2023年云南省麗江市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.

第

7

題

德育是指教育者培養受教育者（）

2.遺傳素質是能力發展的（）。

A.動力系統B.自然前提C.心理基礎D.核心成分3.心理學源于下列哪一門科學?()A.A.宗教B.歷史學C.哲學D.生理學

4.人的心理活動包括下列哪兩個部分?（）

A.心理過程與個性B.認識過程與意志過程C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征

5.高級神經活動強、平衡、不靈活，與之對應的氣質類型是（）

A．膽汁質

B．多血質

C．黏液質

D．抑郁質

6.我國頒布的“中小學體育鍛煉標準”反映出學校體育的主要內容是（）。

A.田徑和體操B.田徑和球類C.體操和游戲D.田徑和游戲

7.人的不同素質都有其發展的關鍵期和最佳期，這體現了人的身心發展規律的（）。

A.不均衡性B.順序性和階段性C.個別差異性D.穩定性和可變性

8.在動機沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是（）

A．雙趨式沖突

B．雙避式沖突

C．趨避式沖突

D．多重趨避式沖突

9.教育史上“新三中心”是指()

A．學生中心、經驗中心、活動中心

B．教材中心、教育中心、課堂中心

C．教師中心、教學中心、課堂中心

D．教材中心、教師中心、學生中心

10.兒童的自我意識與自我教育能力的發展是有規律的，大致是以（）為中心發展到“他律”，再從“他律”發展到“自律”。

A.自我B.父母C.老師D.社會二、填空題(10題)11.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

12.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

13.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

14.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

15.義務教育具有普遍性和_______的特點。

16.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

17.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

18.思維的基本形式是_______、_______、_______。

19.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

20.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

三、簡答題(2題)21.簡述心理咨詢的基本原則。

22.簡述注意的特點和功能。

四、論述題(2題)23.論美育對促進學生全面發展的意義。

24.在我國建國后的教學實踐中，曾出現過學生走出校門，學工、學農、學軍等作法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規律出發，對這一作法進行評述。五、辨析題(2題)25.采用問答式進行教學必然是一種啟發式教學。

26.動機是由人的內部需要而產生的。

參考答案

1.D

2.B

3.C1879年心理學家馮特在德國萊比錫大學創立第一個心理實驗室，它標志著心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的科學。

4.A心理現象包括心理過程和個性，所以選A。

5.C

6.A

7.A教育要適應人的發展的不均衡性，在人的身心發展的某一關鍵期，施以相應的教育。人的發展的不均衡性告訴我們，人的不同素質都有其發展的關鍵期和最佳期。

8.B

9.AA

[解析]A是由杜威提出的教育史上“新三中心”，B是由赫爾馬特提出的舊“三中心”。C、D與本題無關。

10.A

11.獨立性新穎性獨立性,新穎性

12.強化強化

13.生活化生活化

14.學生集體學生集體

15.強制性強制性16.隨意運動克服內外困難

17.社會問題社會問題18.概念，判斷，推理

19.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

20.意義識記機械識記意義識記，機械識記

21.(1)理解支持原則。(2)保密原則。(3)耐心傾聽原則。(4)疏導原則。(5)促進成長原則。(6)預防原則。(7)細致詢問原則。

22.(1)特點：①注意是心理活動的指向性；②注意是心理活動的集中性；③注意是心理活動的一種特性。

(2)功能：①選擇功能；②信息整合加工作用；③維持(保持)功能；④調節與監督功能；⑤預測與預見功能。

23.美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發展。

(1)美育可以促使學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

(2)美育能促進學生智力發展，擴大租加深他們對客觀現實的認識。

(3)美育具有怡情鍵身作用，增進身心健康，促進體育。24.①這一作法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規律。②學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經驗來實現的。借助間接經驗認識世界，是認識上的捷徑。③強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經驗，直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用，直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎。④在教學過程中，既不應只強調直接經驗而忽略間接經驗的掌握，也不應只強調間接經驗而忽略直接經驗的掌握，應把直接經驗與間接經驗有機結合起來。⑤學工、學農、學軍有利于學生獲得直接經驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發。25.