一年級下冊數學第四單元教案匯總學科數學年級一年級總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授課題數數數的組成單元第四單元（1）上課日期教材分析教學目標.學問與技能：相識計數單位“一”和“十”，能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。.過程與方法：駕馭100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。.情感看法價值觀：培育學生視察操作實力及同學間的溝通與合作的實力。教學重難點重點：能嫻熟地數出100以內的數，了解100以內數的組成難點：相識計數單位“百”，對計數單位的理解教學方法講授法、探討法、小組合作學習法、操作法教學打算課件、學具、實物導學共樂1.回答問題：1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成172.出示第33頁圖。這些羊也許有幾只？今日我們就來學習數數、數的組成。自學共思.先估一估，圖上一共有多少只羊？.用自己的方法數數，圖上有多少只羊？合學共研.課件示例1。（1）數數---一個一個（或一根一根）地數，從一數到三十；從一數到五十二；從一數到一百。（2）相識計數單位“百”，十根十根的數，數十次就是一百。（3）計數單位“一（個）”“十”“百”之間的關系。.課件示例2。（1）明確幾十的組成。（擺小棒）（2）明確幾十幾的組成。（擺小棒）展學共享.課本第35頁“做一做”。.再投影出示第33頁圖。.兩人一組，相互說一說自己的學號，再說出它的組成。延學共促1、估一估兩種夾子各有多少個？P38練習八第一題。（1）視察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數？為什么?（2）數黃夾子有什么好方法？（3）學生獨立完成后同桌之間溝通2、獨立完成P38練習八其次題。先圈出10顆，再估計并記錄結果檢學共長.基礎訓練⑴我能數出下面各數后面連續五個數。二十七五十六 七十三 八十八⑵在下面各數后面數出4個數來。三十七 五十九 九十三 .實力提升3個十和5個一組成（）32個一是（）6個十是（） 8個一和1個十組成（）.思維拓展：寫一寫。、53、（）、（）59、（）、34、32、（）、（）90、（）、（八93、94、（）80、79、（）、（）、（）板書設計課后反思學科數學年級一年級總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授課題讀數、寫數單元第四單元（2）上課日期教材析教學目標.學問與技能：讓學生學會100以內數的讀法和寫法。.過程與方法：進一步理解數位、計數單位等概念。.情感看法價值觀：培育學生發覺問題、解決問題的實力。教學重難點重點：理解數位、計數單位等概念。難點：區分“數位”與“位數”，“數位”與“位置”。教學方法教法：講授法、小組合作探究法，練習法教學打算課件、學具、實物導學共樂.課件出示習題。.情境導入。師：猜一猜，老師手中是什么？（1顆珠子）師：老師會用這顆珠子表示10，你們信嗎？（出示計數器，把珠子放在十位上）怎么樣，現在它表示多少？（10）師：一顆珠子假如在計數器的十位上，就表示10，計數器是我們學習數學的好摯友。看下面的計數器，你覺得怎么樣？（課件出示）同桌間相互合作完成。（課件出示標明個位和十位的計數器）.揭示課題。師：這節課我們來學習100以內數的讀、寫。（板書課題：讀數和寫數）自學共思課件出示教科書P36例3。每種顏色的紐扣各有多少粒？師：同學們，課件上有一些五彩繽紛的紐扣，你們能很快數出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？師：這三個數都比20大，又都是100以內的數，它們又該怎樣來讀、寫呢？合學共研兩位數的寫法與讀法。（1）教學“40”的寫法與讀法。①擺一擺。師：黃紐扣有四十粒，先用小棒擺一擺。4捆小棒，1捆10根。②撥一撥。師：那你會用計數器來表示出4捆小棒的數量嗎？同桌兩人合作，在計數器上表示出來。請一位同學在黑板上展示這種方法。師：十位上的這4顆珠子，表示什么呢？個位上怎么1顆珠子也沒有？師：這個數怎么寫呢？指名學生在黑板上板書。師：你為什么要這么寫呢？個位上的。不寫行嗎？為什么？師：這個數該怎么讀呢？板書：讀作：四十展學共享1.學問遷移。①出示27根小棒。師：請你在計數器上撥出這個數，說說你是怎么撥的，然后寫出“27”并讀出來。②出示33根小棒。師：像剛才一樣，撥、說、寫、讀這個數。學生演示撥法。師：兩個“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。師小結：同樣都是數字“3”，放在不同的數位上表示的意思就不一樣，十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個。.建立數感。師：三種顏色的紐扣一共有多少粒？(一共有100粒)(1)在計數器上撥珠。先一顆一顆地撥，在個位上撥9顆。師：再撥一顆是幾顆？師：10個一是多少？怎樣用計數器上的珠子表示？(2)在十位上，一顆一顆地撥，撥出9顆珠子。師：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？師：10個十是多少？怎樣用計數器上的珠子表示？(3)在計數器上表示出100。學生在計數器上填“百位”，再撥出100。(4)引導學生探究100的讀法和寫法。師：比照計數器試寫100，并讀一讀。延學共促.完成教科書P37“做一做”第2題。學生干脆在教科書上完成，然后同桌間溝通。.完成教科書P39“練習八”第5題。學生獨立完成后集體訂正。.課件出示習題。檢學共長1、基礎訓練（讀讀寫寫）（1）三十八二十二四十三三十六九十九(2)19 34 88 58 100（3）5個—8個十4個十1個一5個十13個一2、實力提升（按要求寫數，各寫5個）個位是6的兩位數十位是3的兩位數3、思維拓展（猜猜我是誰）我是87和89的鄰居（）我和55一樣大（）我由3個十和6個一組成（）我是70個一（）我是22前面的數（） 我由3個一和9個十組成（）我是29后面的數（）我是6個十（）板書設計課后反思學科數學年級一年級總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型練習課題練習八單元第四單元（3）上課日期教材分析教學目標.學問與技能：使學生駕馭1。。以內數的讀法和寫法。.過程與方法：引導學生在數數的過程中，理解數位、計數單位等概念。.情感看法價值觀：培育學生的視察實力、概括實力。教學重難點重點：理解數位、計數單位等概念難點：駕馭100以內數的讀法和寫法教學方法教法：引導法、練習法、講授法教學打算課件、學具、實物導學共樂l、數數。一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。⑵十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2.看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。⑸75里面有()個十和()個一。自學共思.完成教科書P39“練習八”第4題。學生獨立完成后同桌之間溝通。.完成教科書P39“練習八”第6題。⑴獨立寫出這些數。⑵說一說每個數的組成。.完成教科書P39“練習八”第8題。⑴獨立完成后同桌之間溝通。(2)師：你在生活中還見過哪些數？合學共研.完成教科書P39“練習八”第7題。師：題目要求我們按怎樣的要求寫數？學生獨立完成后小組內溝通方法。⑴學生獨立數一數。⑵同桌間溝通數的方法。.完成教科書P40“練習八”第9題。⑴學生獨立數一數。⑵同桌間溝通數的方法。展學共享.完成教科書P40“練習八”第10題。⑴獨立數一數、填一填。⑵完成后小組內溝通。師：你是怎樣數的？怎樣數比較快？十個十個地數。.完成教科書P40“練習八”第12題。學生獨立完成。師：怎樣做我們能不重復、不遺漏地得出全部的答案？延學共促完成教科書P40“練習八”第11題。學生獨立完成后溝通展示。師：同學們能數出48后面的5個數嗎？檢學共長1、一個兩位數，十位上是3，個位比十位小2,這個數是多少？2、出示習題。板書設計課后反思學科數學年級一年級總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授課題數的依次單元第四單元（4）上課日期教材分析教學目標.學問與技能：駕馭100以內數的依次，會比較100以內數的大小。.過程與方法：比較兩個數大小的學習過程，體驗自主探究的學習方法。.情感看法價值觀：激發學生的學習愛好，發展思維實力。教學重難點重點：駕馭100以內數的排列依次和100以內數的大小比較難點：探究總結100以內數的依次和大小比較的方法教學方法教法：講授法、探討法、小組探究法教學打算課件、學具、實物導學共樂.情境導入。師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數字娃娃們也想表演一下。（課件出示學生排隊圖及百數表）通過情境導入，初步了解100以內數的依次。.揭示課題。師：這節課我們就來學習100以內數的依次。（板書課題：數的依次）自學共思課件出示教科書P41例4百數表中的前兩行。師：你發覺了什么？合學共研.課件出示教科書P41例4百數表中從左上到右下這一斜行的數。師：中間這個缺失的數是多少？(77)師：說一說發覺了什么規律。.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規律。課件出示教科書P41例4百數表中從右上到左下這一斜行的數。師：同學們細致視察，這一斜行數的排列有什么規律？展學共享.填寫百數表，分步解構。師：請同學們完成百數表。(1)學生獨立完成百數表，老師巡察指導。(2)視察溝通。師：給十位是3的數涂上綠色；個位是3的數涂上黃色；你發覺了什么？同桌之間相互說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數表。師：我們先橫著看，先看其次行，你發覺了什么？其他各行也有這樣的規律嗎？(3)出示一個不完整的百數表，隨意指定一個位置，讓學生說出該處的數是多少？如：第4行第8個數是多少？第5行第8個數是多少…….化整為零，深化感知。師：想一想，16的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？師：你有什么發覺？老師依據學生的回答板書。一個數的上面的那個數比它小10，下面的那個數比它大10一個數的左邊的那個數比它小1,右邊的那個數比它大1。延學共促.連點成畫。完成教科書P44“練習九”第1題。學生獨立連線后集體展示。.填數成軸。完成教科書P44“練習九”第2題。師：視察這一條線上的數，你能發覺什么？從左到右，依次增加1。學生獨立填數，然后說說是怎么填的。師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？全課小結，促進內化師：這節課學習了哪些學問？檢學共長.基礎訓練(1)填一填4852TOC\o"1-5"\h\z100 97(2)比一比46054 76086 5809166068 100099 5609253050 9049 48050.實力提升(排一排)110456635756082(1)從大到小排一排 (2)從小到大排一排 .思維拓展(1)、比71小而比68大的數是()和()。(2)、比29大而比32小的數是()和()。板書設計課后反思學科數學年級一年級總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授課題比較大小單元第四單元（5）上課日期教材分析教學目標.學問與技能：能正確運用“〉”“〈”“二”比較兩個數的大小，駕馭100以內兩個數大小比較的一般方法。.過程與方法：通過比較兩個數的大小，初步培育學生的視察實力和概括實力。.情感看法價值觀：在比較的過程中滲透估計、優化等數學思想。教學重難點重點：駕馭100以內兩個數比較大小的一般方法。難點：歸納總結出100以內數的大小比較方法。教學方法教法：視察法、探討法、小組合作法、講授法教學打算課件、小棒、計數器。導學共樂.生活情境導入。師：昨天老師買了兩本書，你們知道哪本書貴，哪本書便宜嗎？課件出示老師買的兩本書。.揭示課題。師：要比較這兩本書哪本貴哪本便宜，其實就是比較數的大小，今日我們就來學習100以內數的大小比較。［板書課題：比較大小（1）］自學共思.比較42與37的大小。(1)師：這里有兩個數，42與37,比一比，誰大?誰小？(課件出示)師：請同學們嘗試比較，然后跟同桌溝通一下各自的比較方法。合學共研.比較42與37的大小。(1)師：這里有兩個數，42與37，比一比，誰大?誰小？師：請同學們嘗試比較，然后跟同桌溝通一下各自的比較方法。學生嘗試比較，老師巡察。(2)溝通展示方法。老師依據巡察狀況指名匯報。1：擺小棒。分別用小棒擺出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。2：依據數的組成來比。42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一，所以42大于37。3：依據數的依次來比。42在37的后面，所以42大于37。4：只看十位，就可以比較出數的大小。(3)師：同學們用這么多的方法比較出了42和37的大小，特別好！怎樣快速地比較呢？老師板書：42>37展學共享比較23與25的大小。師：剛才我們比的都是十位不同的兩位數，那假如是十位相同的兩個兩位數，我們還能用這樣的方法來比較大小嗎？(課件出示)(1)同桌兩人合作，分別在計數器上撥出23和25。(2)借助計數器比較23和25的大小，并溝通自己的方法。老師板書：23<25延學共促歸納總結：師：我們剛才學習了兩位數大小的比較，誰來說一說，有什么又對又快的好方法？檢學共長練習。1.比較大小。學生獨立完成后集體訂正，并說說比較的方法。板書設計課后反思學科數學年級一年級總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授多些、少些單元第四單元（6）上課日期教材教學目標.學問與技能：會用多些、少些、多得多、少得多描述數之間的大小關系。.過程與方法：引導學生獨立思索，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。.情感看法價值觀：培育學生合作的實力。教學重難點重點：正確運用“多些、少些、多得多、少得多”描述數的大小關系。難點：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相對性。教學方法教法：講授法、比較法、練習法教學打算課件、學具、實物導學共樂.情境導入。課件出示三個球一一籃球、排球、網球，讓學生視察。師：比一比這三個球的大小。師：籃球比網球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢?.揭示課題。師：球的大小我們可以通過視察比較出來，我們在生活中也常常會進行比較，在比較幾個數量多少的時候，常常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關系。這節課，我們一起來比一比，說一說。［板書課題：比較大小（2）］自學共思.估一估。（1）課件出示裝有10個黃球的瓶子。師：數一數有多少個黃球。（10個）（2）課件出示裝有15個藍球的瓶子。師：猜猜藍球有多少個，你是怎樣猜的？合學共研課件出示裝有58個紅球的瓶子。.師：估一估有多少個紅球。.比一比，說一說。（1）體會“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。師：哪種球最多？哪種球最少？師：請同學們隨意選兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述比的結果。同桌之間相互說一說展學共享.溝通展示。老師指定隨意兩瓶進行比較，由學生說出比的結果。師：紅球和黃球比呢？藍球和黃球比呢？師：同樣都是和黃球比，為什么藍球就“多一些”，紅球卻“多得多”呢？師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和藍球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？.小結提煉。師：兩個數比較時，什么時候用“多得多、少得多”？什么時候用“多一些、少一些”？延學共促.完成教科書P43“做一做”。(1)任選兩種進行比較，說一說它們之間的多少關系。(2)指名學生說一說。.完成教科書P45“練習九”第4題。(1)師：從題目主題圖中你知道了什么？給出的數據來確定相應的數據。(2)學生獨立完成，同桌相互檢查正誤。.數學嬉戲。（1）以教科書P45數學嬉戲為例，老師指名兩名學生上講臺示范。（2）同桌兩人玩嬉戲。檢學共長.小強做了72道口算題，小林做了27道題，小剛比小強算得慢，但是比小林快一些，小剛可能做了幾道口算題？（畫“□”）3696622.猜謎語競賽中，小華得了75分。小軍可能得了多少分？（畫。）小紅可能得了多少分？（畫△）板書設計課后反思學科數學年級一年級總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授解決問題單元第四單元（7）上課日期教材教學目標.學問與技能：敏捷運用100以內數的數數方法。.過程與方法：理解10個一是十，學會剩下的不夠一組時怎樣處理。.情感看法價值觀：培育學生的視察實力、概括實力。教學重難點重點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。難點：理解敏捷數數的方法，學會剩下的不夠一組時怎樣處理。教學方法教法：講授法、探討法、小組合作學習法教學打算課件、學具、實物導學共樂大家玩過串珠嬉戲嗎？出示例7。課件呈現一些串珠。師：這些串珠都是用小珠子一顆一顆穿起來的。今日我們就來探討穿珠子中的數學問題。（板書課題：解決問題）自學共思.視察發覺，獲得信息。課件出示教科書P46例7。師：讀題看圖，你知道了什么？要解決的問題是什么？合學共研1、嘗試解決。(1)探討：你們能解決這個問題嗎？把你的想法寫在練習本上。(2)小組溝通。師：把你的想法和答案與同桌溝通一下。(3)全班溝通，感受多樣化策略。師：誰情愿到前面來展示你的解題思路和過程？展學共享2、指名學生講解并描述，老師依據學生的回答剛好訂正。(1)用小棒擺一擺，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根，所以58個珠子，每10個珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個珠子。(2)用數的組成解決問題。58里面有5個十和8個一，所以能穿5串，還剩8個珠子。老師依據學生的回答板書。延學共促剛好檢驗，回顧思索。1、解答正確嗎？怎樣檢驗？課件協作演示：1串10個，2串20個……5串50個，加上剩下的8個，一共有58個。2、回顧一下，我們解決這個串珠中的數學問題的思索步驟是怎樣的？用了哪些方法來解答這個問題？檢學共長.基礎訓練50顆星星，每個班級分到8顆，可以分給幾個班級？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆.實力提升星期天，一（4）班的小摯友去種樹。有19棵小樹苗，每行種三棵，可以種幾行？.思維拓展有14瓶牛奶，每個盒子能裝三瓶，五個盒子能裝的下嗎？板書設計課后反思學科數學年級一年級總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型新授課題整十數加一位和相應的減法單元第四單元（8）上課日期教材分析教學目標.學問與技能：比較嫻熟地口算整十數加一位數和相應的減法。.過程與方法：探究整十數加一位數及相應減法計算方法的過程。.情感看法價值觀：使學生運用所學學問解決生活實際問題，培育學生思維敏捷性。教學重難點重點：駕馭整十數加一位數及相應減法的口算方法。難點：理解整十數加一位數及相應減法的算理。教學方法教法：講授法、視察法、小組合作學習法、練習法教學打算課件、學具、實物導學共樂.課件出示習題。學生獨立完成后小組內溝通。.揭示課題。師：這節課我們接著來學習新的學問。（板書課題：整十數加一位數及相應的減法）自學共思課件出示教科書P48例8情境圖。1、從圖中你知道了些什么？2、整包的就有30本，另外還有2本單本的，依據這些信息能提一個用加法計算的問題嗎？合學共研.探究整十數加一位數。師：求一共有多少本寫字本，要怎樣列式？師：30+2=32,你是怎樣想的？.3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。1包是十本，3包就是3個十本，3個十和2個一加起來就是32。(3)用個位0+2=2,再把十位上的3落下來，所以30+2=32。師：30+2=32,那么2+30等于多少？你是怎樣想的？利用數的組成2個一和3個十合起來是32。因為30+2=32,所以2+30=32。老師板書：30+2=322+30=32課件出示口算題，學生快速搶答。師：這些數都是整十數與一位數相加，不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結果都是幾十幾。2.探究整十數加一位數相應的減法。師:我們接著來看圖，現在我們知道，老師買了32本寫字本，假如老師拿走2本，還剩多少本？假如老師拿走30本，還剩多少本？應當怎樣列式計算？先獨立算一算，然后和同桌說說自己的想法。師：誰來說說你是怎樣算的？(1)利用數的組成想。32里面有3個十和2個一，去掉2個一，還剩3個十，就是30。32里面有3個十和2個一，去掉3個十，還剩2個一，就是2。(2)依據加減法之間的關系計算。因為30+2=32,所以32—2=30,32-30=2。老師板書：32-2=30 32-30=2展學共享歸納小結。課件出示。師：這樣的算式的計算方法有許多，怎樣計算比較快？延學共促.完成教科書P48“做一做”。(1)學生獨立完成。(2)小組內溝通訂正。.完成教科書P49“練習十一”第1題。

師：視察算式，你有什么發覺？(1)學生獨立寫出算式得數，填在教科書上。(2)訂正得數，說說自己是怎樣算的，再豎著一組一組讀讀算式。3.完成教科書P49“練習十一”第2題。師：要看55瓶礦泉水夠不夠，應當怎么想?⑴學生獨立完成。⑵指名學生匯報溝通。檢學共長1.基礎訓練(我會算)30+2=()20+4=()30+2=()20+4=()10+6=()5+20=()2.實力提升40+8=483+10=()3+20=()6+30=()9+40=()6+20=2687-7=()77-7=()67-7=()57-7=()8+()=()48-()=()8+()=()48-()=()48-()=()1.思維拓展63=60+()6+()=()26-()=()26-()=()80=()-465=()65=()+5()-7=4070=()70=()-()30=()-()29=()+()板書設計課后反思學科數學年級一年級總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型練習課題練習十一單元第四單元(9)上課日期教材分析教學目標.學問與技能：進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。.過程與方法：通過計算鞏固加減法之間的關系，滲透減法與加法的逆運算。.情感看法價值觀：使學生運用所學學問解決生活實際問題，培育學生思維敏捷性。教學重難點重點：整十數加一位數及相應的減法。難點：用所學的數學學問解決一些實際問題，培育思維的敏捷性。教學方法教法：練習法、講授法教學打算課件、學具、實物導學共樂口答下面各題。1.36里面有（）個十和（）十一。2.5個十和7個一是（）。3.65里由（）個十和（）十一組成的。4.2個十和5個一合起來是（）。自學共思.限時口算。完成教科書P49“練習十一”第4題。師：請同學們完成此題，要求在1分鐘內算完，比一比，看誰算得又快又對。老師訂正時任指兩道算式指名學生說一說是怎樣計算的。.完成教科書P49“練習十一”第3題。學生獨立完成后同桌之間溝通。合學共研.完成教科書P49“練習十一”第5題。師：從圖中你知道了什么？清晰題意后學生獨立完成。師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？2.完成教科書P50“練習十^一”第6題。師：從圖中你知道了什么？師：這道題解決的是關于跳繩的問題，“35人”這個信息和解決這個問題有關系嗎？有什么關系？展學共享完成教科書P50“練習十一”第7題。師：從圖中你知道了什么？(1)在學生充分溝通題意的基礎上完成這兩個小題。(2)展示算式。第(1)小題：6+50=56(分)；第⑵小題：56-50=6(分)。延學共促完成教科書P50“練習十一”第8題。習題指導。以25=20+□為例。師：25是由2個十和幾個一組成的？師：所以25=20+5。師：請你根據上面的方法獨立完成其余幾題。檢學共長1、36個蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個數和用的袋子數相同，可以怎樣做？2、買mdi東d6ng西xio(1)一雙鞋比一頂帽子貴多少元？(2)媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？板書設計課后反思學科數學年級一年級總序主備人曹鷹審核人劉亞萍、黃鳳暉課型活動課題擺一擺、想一想單元第四單元（10）上課日期教材教學目標.學問與技能：通過動手擺小圓片，培育學生的動手操作實力。.過程與方法：通過視察、猜想等方法，培育學生良好的學習習慣和思維方式。.情感看法價值觀：培育學生間合作實力、探究精神。教學重難點重點：探究100以內數的特點及排列規律，鞏固數位與數的概念和100以內的相識難點：提高學生歸納的實力，發展學生良好的思維方式教學方法教法：講