第一講怎樣編寫導(dǎo)學(xué)案第一講怎樣編寫導(dǎo)學(xué)案1一、為什么要編寫導(dǎo)學(xué)案？

教育心理學(xué)認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠閱讀教材和思考的時(shí)候，也就是進(jìn)入“相對(duì)獨(dú)立”和“基本獨(dú)立”學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，應(yīng)該采取“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。要先讓學(xué)生自己去閱讀和思考，然后再由教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)才會(huì)更加有效。從教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度而言，“先學(xué)”是立足于解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，“后教”旨在解決最近發(fā)展區(qū)的問題。前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為：“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”是指兒童能獨(dú)立地解決智力任務(wù)；“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童在成人幫助下，在集體活動(dòng)中，通過模仿能夠解決自己不能獨(dú)立解決的智力任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，不論學(xué)生處于什么樣的學(xué)習(xí)階段，也不論學(xué)生怎樣的依靠教師，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都應(yīng)該具有獨(dú)立性，必須強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。教師編寫導(dǎo)學(xué)案，就是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)提出要求，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供路徑。

一、為什么要編寫導(dǎo)學(xué)案？教育心理學(xué)認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生已2二、怎樣編寫導(dǎo)學(xué)案？

導(dǎo)學(xué)案編寫原則有三：

第一，根據(jù)教材編寫，同一教學(xué)內(nèi)容編一個(gè)導(dǎo)學(xué)案。

第二，內(nèi)容不能太深，學(xué)生通過自學(xué)基本能夠解決。第三，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不能占用太多的課余時(shí)間。

二、怎樣編寫導(dǎo)學(xué)案？導(dǎo)學(xué)案編寫原則有三：第一，根據(jù)教材編3導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

1.導(dǎo)學(xué)：提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。

【示例】皇帝的新裝（1）默讀全文，借助字典掃除生字生詞。（2）用紅筆劃出文中描寫皇帝愛好和心理活動(dòng)的句子。（3）把課文朗讀一遍。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：1.導(dǎo)學(xué)：提出學(xué)習(xí)4【示例】皇帝的新裝（1）看注解、查字典，給加點(diǎn)的詞注音。稱（

）職呈（）報(bào)滑稽（）

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賞賜（）御聘（）（）爵（）士

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2.導(dǎo)練：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)幾道練習(xí)，要求學(xué)生課前自主完成，重點(diǎn)解決基礎(chǔ)性的問題。【示例】皇帝的新裝2.導(dǎo)練：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)5①這也真夠滑稽，但是我絕不能讓人看出來。

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·②我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。

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·③大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋。

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·（2）聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3）把你認(rèn)為難寫和容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)各抄寫3遍。

①這也真夠滑稽，但是我絕不能讓人看出來。（2）聯(lián)系上下文解釋6【示例】皇帝的新裝（1）皇帝的“新裝”是指什么？皇帝為什么喜歡這樣的新裝？（2）事情的真相由一個(gè)小孩子說出來，這樣寫有什么好處？

3.導(dǎo)思：結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提出一些問題讓學(xué)生思考，為課堂教學(xué)做好鋪墊。

【示例】皇帝的新裝3.導(dǎo)思：7三、教學(xué)中怎樣使用導(dǎo)學(xué)案？

1.課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.用于組織開展教學(xué)活動(dòng)。3.用于鞏固學(xué)過的知識(shí)。

三、教學(xué)中怎樣使用導(dǎo)學(xué)案？1.課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2.8使用導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該注意：

不能以檢查預(yù)習(xí)代替課堂教學(xué)；

不能以導(dǎo)學(xué)案代替教師的教案；

除開導(dǎo)學(xué)案外還要有課堂練習(xí)和課外作業(yè)。

使用導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該注意：不能以檢查預(yù)習(xí)代替課堂教學(xué)；不能以導(dǎo)9第二講怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課

第二講怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課10

清代畫家鄭板橋畫竹子，曾經(jīng)寫下“四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時(shí)是熟時(shí)”的詩(shī)句，或許與教師上課有共通之處。

清代畫家鄭板橋畫竹子，曾經(jīng)寫下“四十年來畫竹枝11一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第一，教學(xué)目標(biāo)明確。

第二，教學(xué)行為規(guī)范。

第三，改變學(xué)習(xí)方式。

第四，教學(xué)效果顯著。

一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第一，教學(xué)目標(biāo)明確。第二，教學(xué)行為規(guī)12二、語(yǔ)文課的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）精心備課

※備教學(xué)內(nèi)容。

※備學(xué)生學(xué)情。※備學(xué)習(xí)活動(dòng)。※備教學(xué)方法。

二、語(yǔ)文課的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）精心備課※備教學(xué)內(nèi)容。※13教師備課應(yīng)該注意：

1.根據(jù)教材內(nèi)容廣泛搜集資料，注意體現(xiàn)本學(xué)科的新知識(shí)，引入新的教育觀念和教育理論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。2.處理好本課與前修課、后續(xù)課之間的銜接，注意學(xué)時(shí)分配和教學(xué)步驟。

3.上課前必須做好教學(xué)用品、儀器、教具等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課前應(yīng)制作好課件并調(diào)試好教學(xué)設(shè)備。

4.堅(jiān)持集體備課，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師備課應(yīng)該注意：1.根據(jù)教材內(nèi)容廣泛搜集資14（二）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程

語(yǔ)文教學(xué)的基本要求是：

※先易后難，循序漸進(jìn)，把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

※聽讀說寫，齊頭并進(jìn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

※啟發(fā)引導(dǎo)，分析鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

※文道結(jié)合，教書育人，鑄造學(xué)生的美好靈魂。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程語(yǔ)文教學(xué)的基本要求是：※先易后難15課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須做到：1．根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置三維目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

例如：《沁園春·雪》【教學(xué)目標(biāo)】A.了解詞的一般特點(diǎn)，掌握詩(shī)詞朗誦的基本方法。

B.理解詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詞中寫景、議論和抒情相結(jié)合的手法。

C.感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情和偉大抱負(fù)，激發(fā)愛國(guó)主義的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會(huì)詞中寫景、議論和抒情相結(jié)合的手法。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須做到：1．根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置三維目標(biāo)，確定教162.把握“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，合理安排課時(shí)和教學(xué)步驟。

例如：《沁園春·雪》教學(xué)步驟

A.默讀課文，掃除生字生詞，了解作者及時(shí)代背景。

B.朗讀課文，感受詩(shī)歌精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言和韻律，了解詞的一般特點(diǎn)。

C.分析課文，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛和偉大抱負(fù)，學(xué)習(xí)詩(shī)人以天下為己任、熱愛祖國(guó)的美好感情。

D.分組討論，體會(huì)詞中寫景、議論和抒情相結(jié)合的寫法，小組展示學(xué)習(xí)成果。

E．教師總結(jié)歸納，布置課外作業(yè)。2.把握“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，合理安排課時(shí)和173.合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

例如：《藤野先生》第二課時(shí)

A.閱讀思考：（1）本文作者主要記敘了哪幾件事？表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？（2）文章敘事的線索是什么？（3）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

B.合作學(xué)習(xí)：分學(xué)習(xí)小組圍繞上述問題討論，形成共識(shí)并做好發(fā)言準(zhǔn)備。

C.成果展示：抽出3個(gè)小組分別展示三道思考題的討論結(jié)果，其他學(xué)習(xí)小組質(zhì)疑和補(bǔ)充。

D.總結(jié)歸納：教師對(duì)學(xué)生的探究成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、歸納和提升，要求學(xué)生整理筆記，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。3.合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。184.設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

例如：《岳陽(yáng)樓記》

課堂練習(xí)一：看注解，借助工具書解釋加點(diǎn)的詞。（1）越明年，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓。（2）此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。（3）登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。課堂練習(xí)二：翻譯下面的句子。（1）屬予作文以記之。（2）遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

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·4.設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的19

課外作業(yè)：閱讀下面這則文言文，說說你讀后的感受。

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

課外作業(yè)：閱讀下面這則文言文，說說你讀后的感受。20（三）采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織開展教學(xué)活動(dòng)。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2.因材施教，采用啟發(fā)式教學(xué)，靈活采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)過程中滲透思想道德教育。

3.講課時(shí)要精力集中、精神飽滿，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，注重追求課堂教學(xué)的實(shí)效。板書要規(guī)整，使用規(guī)范字。

4.教態(tài)要從容，語(yǔ)言要文明，服裝要整潔；不允許坐著授課，不允許接打手機(jī)，不允許有干擾正常教學(xué)秩序的行為發(fā)生。

5.嚴(yán)格遵守教學(xué)秩序，按時(shí)上下課，與學(xué)生互致問候。尊重學(xué)生的人格，不得諷刺、挖苦學(xué)生，不得體罰或者變相體罰學(xué)生。（三）采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織開展教學(xué)活動(dòng)。21三、形成自己的教學(xué)風(fēng)格

著名語(yǔ)文特級(jí)教師田濟(jì)川說：“教師的教學(xué)風(fēng)格，是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的，它帶有明顯的個(gè)人色彩，別人可以模仿，但不能復(fù)制。”

教學(xué)風(fēng)格的形成需要三個(gè)階段：

第一階段：教學(xué)頭三年。第二階段：教學(xué)反思期。

第三階段：風(fēng)格形成期。三、形成自己的教學(xué)風(fēng)格著名語(yǔ)文特級(jí)教師田濟(jì)22※田濟(jì)川“情、理、趣、活、實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格

情——傾情投入，以情感人；理——以理馭情，以理服人；趣——激發(fā)興趣，饒有趣味；

活——先死后活，活學(xué)活教；

實(shí)——夯實(shí)基礎(chǔ)，追求實(shí)效。

孔子云：吾生也有涯，而知也無涯。書山有路勤為徑，教海無涯苦作舟。※田濟(jì)川“情、理、趣、活、實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格情——傾情投入，以23第三講怎樣提高課堂教學(xué)效率

第三講怎樣提高課堂教學(xué)效率24教學(xué)模式介紹：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、強(qiáng)記多練

教學(xué)模式介紹：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、強(qiáng)記多練25一、教學(xué)模式建構(gòu)的理論依據(jù)（一）有效教學(xué)的理論

規(guī)律一：先學(xué)后教規(guī)律二：先教后學(xué)

當(dāng)學(xué)生不具備獨(dú)立閱讀教材和思考問題的時(shí)候，也就是學(xué)生還處在依靠教師的學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，必須先教后學(xué)，邊教邊學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有依賴性。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力需要不斷培養(yǎng)才能形成。當(dāng)學(xué)生無法解決一些重大疑難問題時(shí)，教師的啟發(fā)引導(dǎo)尤為十分重要。講授是幫助學(xué)生釋疑的重要手段之一，“循循善誘”、“引而不發(fā)”是講授法教學(xué)應(yīng)該遵循的原則。教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于自主、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。因此，教師要“授之于漁”，致力于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。陶行知先生說：我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。一、教學(xué)模式建構(gòu)的理論依據(jù)（一）有效教學(xué)的理論規(guī)律一：先學(xué)26規(guī)律三：溫故知新

一切教學(xué)都必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)著名教育心理學(xué)家奧蘇伯爾說：如果我們不得不將所有的教育心理學(xué)還原為一句話，我將會(huì)說，影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道什么，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)情況進(jìn)行教學(xué)。新知識(shí)的教學(xué)必須基于學(xué)生原有的知識(shí)。沒有舊知識(shí)作為依托的新知學(xué)習(xí)只能是機(jī)械的學(xué)習(xí)、死記硬背的學(xué)習(xí)。教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是教學(xué)追求的最高境界。

規(guī)律三：溫故知新一切教學(xué)都必須從學(xué)生實(shí)27（二）合作學(xué)習(xí)的理論

教育心理學(xué)認(rèn)為：人是生活在群體之中的，人與人之間除了競(jìng)爭(zhēng)還有合作，同一個(gè)群體總會(huì)產(chǎn)生依賴關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)與他人一起進(jìn)行建構(gòu)的過程，只有同伴一起才能更好地認(rèn)知，更快地解決問題。讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，能夠最大限度地促進(jìn)他們自己以及他人的進(jìn)步，合作的目的是為了發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。從學(xué)生的心理需要而言，他們也需要被關(guān)注、被認(rèn)同。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以依托小組成績(jī)獲得贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值追求。

（二）合作學(xué)習(xí)的理論教育心理學(xué)認(rèn)為：人28（三）能力培養(yǎng)理論

理解和記憶是人腦的基本功能。就學(xué)習(xí)而言，理解是記憶的前提，沒有理解的記憶是不完整的記憶。知識(shí)的記憶需要強(qiáng)迫，應(yīng)該采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式。人的智能是多元的。人無論培養(yǎng)何種能力，都要通過多次反復(fù)的訓(xùn)練，熟能生巧。從考試學(xué)的角度上看，相類題目的解題能力，需要反復(fù)的解題訓(xùn)練才能形成。學(xué)生訓(xùn)練要講究方法，方法對(duì)路才能事半功倍。教不會(huì)的學(xué)會(huì)，學(xué)不會(huì)的練會(huì)，實(shí)踐出真知。教師要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。

（三）能力培養(yǎng)理論理解和記憶是人腦的基本功能29二、教學(xué)模式解讀

（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

※導(dǎo)學(xué)：提出學(xué)生預(yù)習(xí)的基本要求，為學(xué)生自學(xué)引路。

※導(dǎo)練：以教學(xué)的基本內(nèi)容為素材，設(shè)計(jì)若干道練習(xí)題，用于檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)的成果。※導(dǎo)思：結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提出問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，為上課做好鋪墊。

二、教學(xué)模式解讀（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：30編寫導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該注意：

1.前面兩部分不能編得太難，應(yīng)該是學(xué)生通過自學(xué)就能解決的問題。

2.“導(dǎo)練”部分不能編得太多，應(yīng)該是學(xué)生用20分鐘左右就能完成。3.編寫的題目盡量不與教材重復(fù)。編寫導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該注意：1.前面兩部分不能編得31（二）小組合作1.劃分學(xué)習(xí)小組。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，將全班同學(xué)劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6~7人，上課時(shí)全組圍桌坐好。2.各學(xué)習(xí)小組設(shè)行政組長(zhǎng)1名，課代表若干名，記錄員1名。課代表根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)設(shè)定，盡量讓全體小組成員都有任務(wù)。3.上課時(shí)，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照教師提出的任務(wù)和要求，或自主學(xué)習(xí)，或合作探究；不必拘泥于全組討論，個(gè)別問題兩三個(gè)人討論也算合作學(xué)習(xí)。

4.按照要求進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，其探究結(jié)果應(yīng)該由記錄員完整記錄下來，向全班同學(xué)展示并征詢意見。教師應(yīng)即時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.小組展示以解說和板演為主，有條件的可以采用多媒體技術(shù)。鼓勵(lì)小組成員輪流展示，盡量讓每個(gè)同學(xué)都有登臺(tái)亮相的機(jī)會(huì)。（二）小組合作1.劃分學(xué)習(xí)小組。教師根據(jù)學(xué)32（三）強(qiáng)記多練

“強(qiáng)記”是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要記得住；“多練”是指學(xué)生對(duì)解題的方法要掌握好。

要求學(xué)生記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其方法有三：

當(dāng)堂記誦簡(jiǎn)單的公式、定理，重點(diǎn)段、句。2.課后理解記誦比較復(fù)雜的公式、定理和要求背誦的篇目、內(nèi)容。

3.做好課堂筆記，記錄下教師著重強(qiáng)調(diào)并已形成共識(shí)的部分內(nèi)容。

（三）強(qiáng)記多練“強(qiáng)記”是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要33引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的方法，主要抓好以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.編寫“導(dǎo)練”的題目，在新課開始前抽查。2.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課外作業(yè)，學(xué)生訓(xùn)練后即時(shí)講評(píng)。3.編制單元測(cè)試卷，實(shí)行單元考試過關(guān)。

4.安排好段考期考和中考模擬考試，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的方法，主要抓好以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.編寫“導(dǎo)34※訓(xùn)練的目的是為了講評(píng)，提高學(xué)生的解題能力。教師對(duì)學(xué)生考試后的點(diǎn)評(píng)，一定要做到“三講”：

一講常犯的錯(cuò)誤。

二講解題的方法。

三講知識(shí)的延伸拓展。

學(xué)生考試能力培養(yǎng)要做到舉一反三，教師講評(píng)試題要盡量向外擴(kuò)展。擴(kuò)展的途徑：一是由此及彼，由眼前的這道考題聯(lián)系到教材里學(xué)到的知識(shí)；二是由里到外，由課本知識(shí)聯(lián)系到課外的相關(guān)知識(shí)；三是由淺入深，由事物的表層聯(lián)系到深層次的東西。

※訓(xùn)練的目的是為了講評(píng)，提高學(xué)生的解題能力。35第四講教學(xué)設(shè)計(jì)精品案例分析

第四講教學(xué)設(shè)計(jì)精品案例分析36※

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀背誦，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文言虛詞“而”“也”的用法。

2.發(fā)揮想象，再現(xiàn)美文的意境，體會(huì)文章的意境美。

3.抓住文眼，認(rèn)識(shí)作者寄情山水排遣郁悶心情及“與民同樂”的政治理想。

【評(píng)析】緊扣教材內(nèi)容和文體特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，突出語(yǔ)文基本技能和思維能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章的思想內(nèi)容和特色。

※教學(xué)重點(diǎn)

1.正確理解文意，體會(huì)文章的語(yǔ)言美、意境美。

2.理解作者以“醉”寫“樂”的筆法。

【評(píng)析】重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，學(xué)會(huì)鑒賞美文，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，符合課標(biāo)對(duì)初中文言文教學(xué)的要求。

※課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）上網(wǎng)或到圖書館查找有關(guān)歐陽(yáng)修的資料，對(duì)作者有所了解，并準(zhǔn)備向同學(xué)介紹，與同學(xué)交流；（2）利用工具書讀準(zhǔn)、讀順課文，讀懂課文大意，記下疑難。

2.教師準(zhǔn)備：課文錄音；找好與文中描寫一致的醉翁亭風(fēng)光圖片，制作課件。

【評(píng)析】抓住預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，向?qū)W生布置一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，不占用太多的課余時(shí)間；運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，重點(diǎn)放在聲音和圖像。醉翁亭記※教學(xué)目標(biāo)※教學(xué)重點(diǎn)37

※

教學(xué)內(nèi)容

合作讀懂課文，感受文章的音韻美；調(diào)動(dòng)想象力，再現(xiàn)文章的自然美和意境美。

※教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.大屏幕展示教學(xué)圖片“太守之樂”和醉翁亭的自然風(fēng)景畫面，由“醉翁之意不在酒”的成語(yǔ)引出作者歐陽(yáng)修。

2.學(xué)生介紹“我所知道的歐陽(yáng)修”。

3.教師補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生整理筆記。

【評(píng)析】新課導(dǎo)入運(yùn)用多媒體激發(fā)興趣，通過讓學(xué)生展示自我，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，并將落腳點(diǎn)定位在文學(xué)常識(shí)上，既有趣又有效。

第一課時(shí)※教學(xué)內(nèi)容※教學(xué)過程第一38

二、誦讀感知

1.小組合作學(xué)習(xí)。要求做到：（1）大聲自由朗讀，注意音韻和節(jié)奏；（2）看注釋，利用工具書，大致理解文意；（3）同學(xué)互相質(zhì)疑，把未能解決的疑難問題記錄下來。

2.班級(jí)學(xué)習(xí)交流。各小組提出疑問，師生共同討論解決。

3.檢查誦讀效果。（1）指定幾個(gè)學(xué)生或?qū)W習(xí)小組朗讀，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)；（2）播放錄音，感受音韻和節(jié)奏；全班集體朗讀。

【評(píng)析】“書讀百遍，其義自見”。通過“三讀”（個(gè)人讀、小組讀、全班讀）讓學(xué)生感知課文，通過合作學(xué)習(xí)解決疑難問題，貫徹了“自主學(xué)習(xí)、合作探究“的教學(xué)理念。二、誦讀感知39

三、賞景入境

1.找出文中寫景的句子，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯出來。

2.以小組為單位，品讀文中寫景的句段，想象醉翁亭及四周的景色，用散文化的語(yǔ)言進(jìn)行再現(xiàn)。

3.教師對(duì)學(xué)生的描繪逐句逐段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。

4.多媒體展示醉翁亭及四周的景色，學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片朗讀課文，再一次感受文中的自然美景。

【評(píng)析】“賞讀“是該文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深、由表及里，采取”小組合作、教師點(diǎn)評(píng)“的方式較好地解決了這一難題。

四、布置作業(yè)誦讀課文，熟讀優(yōu)美的寫景佳句；背誦全文。

三、賞景入境四、布置40

※

教學(xué)內(nèi)容

1.抓住文眼“樂”字，理解作者的“醉”與“樂”，認(rèn)識(shí)作者寄情山水排遣郁悶的心情及“與民同樂”的政治理想。

2.深層感受文章的意境美和作者的情懷美。

※教學(xué)過程一、檢查背誦

分組分段抽查，指定個(gè)人背誦，檢查上節(jié)課作業(yè)的完成情況。

第二課時(shí)※教學(xué)內(nèi)容※教學(xué)過程第41

二、品讀課文

1.找出貫穿全文主線、表現(xiàn)作者情感的一個(gè)字。板書：樂

2.課堂提問。（1）文中寫了哪些人“樂”？板書：太守樂眾賓樂滁人樂（2）太守、眾賓因何而樂？明確：太守因山水、宴酣而樂，眾賓隨太守游而樂。（3）文中如何描寫滁州百姓之樂？他們?yōu)楹味鴺罚縿澗€：負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕。明確：滁州百姓因生活富足、安定而樂。（4）文章為何緊扣一個(gè)“樂”字來寫？明確：表現(xiàn)作為太守（父母官）勵(lì)精圖治、讓百姓生活富足、與民同樂的政治理想。板書：與民同樂

【評(píng)析】緊扣文眼（樂），引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思想內(nèi)容。問題設(shè)置既有梯度，又有難度，對(duì)學(xué)生深有啟發(fā)。

3.交流體會(huì)。（1）選擇自己喜歡的段句自由朗讀，用心體會(huì)。（2）小組交流自己為何喜歡這些段句，形成共識(shí)后選出一名代表在全班發(fā)言。（3）小組互相補(bǔ)充，教師小結(jié)。

【評(píng)析】這一環(huán)節(jié)看似多余，實(shí)則為學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，是語(yǔ)文個(gè)性閱讀的極好嘗試，應(yīng)該大力提倡。二、品讀課文42

三、拓展延伸試比較《岳陽(yáng)樓記》與本文在思想內(nèi)容、寫作特色方面的異同，感受同一時(shí)代兩位作家的不同遭遇和不同風(fēng)格。

【評(píng)析】要求很高，超越了中考命題的難度，卻給學(xué)生留下一個(gè)巨大的拓展空間，顯示出語(yǔ)文課的深度和魅力。

三、拓展延伸43結(jié)束語(yǔ)：教無定法，學(xué)無止境教是為了不教沒有最好，只有更好結(jié)束語(yǔ)：44

謝謝大家！謝謝大家！45謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富46

更多精品資請(qǐng)?jiān)L問更多精品資請(qǐng)?jiān)L問47

更多品資源請(qǐng)?jiān)L問更多品資源請(qǐng)?jiān)L問48第一講怎樣編寫導(dǎo)學(xué)案第一講怎樣編寫導(dǎo)學(xué)案49一、為什么要編寫導(dǎo)學(xué)案？

教育心理學(xué)認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠閱讀教材和思考的時(shí)候，也就是進(jìn)入“相對(duì)獨(dú)立”和“基本獨(dú)立”學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，應(yīng)該采取“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。要先讓學(xué)生自己去閱讀和思考，然后再由教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)才會(huì)更加有效。從教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度而言，“先學(xué)”是立足于解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，“后教”旨在解決最近發(fā)展區(qū)的問題。前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為：“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”是指兒童能獨(dú)立地解決智力任務(wù)；“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童在成人幫助下，在集體活動(dòng)中，通過模仿能夠解決自己不能獨(dú)立解決的智力任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，不論學(xué)生處于什么樣的學(xué)習(xí)階段，也不論學(xué)生怎樣的依靠教師，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都應(yīng)該具有獨(dú)立性，必須強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。教師編寫導(dǎo)學(xué)案，就是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)提出要求，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供路徑。

一、為什么要編寫導(dǎo)學(xué)案？教育心理學(xué)認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生已50二、怎樣編寫導(dǎo)學(xué)案？

導(dǎo)學(xué)案編寫原則有三：

第一，根據(jù)教材編寫，同一教學(xué)內(nèi)容編一個(gè)導(dǎo)學(xué)案。

第二，內(nèi)容不能太深，學(xué)生通過自學(xué)基本能夠解決。第三，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不能占用太多的課余時(shí)間。

二、怎樣編寫導(dǎo)學(xué)案？導(dǎo)學(xué)案編寫原則有三：第一，根據(jù)教材編51導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

1.導(dǎo)學(xué)：提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。

【示例】皇帝的新裝（1）默讀全文，借助字典掃除生字生詞。（2）用紅筆劃出文中描寫皇帝愛好和心理活動(dòng)的句子。（3）把課文朗讀一遍。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：1.導(dǎo)學(xué)：提出學(xué)習(xí)52【示例】皇帝的新裝（1）看注解、查字典，給加點(diǎn)的詞注音。稱（

）職呈（）報(bào)滑稽（）

·

·

·

賞賜（）御聘（）（）爵（）士

·

·

·

·

2.導(dǎo)練：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)幾道練習(xí)，要求學(xué)生課前自主完成，重點(diǎn)解決基礎(chǔ)性的問題。【示例】皇帝的新裝2.導(dǎo)練：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)53①這也真夠滑稽，但是我絕不能讓人看出來。

·

·②我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。

·

·

·

·③大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋。

·

·（2）聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3）把你認(rèn)為難寫和容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)各抄寫3遍。

①這也真夠滑稽，但是我絕不能讓人看出來。（2）聯(lián)系上下文解釋54【示例】皇帝的新裝（1）皇帝的“新裝”是指什么？皇帝為什么喜歡這樣的新裝？（2）事情的真相由一個(gè)小孩子說出來，這樣寫有什么好處？

3.導(dǎo)思：結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提出一些問題讓學(xué)生思考，為課堂教學(xué)做好鋪墊。

【示例】皇帝的新裝3.導(dǎo)思：55三、教學(xué)中怎樣使用導(dǎo)學(xué)案？

1.課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.用于組織開展教學(xué)活動(dòng)。3.用于鞏固學(xué)過的知識(shí)。

三、教學(xué)中怎樣使用導(dǎo)學(xué)案？1.課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2.56使用導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該注意：

不能以檢查預(yù)習(xí)代替課堂教學(xué)；

不能以導(dǎo)學(xué)案代替教師的教案；

除開導(dǎo)學(xué)案外還要有課堂練習(xí)和課外作業(yè)。

使用導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該注意：不能以檢查預(yù)習(xí)代替課堂教學(xué)；不能以導(dǎo)57第二講怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課

第二講怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課58

清代畫家鄭板橋畫竹子，曾經(jīng)寫下“四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時(shí)是熟時(shí)”的詩(shī)句，或許與教師上課有共通之處。

清代畫家鄭板橋畫竹子，曾經(jīng)寫下“四十年來畫竹枝59一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第一，教學(xué)目標(biāo)明確。

第二，教學(xué)行為規(guī)范。

第三，改變學(xué)習(xí)方式。

第四，教學(xué)效果顯著。

一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第一，教學(xué)目標(biāo)明確。第二，教學(xué)行為規(guī)60二、語(yǔ)文課的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）精心備課

※備教學(xué)內(nèi)容。

※備學(xué)生學(xué)情。※備學(xué)習(xí)活動(dòng)。※備教學(xué)方法。

二、語(yǔ)文課的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）精心備課※備教學(xué)內(nèi)容。※61教師備課應(yīng)該注意：

1.根據(jù)教材內(nèi)容廣泛搜集資料，注意體現(xiàn)本學(xué)科的新知識(shí)，引入新的教育觀念和教育理論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。2.處理好本課與前修課、后續(xù)課之間的銜接，注意學(xué)時(shí)分配和教學(xué)步驟。

3.上課前必須做好教學(xué)用品、儀器、教具等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課前應(yīng)制作好課件并調(diào)試好教學(xué)設(shè)備。

4.堅(jiān)持集體備課，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師備課應(yīng)該注意：1.根據(jù)教材內(nèi)容廣泛搜集資62（二）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程

語(yǔ)文教學(xué)的基本要求是：

※先易后難，循序漸進(jìn)，把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

※聽讀說寫，齊頭并進(jìn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

※啟發(fā)引導(dǎo)，分析鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

※文道結(jié)合，教書育人，鑄造學(xué)生的美好靈魂。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程語(yǔ)文教學(xué)的基本要求是：※先易后難63課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須做到：1．根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置三維目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

例如：《沁園春·雪》【教學(xué)目標(biāo)】A.了解詞的一般特點(diǎn)，掌握詩(shī)詞朗誦的基本方法。

B.理解詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詞中寫景、議論和抒情相結(jié)合的手法。

C.感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情和偉大抱負(fù)，激發(fā)愛國(guó)主義的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會(huì)詞中寫景、議論和抒情相結(jié)合的手法。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須做到：1．根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置三維目標(biāo)，確定教642.把握“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，合理安排課時(shí)和教學(xué)步驟。

例如：《沁園春·雪》教學(xué)步驟

A.默讀課文，掃除生字生詞，了解作者及時(shí)代背景。

B.朗讀課文，感受詩(shī)歌精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言和韻律，了解詞的一般特點(diǎn)。

C.分析課文，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛和偉大抱負(fù)，學(xué)習(xí)詩(shī)人以天下為己任、熱愛祖國(guó)的美好感情。

D.分組討論，體會(huì)詞中寫景、議論和抒情相結(jié)合的寫法，小組展示學(xué)習(xí)成果。

E．教師總結(jié)歸納，布置課外作業(yè)。2.把握“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，合理安排課時(shí)和653.合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

例如：《藤野先生》第二課時(shí)

A.閱讀思考：（1）本文作者主要記敘了哪幾件事？表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？（2）文章敘事的線索是什么？（3）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

B.合作學(xué)習(xí)：分學(xué)習(xí)小組圍繞上述問題討論，形成共識(shí)并做好發(fā)言準(zhǔn)備。

C.成果展示：抽出3個(gè)小組分別展示三道思考題的討論結(jié)果，其他學(xué)習(xí)小組質(zhì)疑和補(bǔ)充。

D.總結(jié)歸納：教師對(duì)學(xué)生的探究成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、歸納和提升，要求學(xué)生整理筆記，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。3.合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。664.設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

例如：《岳陽(yáng)樓記》

課堂練習(xí)一：看注解，借助工具書解釋加點(diǎn)的詞。（1）越明年，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓。（2）此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。（3）登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。課堂練習(xí)二：翻譯下面的句子。（1）屬予作文以記之。（2）遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

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·4.設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的67

課外作業(yè)：閱讀下面這則文言文，說說你讀后的感受。

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

課外作業(yè)：閱讀下面這則文言文，說說你讀后的感受。68（三）采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織開展教學(xué)活動(dòng)。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2.因材施教，采用啟發(fā)式教學(xué)，靈活采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)過程中滲透思想道德教育。

3.講課時(shí)要精力集中、精神飽滿，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，注重追求課堂教學(xué)的實(shí)效。板書要規(guī)整，使用規(guī)范字。

4.教態(tài)要從容，語(yǔ)言要文明，服裝要整潔；不允許坐著授課，不允許接打手機(jī)，不允許有干擾正常教學(xué)秩序的行為發(fā)生。

5.嚴(yán)格遵守教學(xué)秩序，按時(shí)上下課，與學(xué)生互致問候。尊重學(xué)生的人格，不得諷刺、挖苦學(xué)生，不得體罰或者變相體罰學(xué)生。（三）采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織開展教學(xué)活動(dòng)。69三、形成自己的教學(xué)風(fēng)格

著名語(yǔ)文特級(jí)教師田濟(jì)川說：“教師的教學(xué)風(fēng)格，是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的，它帶有明顯的個(gè)人色彩，別人可以模仿，但不能復(fù)制。”

教學(xué)風(fēng)格的形成需要三個(gè)階段：

第一階段：教學(xué)頭三年。第二階段：教學(xué)反思期。

第三階段：風(fēng)格形成期。三、形成自己的教學(xué)風(fēng)格著名語(yǔ)文特級(jí)教師田濟(jì)70※田濟(jì)川“情、理、趣、活、實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格

情——傾情投入，以情感人；理——以理馭情，以理服人；趣——激發(fā)興趣，饒有趣味；

活——先死后活，活學(xué)活教；

實(shí)——夯實(shí)基礎(chǔ)，追求實(shí)效。

孔子云：吾生也有涯，而知也無涯。書山有路勤為徑，教海無涯苦作舟。※田濟(jì)川“情、理、趣、活、實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格情——傾情投入，以71第三講怎樣提高課堂教學(xué)效率

第三講怎樣提高課堂教學(xué)效率72教學(xué)模式介紹：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、強(qiáng)記多練

教學(xué)模式介紹：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、強(qiáng)記多練73一、教學(xué)模式建構(gòu)的理論依據(jù)（一）有效教學(xué)的理論

規(guī)律一：先學(xué)后教規(guī)律二：先教后學(xué)

當(dāng)學(xué)生不具備獨(dú)立閱讀教材和思考問題的時(shí)候，也就是學(xué)生還處在依靠教師的學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，必須先教后學(xué)，邊教邊學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有依賴性。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力需要不斷培養(yǎng)才能形成。當(dāng)學(xué)生無法解決一些重大疑難問題時(shí)，教師的啟發(fā)引導(dǎo)尤為十分重要。講授是幫助學(xué)生釋疑的重要手段之一，“循循善誘”、“引而不發(fā)”是講授法教學(xué)應(yīng)該遵循的原則。教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于自主、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。因此，教師要“授之于漁”，致力于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。陶行知先生說：我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。一、教學(xué)模式建構(gòu)的理論依據(jù)（一）有效教學(xué)的理論規(guī)律一：先學(xué)74規(guī)律三：溫故知新

一切教學(xué)都必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)著名教育心理學(xué)家奧蘇伯爾說：如果我們不得不將所有的教育心理學(xué)還原為一句話，我將會(huì)說，影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道什么，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)情況進(jìn)行教學(xué)。新知識(shí)的教學(xué)必須基于學(xué)生原有的知識(shí)。沒有舊知識(shí)作為依托的新知學(xué)習(xí)只能是機(jī)械的學(xué)習(xí)、死記硬背的學(xué)習(xí)。教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是教學(xué)追求的最高境界。

規(guī)律三：溫故知新一切教學(xué)都必須從學(xué)生實(shí)75（二）合作學(xué)習(xí)的理論

教育心理學(xué)認(rèn)為：人是生活在群體之中的，人與人之間除了競(jìng)爭(zhēng)還有合作，同一個(gè)群體總會(huì)產(chǎn)生依賴關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)與他人一起進(jìn)行建構(gòu)的過程，只有同伴一起才能更好地認(rèn)知，更快地解決問題。讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，能夠最大限度地促進(jìn)他們自己以及他人的進(jìn)步，合作的目的是為了發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。從學(xué)生的心理需要而言，他們也需要被關(guān)注、被認(rèn)同。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以依托小組成績(jī)獲得贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值追求。

（二）合作學(xué)習(xí)的理論教育心理學(xué)認(rèn)為：人76（三）能力培養(yǎng)理論

理解和記憶是人腦的基本功能。就學(xué)習(xí)而言，理解是記憶的前提，沒有理解的記憶是不完整的記憶。知識(shí)的記憶需要強(qiáng)迫，應(yīng)該采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式。人的智能是多元的。人無論培養(yǎng)何種能力，都要通過多次反復(fù)的訓(xùn)練，熟能生巧。從考試學(xué)的角度上看，相類題目的解題能力，需要反復(fù)的解題訓(xùn)練才能形成。學(xué)生訓(xùn)練要講究方法，方法對(duì)路才能事半功倍。教不會(huì)的學(xué)會(huì)，學(xué)不會(huì)的練會(huì)，實(shí)踐出真知。教師要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。

（三）能力培養(yǎng)理論理解和記憶是人腦的基本功能77二、教學(xué)模式解讀

（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

※導(dǎo)學(xué)：提出學(xué)生預(yù)習(xí)的基本要求，為學(xué)生自學(xué)引路。

※導(dǎo)練：以教學(xué)的基本內(nèi)容為素材，設(shè)計(jì)若干道練習(xí)題，用于檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)的成果。※導(dǎo)思：結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，提出問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，為上課做好鋪墊。

二、教學(xué)模式解讀（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：78編寫導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該注意：

1.前面兩部分不能編得太難，應(yīng)該是學(xué)生通過自學(xué)就能解決的問題。

2.“導(dǎo)練”部分不能編得太多，應(yīng)該是學(xué)生用20分鐘左右就能完成。3.編寫的題目盡量不與教材重復(fù)。編寫導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該注意：1.前面兩部分不能編得79（二）小組合作1.劃分學(xué)習(xí)小組。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，將全班同學(xué)劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6~7人，上課時(shí)全組圍桌坐好。2.各學(xué)習(xí)小組設(shè)行政組長(zhǎng)1名，課代表若干名，記錄員1名。課代表根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)設(shè)定，盡量讓全體小組成員都有任務(wù)。3.上課時(shí)，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照教師提出的任務(wù)和要求，或自主學(xué)習(xí)，或合作探究；不必拘泥于全組討論，個(gè)別問題兩三個(gè)人討論也算合作學(xué)習(xí)。

4.按照要求進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，其探究結(jié)果應(yīng)該由記錄員完整記錄下來，向全班同學(xué)展示并征詢意見。教師應(yīng)即時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.小組展示以解說和板演為主，有條件的可以采用多媒體技術(shù)。鼓勵(lì)小組成員輪流展示，盡量讓每個(gè)同學(xué)都有登臺(tái)亮相的機(jī)會(huì)。（二）小組合作1.劃分學(xué)習(xí)小組。教師根據(jù)學(xué)80（三）強(qiáng)記多練

“強(qiáng)記”是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要記得住；“多練”是指學(xué)生對(duì)解題的方法要掌握好。

要求學(xué)生記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其方法有三：

當(dāng)堂記誦簡(jiǎn)單的公式、定理，重點(diǎn)段、句。2.課后理解記誦比較復(fù)雜的公式、定理和要求背誦的篇目、內(nèi)容。

3.做好課堂筆記，記錄下教師著重強(qiáng)調(diào)并已形成共識(shí)的部分內(nèi)容。

（三）強(qiáng)記多練“強(qiáng)記”是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要81引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的方法，主要抓好以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.編寫“導(dǎo)練”的題目，在新課開始前抽查。2.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課外作業(yè)，學(xué)生訓(xùn)練后即時(shí)講評(píng)。3.編制單元測(cè)試卷，實(shí)行單元考試過關(guān)。

4.安排好段考期考和中考模擬考試，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的方法，主要抓好以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.編寫“導(dǎo)82※訓(xùn)練的目的是為了講評(píng)，提高學(xué)生的解題能力。教師對(duì)學(xué)生考試后的點(diǎn)評(píng)，一定要做到“三講”：

一講常犯的錯(cuò)誤。

二講解題的方法。

三講知識(shí)的延伸拓展。

學(xué)生考試能力培養(yǎng)要做到舉一反三，教師講評(píng)試題要盡量向外擴(kuò)展。擴(kuò)展的途徑：一是由此及彼，由眼前的這道考題聯(lián)系到教材里學(xué)到的知識(shí)；二是由里到外，由課本知識(shí)聯(lián)系到課外的相關(guān)知識(shí)；三是由淺入深，由事物的表層聯(lián)系到深層次的東西。

※訓(xùn)練的目的是為了講評(píng)，提高學(xué)生的解題能力。83第四講教學(xué)設(shè)計(jì)精品案例分析

第四講教學(xué)設(shè)計(jì)精品案例分析84※

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀背誦，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文言虛詞“而”“也”的用法。

2.發(fā)揮想象，再現(xiàn)美文的意境，體會(huì)文章的意境美。

3.抓住文眼，認(rèn)識(shí)作者寄情山水排遣郁悶心情及“與民同樂”的政治理想。

【評(píng)析】緊扣教材內(nèi)容和文體特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，突出語(yǔ)文基本技能和思維能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章的思想內(nèi)容和特色。

※教學(xué)重點(diǎn)

1.正確理解文意，體會(huì)文章的語(yǔ)言美、意境美。

2.理解作者以“醉”寫“樂”的筆法。

【評(píng)析】重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，學(xué)會(huì)鑒賞美文，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，符合課標(biāo)對(duì)初中文言文教學(xué)的要求。

※課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）上網(wǎng)或到圖書館查找有關(guān)歐陽(yáng)修的資料，對(duì)作者有所了解，并準(zhǔn)備向同學(xué)介紹，與同學(xué)交流；（2）利用工具書讀準(zhǔn)、讀順課文，讀懂課文大意，記下疑難。

2.教師準(zhǔn)備：課文錄音；找好與文中描寫一致的醉翁亭風(fēng)光圖片，制作課件。

【評(píng)析】抓住預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，向?qū)W生布置一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，不占用太多的課余時(shí)間；運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，重點(diǎn)放在聲音和圖像。醉翁亭記※教學(xué)目標(biāo)※教學(xué)重點(diǎn)85

※

教學(xué)內(nèi)容

合作讀懂課文，感受文章的音韻美；調(diào)動(dòng)想象力，再現(xiàn)文章的自然美和意境美。

※教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課