關于作文指導課語言描寫第一頁，共三十三頁，2022年，8月28日那么首先得明確什么是語言描寫？其次明確語言描寫的特點及作用定義：語言描寫就是對人物的獨白、對話、和語氣的描寫。作用：主要作用就是刻畫人物性格。俗話說“言為心聲”也就是說什么樣的語言反映什么什么樣的性格。下面老師和同學們分享幾個小故事第二頁，共三十三頁，2022年，8月28日第三頁，共三十三頁，2022年，8月28日第四頁，共三十三頁，2022年，8月28日B反映人物性格1、張飛性格的突出特征是生性耿直、粗獷（guang)（魯莽）；2、張面對事情敢愛敢恨、愛憎分明。第五頁，共三十三頁，2022年，8月28日特點：在語言描寫的同時要配以動作描寫和神態描寫。例如：“人+動作+話”或者“話+人+動作”“人+動作+神態+話”或者“話+人+動作+神態”小明的父親把小明拉過來嚴肅地說:“你一定要聽老師的話”胡兆輝一下子跳了起來，高聲叫到：“我考了100分！我考了100分！”第六頁，共三十三頁，2022年，8月28日話+人+神態+話例如：下面老師和同學們一塊欣賞幾個片段淡淡的溫第七頁，共三十三頁，2022年，8月28日

片段三

晚上，我回到家里，一進門我就高興地對媽媽喊：“媽---我得獎了！”正在那里拖地的媽媽抬起頭喜出望外地說：“真的嗎？！”話語中透露出興奮與驚喜。媽媽立馬放下手里的拖把，走過來，眉梢飛揚，眼角含笑，那雙葡萄般的大眼睛閃閃發光，臉龐舒展得像盛開的花，迫不及待地說：“好孩子，你真棒。快拿給我看看！”聲音很甜美，像銅鈴搖在我的耳邊也像小河的流水丁冬作響。媽媽的話是對我莫大的鼓勵，就像溫暖的春風吹進了我的心田，使我更加幸福，更加快樂。

（評析）這是人物話語描寫的完整形態，包括了話語人、引用方式、聲音描寫，情景、表情、心理、動作描寫和話語的總體感受。我們在寫作文的時候，應有意識地以這個為尺度，想一想自己是不是落了哪一部分？應該寫到什么程度？自己是不是“大事化小，小事化了”地寫簡單了。第八頁，共三十三頁，2022年，8月28日總結人物語言描寫的幾種形式一般有五種：一般有五種：

一、提示語在前面

如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

二、提示語在后面

如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。第九頁，共三十三頁，2022年，8月28日

三、提示語在中間

如：“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

四、提示語在兩邊

如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。第十頁，共三十三頁，2022年，8月28日五、沒有提示語，直接引用人物說話的內容，這種形式必須在一定的環境里使用。

如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

“嗯，知道啦！”

我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上才不會顯得單調。第十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日

語言描寫妙處：語言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運用恰當的語言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現人物性格，揭示文章中心。第十二頁，共三十三頁，2022年，8月28日下面老師就和同學們一塊做幾個練習設置一個情境我（楊旭輝)亂潑污水，玷污了墻壁，同學們議論紛紛，是否該主動告訴老師。我站在教室門口，同學們紛紛圍了上來。王金濤說：“旭輝，你闖禍了，等著挨罰吧！”楊顯說：“不怕，只要你自己不去承認，誰知道是你潑的水呢！”徐晨皓說：“我看你還是去自首吧，坦白從寬，抗拒從嚴嘛！”“我有辦法了，”楊浩源說，“你去拿一根棍子來，綁在背上，去負荊請罪吧！”請同學們分析這段語言描寫的特點老師的評語就3個字白開水那么老師就給他加點油、鹽、醬、醋第十三頁，共三十三頁，2022年，8月28日我呆呆地站在教室門口，滿臉茫然，（這時）同學們紛紛圍了上來。王金濤瞇著小壞眼睛，笑嘻嘻地，柔聲細語地說：“旭輝，你闖

禍了，等著挨罰吧！”“別怕!旭輝，只要你自己不去承認，老班（楊）怎么知道是你潑的水呢！”楊顯（則）瞪大眼睛，甕聲甕氣地說。（這時）徐晨皓見縫插針地湊上來，慢條斯理地說：“我看你---還是去自首吧，坦白從寬，抗拒從嚴嘛！”“我有辦法了，”楊浩源手舞足蹈，胸有成竹地說，“你去折一根柳條來，綁在背上，去負荊請罪吧！”他一邊說著，還一邊做著樣子幸災樂禍的人不誠實、不講究的人幽默且油滑的人惡作劇的人請同學們分析老師修改后的效果形象、生動。人物形象栩栩如生，性格鮮明，活靈活現動作描寫神態描寫為什么會達到這種效果呢?第十四頁，共三十三頁，2022年，8月28日總結第十五頁，共三十三頁，2022年，8月28日練習二胡兆輝的語文課本不見了課堂上不見課本下課時不見課本在家里不見課本第十六頁，共三十三頁，2022年，8月28日參考答案第十七頁，共三十三頁，2022年，8月28日總結第十八頁，共三十三頁，2022年，8月28日練習三菜市場，爸爸（工商局的）向一個小販買蘋果第十九頁，共三十三頁，2022年，8月28日總結第二十頁，共三十三頁，2022年，8月28日第二十一頁，共三十三頁，2022年，8月28日課后作業大家現在開始寫作。第二十二頁，共三十三頁，2022年，8月28日比較下面三組句子中的A句和B句的表達效果，歸納語言描寫概念及其作用：1、A.雙喜問阿發偷誰家的，阿發說偷他家的。

B.“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。“且慢，讓我來看看吧。……偷我們的吧，我們的大得多呢！”

——《社戲》2、A.哈爾威船長不準男人走在女人前面。

B.哈爾威船長說：“哪個男人膽敢走在女人前面，你就開槍打死他。”

——《船長》3、A.老大臣認為這布料很美，他很滿意。B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”

——《皇帝的新裝》第二十三頁，共三十三頁，2022年，8月28日想一想，下列語言表達哪一句是合情合理的：

（1）、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌……”（2）、不識字的農民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學名稱）放得太多了。”

(3)、領導來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應該感到榮幸，我們歡迎你！”(4)、小花對老師說：“我要不恥下問，向您請教。”

(5)、心愛的小狗丟了，小強說：“我的小狗不見了，我會開心的。”

(6)、小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經地對外公說：“外公，我們全家只有你最開心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰的名字也沒你多。”第二十四頁，共三十三頁，2022年，8月28日考考你：有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。

A、一個說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋啊碗啊分不清。”B、一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針是針線是線才行。”C、一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。”D、另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。”

廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”第二十五頁，共三十三頁，2022年，8月28日總結要點一：人物語言要有個性選取切合人物的年齡、職業、身份地位、心理感受、情緒、文化教養、性格、人物所處的環境場合等特點，進行合理表達。第二十六頁，共三十三頁，2022年，8月28日想一想，下面這段語言描寫有什么問題：

星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。“小燕，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了。”小云說：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃氣灶壞了，爸爸去修了，現在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發明了一種‘學習棋’，你快跟我去看看吧！”我問：“什么‘學習棋’呀？”“先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去……第二十七頁，共三十三頁，2022年，8月28日要點二：語言描寫要圍繞中心，要簡潔

星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來了又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。“小燕，我發明了一種‘學習棋’，你快跟我去看看吧！”一見面，小云就滿面笑容地對我說。“看你高興的，什么‘學習棋’？”我問。“先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去……第二十八頁，共三十三頁，2022年，8月28日想一想：下面這段話寫得好嗎？為什么？（請大家給這個同學改一改，看怎樣寫更好一點）

瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼喚聲中提腳飛奔回家。一進家門，就看見媽媽正站在我的房門口，似乎在專等我回來。媽媽問我：“作業完成了嗎？”我說：“做完了。”媽媽說：“拿來我看看。”我說：“好。”作業交給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發落。媽媽說：“過來，你的作業太不認真了！重新做，做好了再吃飯！”我說：“可是，我，我很餓……”媽媽說：“那也不行，做好了再吃！”我說：“嗯。”畢竟，母命不可違，我只好坐到書桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開了作業本……第二十九頁，共三十三頁，2022年，8月28日語言描寫要與人物說話時的動作、神態表情、心理、情緒、音量、音調、音速、語氣、感覺、所處情境等結合起來寫，以表現出人物的特點。要點三第三十頁，共三十三頁，2022年，8月28日修改稿

瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼喚聲中提腳飛奔回家。一進家門，就看見媽媽正站在我的房門口，似乎在專等我回來。她看著我，一臉嚴肅地問：“作業完成了嗎？”嗓門也比往常大了許多。我愣了愣，心中似有一陣冷風刮過，但還是強作鎮定地說：“做完了。”“拿來我看看。”媽媽的眼睛緊緊地盯著我。“好。”我低低地回答。作業交給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發落。“過來，