有的一般特點是 A:連續性與順序性BCD:不均衡性E:關鍵性本題解釋:【答案】ABCD。47、單選題 根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—