第頁關于北京教案模板匯編7篇北京教案篇1

第一課時

一、導入

1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程當中說）會唱的小摯友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

2、對，我愛北京天安門。古老漂亮的北京城我們祖國的首都，今日我們就一起來學習課文《北京》

板書北京齊讀課題

二、初讀課文，學習生字

1、大家先聽一遍課文，留意聽清生字的音。

2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜愛的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音摯友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

3、每個四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好方法記住它們。

4、剛才同學們在小組里學的真好，現(xiàn)在我們請5位小摯友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

A、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）

B、立交橋……（留意停頓）須要練讀，再全班讀。

C、北京有很多……（范讀）假如讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。留意在和字前面停頓。

5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿誕生字卡）誰來當小老師教大家讀。

（A、陰前鼻韻母開火車讀B、川分組讀）

這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀矗似廈

6、（拿小黑板）這幾個字你有好方法記住嗎？

闊碑雄跡川相機寫碑

左邊是石字旁，留意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最終再寫這個十字。一橫，一豎。留意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，留意寫字姿態(tài)。同位相互幫助，相互觀賞一下。

二、朗讀課文

生字學好了，這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

指2人讀。齊讀。

2、學習其次自然段

我們趕快到漂亮的北京城去看看。（出示掛圖1）

A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。假如學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：假如這就是北京城，那么這三種建筑應當在北京城什么位置呢？

同學們再讀讀書，跟同位小摯友商議商議。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標記）

同學們讀書很細致，咱們一起讀這幾個句子，引讀

C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習讀書，指名讀

C1：（重點指導第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

哪個小摯友情愿再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高屹立著。望著它，我們好像聽到一九四九年，毛主席在這里莊重宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊重啊。

自己練習讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解聳立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，多數(shù)的革命先烈獻出了自己珍貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來恒久的紀念他們。（指紀念碑）

練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

讀得真好，下節(jié)課我們接著去觀賞漂亮的北京城。

其次課時

一、復習導入

上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字新詞，依據(jù)同學們的意愿，我們先巡游了北京的名勝古跡和風景美麗的公園，咱們再去看看吧。

一起背誦課文第四自然段。

還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節(jié)課我們就接著學習課文，先到天安門去看看吧

二、學習其次自然段

（出示掛圖1）

1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。假如學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

1。老師指著黑板上的方框（在板書下）：假如這就是北京城，那么這三種建筑應當在北京城什么位置呢？

同學們再讀讀書，跟同位小摯友商議商議。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標記）

同學們讀書很細致，咱們一起讀這幾個句子，引讀

2。讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習讀書，指名讀

C1：（重點指導第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

哪個小摯友情愿再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高屹立著。望著它，我們好像聽到一九四九年，毛主席在這里莊重宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊重啊。

自己練習讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解聳立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，多數(shù)的革命先烈獻出了自己珍貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來恒久的紀念他們。（指紀念碑）

練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

莊重漂亮的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們接著去觀賞北京城的風景吧。

三、學習第四自然段

1、誰來把課文讀一讀

2、這幾個詞語還會讀嗎？

綠樹成陰鮮花盛開絡繹不絕（留意陰和川的讀音）

這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商議商議

剛才我發(fā)覺同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

（綠樹成陰（圖生活閱歷）絡繹不絕（圖

演）

3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

指名說。相機看圖相識立交橋。

4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書競賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。

5、得到大拇指夸獎的小摯友站起來

把你最喜愛的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

喜愛這一段的小摯友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

學生試背齊背

北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你情愿讀哪個自然段就讀哪個自然段。

師自然接讀最終一段，全班齊讀最終一段。你看他多驕傲啊，再讀，把驕傲的感情讀出來。

四、這幾個字大家有方法記住嗎？

瓦闊碑陰

相機碑

左邊是石字旁，留意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最終再寫這個十字。一橫，一豎。留意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，留意寫字姿態(tài)。同位相互幫助，相互觀賞一下。

五、總結

同學們，今日我們一起到北京去巡游了一趟，北京是一座漂亮的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜愛的文字。

北京教案篇2

指導思想和理論依據(jù)：

《數(shù)學課程標準》中明確指出：動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。老師應為學生創(chuàng)建想、說、做的機會，允許他們暢談自己的想法，使不同的觀點激烈交鋒，在摩擦碰撞中閃爍出才智的火花，實現(xiàn)學問的學習、互補和再創(chuàng)建。因此，在本節(jié)課中，我不干脆給出平角和周角的定義，而是通過轉動活動的角，讓學生探討：當兩條邊在一條直線上時和當兩條邊完全重合時所形成的圖形是不是角？為什么？一個簡潔的問題，引起學生的思維沖突，使不同認知水平的學生紛紛發(fā)表自己的觀點，在主動的思辯中形成正確的相識，從而使學生自己得出了平角和周角的定義，真正駕馭了平角和周角的特征。

教學背景分析：

《平角和周角》是北京市義務教化課程改革試驗教材第七冊第四章的內容。這節(jié)課是在學生已經(jīng)駕馭了角的基本特征，知道了角的各部分名稱，并且對銳角、直角和鈍角有了一個表象的相識的基礎上進行教學的，通過讓學生轉動活動的角來相識平角和周角，從中體會到各種角之間的關系，為進一步學習角的度量打下良好的基礎。從接受實力而言，四年級的學生更簡單記住直觀可見的事物和通過自己探究得出的結論。因此，在本課中的我特意設計一個轉轉轉的嬉戲，讓學生通過自己的親身實踐得出直角、平角和周角的關系。

本課教學目標設計：

1、學問與技能：通過轉動活動角感受角的形成過程，相識平角、周角。進一步加深對幾種常見角的相識，駕馭角與角之間的關系。

2、過程與方法：通過學生活動，培育學生動手操作、合作學習與探究學習的實力,發(fā)展學生的空間觀念。

3、情感看法與價值觀：體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學生探究數(shù)學奇妙的愛好，滲透事物間是改變的，聯(lián)系的思想。

教學過程與教學資源設計：

教學內容：北京市義務教化課程改革試驗教材第七冊第四章

教學重點：相識幾種常見的角，理解它們之間的關系。

北京教案篇3

教材分析：

在上學期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當太陽的光線隱去，夜幕剛剛駕臨 ，北京就亮起來了，各種各樣的燈匯合成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色調的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，絢爛奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。

課時目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分;

2、通過結合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光芒耀眼”、“夜幕駕臨 ”等詞的意思，會用“如同”說一句話;

3、感受首都北京夜晚的漂亮，激發(fā)對首都北京的酷愛之情。

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：通過理解“金碧輝煌”、“光芒耀眼”、“夜幕駕臨 ”等詞語來感受首都北京的“亮”。

教學過程：

一、賞圖引題，激發(fā)愛好。

1、談話導入：同學們你們喜愛北京嗎?(喜愛)喜愛亮起來的北京嗎?(喜愛)好，今日我們就來學習第12課《北京亮起來了》(板書課題)。

2、指導朗讀課題。

師：誰情愿把題目都給大家聽?(生讀)師：聲音真嘹亮!誰還情愿讀?(環(huán)顧四周)師：有一點亮，但不太亮!誰再讀?師：又亮了一點!很嘹亮!聲音嘹亮、嘹亮!一次比一次有進步!師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題。師：(示范朗讀)北京亮起來了!生再讀。

3、師：同學們，我們漂亮的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想

二、初讀感悟，整體感知。

1、師：那就請同學們和萬老師一起走進夜晚的北京吧!(放課件：聽配樂朗誦)師范讀課文

2、師：同學們聽得很仔細，看得也很仔細，看到這漂亮的北京夜景，此時此刻，你內心最大的感受是什么呢?(生答)

三、圖文比照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段

1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!(課件出示第一段)

2、指名讀。(師：誰情愿讀給大家聽)大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起來的?(燈光)師：是啊!北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光芒耀眼，帶著內心的感受再來讀。(齊讀)

3、師指導讀“燈的海洋，光的世界”。師指導“整個”重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

(二)學習其他自然段

1、好了，同學們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點閱讀漂亮的夜景呢?(想)那就請同學們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜愛的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方?(生讀文)

師：(假如發(fā)覺有同學動筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個驚喜的發(fā)覺，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，駕馭良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰情愿帶我們先去哪參觀?(根據(jù)同學的路途出示)

2、其次自然段(長安街、天安門城樓、廣場四周)

(1)(課件出示其次段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎?

(2)先引導同學們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。

“華燈高照”：光明華麗的燈高高照著;

“燈光閃耀，像銀河從天而降”：這是什么意思?(出示對比圖)像嗎?絡繹不絕的汽車，燈光閃耀，就像銀河中那數(shù)不清的小星星蜂擁在一起，絢爛輝煌。

“金碧輝煌”：(金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝絢麗，形容建筑物裝飾華麗、光彩刺眼的樣子)出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說!天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異樣華麗、光芒耀眼;

“光芒耀眼”：光線四射，形容艷麗刺眼;

“勾畫、輪廓”：(構成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國地圖，指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的宏偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。

(3)指導朗讀

好了，同學們，剛在我們一起閱讀了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，絡繹不絕的汽車，被彩燈勾畫出宏偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內心的感受嗎?最終一句比較長能讀好嗎?聽萬老師讀一遍好嗎?(邊讀邊手勢斷句)“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的宏偉輪廓。”這樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句?

(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)

3、學習第三段(環(huán)形路、立交橋)

(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段，問：你知道了什么?(生答環(huán)形路上有許多燈)是的，立交橋和街道上有許多燈。

(2)釋疑：也喜愛這一段的同學誰來說說，你有什么不明白的地方?誰知道“如同”的意思?(如同就是似乎的意思)能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不得!

師：為什么說一座座立交橋如同一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因為立交橋上的燈光很光明)出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照耀)

(3)指導朗讀。師：是啊!在燈光的照耀下，北京的立交橋五花八門，五彩繽紛，就像一道道漂亮的彩虹，美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)

4、學習第四段(王府井、西單商業(yè)街)

(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生：我喜愛王府井)那你讀一讀吧!

(2)釋疑

“不夜城”是什么意思?(生提出來或者師引導)五花八門是不是五種光，十種顏色?(不是，是不計其數(shù)的顏色)它和五彩繽紛有什么區(qū)分呢?

“面貌一新”(煥然：顯明光亮的樣子，變更舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒那么亮，現(xiàn)在有許多燈，都照著它，很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受?(此時此刻，王府井多么繁華呀!)

(3)指導朗讀

自讀——指名讀(聲情并茂啊)

同學們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的方法讀一讀最終一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)

5、學習第五段(故宮)

(1)誰帶我們去故宮觀賞美景呢?(指名讀)

(2)釋疑：還有哪里不明白的嗎?

為什么說古老的故宮變得年輕了?“古老”和“年輕”是不是很沖突?文章寫錯了嗎，我們來改改吧!(故宮那里有不計其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更光明了，顯得更年輕了。)此時的故宮美不美?

老師突然發(fā)覺一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧?(一束束燈光照著故宮，使故宮很美麗，像一個漂亮的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真)

(3)指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)

四、提煉主題，小結課題。

剛才我們大家共同巡游了金碧輝煌的長安街，五花八門的環(huán)形路，面貌一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，這些地方此時此刻都亮起來了嗎?(亮了)那北京的東單亮了嗎?(亮了)北京的花壇亮了嗎?(亮了)北京的火車西站亮了嗎?(亮了)師：也就是說——(師手指課題)生：北京亮起來了

我們再讀一讀課文的第一段，看看與起先有什么不同的感受!(生自讀)此時此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么光明，多么輝煌!)指名讀最終一段。

四、總結全文，布置作業(yè)。

師：今日我們一起學習了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，絢爛奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那么學習完課文，你要給自己留個什么作業(yè)呢?

作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜愛的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!

北京教案篇4

學習目標

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3．學習課文有依次、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

學習重點

了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

學習難點

品嘗老舍的語言風格，學習有依次、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學打算：《北京的春節(jié)》課件

教學過程

一、創(chuàng)設情境，提示課題

1．同學們，今日我?guī)砹艘环菸易耘牡漠嬅妫胱尨蠹矣^賞一下。請看大屏幕。（播放影片，喚起學生對春節(jié)時喧鬧喜慶氣氛的回憶。）

2、看過后你都知道這是什么時候了吧。現(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動畫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習俗？（出示幻燈片3）

3．現(xiàn)在，大家肯定迫不及待地想讀這篇文章了。

二、整體感知，理清脈絡

1．自由讀通課文，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？其中哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？（出示問題－課件）

3．溝通匯報，老師同時出示圖片：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬起先，始終到正月十九結束以及課文的詳、略）

4．現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導學生結合閱讀說出喧鬧、忙亂、喜慶、團聚等初步感受。（出示問題及重點詞語）

三、溝通探討，感受北京獨特的民俗文化。

同學們，詳寫的這些內容你最喜愛那部分的內容？咱們就先來分析那一部分。

臘八

（1）學生齊讀本段。

（2）重點引導學生理解：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會

（出示重點句子及理解－農(nóng)業(yè)展覽會指臘八粥里的米、豆、干果的品種許多，多得似乎是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。）

（他的臘八節(jié)完了，大家還情愿閱讀那一部分。）

除夕在春節(jié)中是一個什么樣的日子呢？（喧鬧）對！

就讓我們抓住除夕真喧鬧來體會。首先從人們的活動來體會除夕的喧鬧。（人們男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種夜以繼日的喧鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團聚圓的喧鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯。）－－出示重點詞語

接著讓我們從味、色、音來體會。

味：酒肉的香味

色：各色的年畫、紅紅的對聯(lián)（出示重點詞語）

音：鞭炮聲不斷

小結：短短的一段話，就足以見到老舍在生活中的細心視察和描寫手法的細膩了。

下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。（放音樂）

3、正月初一

讀一讀該段內容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么？最吸引你的活動是什么？（出示問題）學生自學、溝通、匯報

逛廟會、拜年、全部店鋪關門－－人們悠然、歡樂

正月十五

走進元宵節(jié)賞萬家燈火

（1）、作家寫元宵節(jié)抓住一個燈字做足了文章，突出了燈的什么特點呢？（找出相關聯(lián)的語句讀一讀并概括出來）

燈的數(shù)量多：到處張燈結彩，整條大街像辦喜事；出名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

燈的種類多：有的有的有的有的

、重點引導學生理解元宵上市，春節(jié)又一個高潮到了。這句話。從這句話中可以體會到什么？（重點是一個又字）

（此處元宵猶如南方的湯圓。到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個又字，表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內容上的匠心獨運。）

積累好詞好句

（這課中有許多好詞好句，老師也積累了好多，現(xiàn)在請大家看大屏幕，一起把他們讀一下。）

（出示詞句）：

色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新

燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能

臘七臘八,凍死寒鴨,這是一年里最冷的時候,

除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮日夜不絕。

一擠眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。

本課小結：

本課以時間為經(jīng)線，以人們的活動作為緯線結構全文。

每部分都以表示時間的詞開頭，構成各段的總起句中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例．這種結構支配自然流暢，脈絡清楚

在內容上支配的詳略得當，整體介紹北京春節(jié)習俗的同時，著力突出了臘八、除夕、初一、十五這四天，給我們留下了深刻的印象。

在語言上更是幽默風趣，通俗淺易，樸實無華。

布置作業(yè)：

1、搜集更多地方過春節(jié)的習俗。

2、用你搜集到的資料作為素材，辦一期以春節(jié)習俗為主題的手抄報。（可以小組合作完成）

附：板書設計

臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－

詳略詳詳

農(nóng)業(yè)展覽會最喧鬧悠然歡樂

正月十五－正月十九

詳略

春節(jié)的又一高潮

北京教案篇5

一、談話導入。

師：我們班上的同學特殊聰慧，特殊能干，你們情愿展示給大家看嗎？

師：那好，請看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的圖標。）多驕傲的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業(yè)，要同學們回家搜集北京的資料，你情愿把你知道的最精彩的內容告知大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

師：同學們知道得真多！是呀，白天的北京是一顆絢爛的東方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今日，我們學習12課《北京亮起來了》。誰情愿把課題讀一遍？

師：老師留意聽了，你的發(fā)音真精確，不過讀的時候把亮字讀重一點就更好了。同學們，一起讀一遍課題吧！

二、創(chuàng)設情景，整體感知。

1、（課件：飛機起飛，并伴有起飛的聲音。）

師：課題讀得真好！為了嘉獎大家，我們坐上飛機去北京旅游，好嗎？請大家上機吧！留意像老師一樣系好平安帶。游客們，打算好了嗎？好，飛機起飛了。

師：現(xiàn)在老師就是導游了，請大家閉上眼睛，一邊聽我這個導游的.介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！

師：敬愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，我們已經(jīng)到達了北京，游客們，想觀賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。

2、（出示配有畫外音的相應圖片。）

3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請同學們打開書50面，自由朗讀課文！留意把字音讀精確，把句子讀通順。遇到不相識的字，就請教書下的小海魚，好嗎？起先讀吧。

三、學習字詞。

1、師：我們班上的同學真會讀書，現(xiàn)在，老師把書中的字寶寶請出來了，你們相識嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個生字。）

2、同學們發(fā)音真精確，（去掉生字上的拼音）請看大屏幕，你發(fā)覺了什么？那你們還會讀嗎？我想請三個小老師上來教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒，同學們用掌聲表示激勵。

3、我們班上的同學特別聰慧，一下子就相識了這么多的生字。你是怎樣相識這些字的呢？老師信任大家肯定有很好的識字方法。請你們把自己的識字方法在小組內溝通一下。（學生分四人小組溝通識字方法。）誰情愿把自己的識字方法舉薦給大家？

4、師：老師也有一個謎語，同學們想猜嗎？聽好了，一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。

5、看來，生字大家都會讀了。現(xiàn)在，就讓我們步下飛機走進北京吧！我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。（大屏幕出示11張印有詞語的汽車票：夜幕駕臨 ，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃耀、銀光閃閃、光芒耀眼、絢麗多彩、面貌一新、從天而降、旺盛昌盛、幢幢高樓。）請大家試著把這些票讀給同位的小摯友聽！每組派一個代表來買票。我來檢票，讀對了，才能加入旅游團。請大家留意了，這個代表讀一遍，全班同學跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，實惠一點，賣給全班同學，一起讀一遍吧！

6、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請同學們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。

7、師：誰告知老師，這四輛車將去哪兒？（相機板書：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個地方的字幕。）

8、自行選擇，上車。師：你最喜愛哪個地方，就坐上哪輛車。把這個自然段好好讀一讀。咱們比比哪個同學讀得最好。

四、精讀課文，細細品嘗。

1、其次小節(jié)

師：同學們都到自己寵愛的地方去巡游了一番，下面就讓我們一起坐上去長安街的巴士吧。誰情愿把第２節(jié)讀給大家聽。其余同學邊聽邊想，長安街的有哪些景物，在書上劃下來。讀得真棒！誰告知老師長安街有哪些景物？這些景物白天也有，可是在夜晚卻更美更亮，書上哪些詞寫出了它的美和亮？瞧，作者把長安街寫得多美呀！你最喜愛哪一句？情愿讀給大家聽聽嗎？（相機出示圖片）

2、第三小節(jié)

師：同學們真會讀書，聽了同學們的朗讀，連老師也愛上了亮麗的長安街。那么，北京的環(huán)形路又是一番怎樣的美景呢？請同學們自由朗讀第三自然段，看看環(huán)形路有哪些景物？

師：（出示第三小節(jié)的圖）請看大屏幕，你們看到了什么？

師：（出示第三節(jié)文字。）同學們真會視察。誰能讀一讀這一自然段？

師：真不錯。“如同”是什么意思？你們會用“如同”說一句話嗎？

師：同學們真會想像，下面我想請男女生賽讀這一自然段。

師：男同學讀得真有感情，咱們女同學可不能落后了，你們有信念超過他們嗎？那好，讀一遍吧。

3、第四小節(jié)

師：女同學的聲音真好聽。感謝同學們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進王府井和西單商業(yè)街吧！請同學們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。

師：哪個小組情愿展示讀給大家聽？還有哪個小組情愿讀？

師：（大屏幕出示圖。）同學們閑逛在商業(yè)街上，看到了什么？

師：是呀，正是這些漂亮的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕，老師這兒有一個圖標，一起讀一遍吧！誰來填？。看來同學們都是會讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚大家了。會填了，還會用嗎？你可以任選一個做。聽聽電腦娃娃的表揚吧！

師：聰慧的小摯友，讓我們再一次體會體會不夜城的繁華吧！（學生齊讀課文）

4、第五小節(jié)

師：聽了同學們朗讀，老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節(jié)吧。怎樣才能把這一節(jié)讀好呢？提提要求吧！老師聘請全班同學給老師當小評委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節(jié)的圖片）

師：老師讀得怎么樣，小評委們，評評吧！那好，也給老師來點掌聲吧！聽了老師讀課文你有什么問題要問嗎？

師：（大屏幕出示本節(jié)文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告知大家？你真會讀書。

師：第一組的同學，你們能讀出故宮的年輕嗎？讀得真好，從你們的讀中老師的確感到故宮變年輕了。哪一組的同學敢向他們挑戰(zhàn)？還有哪一組的同學想讀？

五、總結全文，帶讀第1、6節(jié)。

師：今日，我們巡游了北京的夜景，夜幕下的長安街．環(huán)形路、商業(yè)街和故宮肯定給大家留下了深刻的印象。我想同學們肯定有許多的感受，你能把自己的感受說說嗎？

師：是呀！夜晚的北京多么光明，多么輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個中國人傲慢，所以我們要對全世界的人說－－（大屏幕出示：我傲慢，我是中國人！我們愛北京！）下面請同學們在美麗的音樂聲中，帶著自己的感受朗讀全文。

六、課外實踐。

古老的北京，在不停地寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，現(xiàn)在的北京又有了許多改變。請同學們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新改變，下節(jié)課我們再溝通，好嗎？今日的旅游活動到此結束。

北京教案篇6

教學目標

1.學會7個生字，認讀7個字。學會生詞。

2.朗讀課文，背誦課文。感受星期天的歡樂。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣

3.培育學生獨立識字和自學的實力。喜愛學習漢字，有主動學習漢字的愿望。

4.會讀指定的詞語，并用“艷麗”寫一句話。

5.發(fā)展學生的思維，提高學生的表達實力。。

教學重點：

朗讀課文、背誦課文，感受星期天的歡樂。

教學難點：

把握漢字的間架結構。

第一課時

教學目標：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

3.簡潔了解文章內容，體會星期天課余生活的美妙。

4.培育學生獨立識字和自學的實力。讓學生喜愛學習漢字，有主動學習漢字的愿望。

教學重點：

駕馭漢字的基本比畫，能按筆順規(guī)則寫字。

教學難點：

把握漢字的間架結構。

教學打算：

生字卡片。

教學過程：

一、引入

大家喜愛過星期天嗎？星期天大家就不用上學了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以過的很歡樂啊？

今日，我們就來學習《星期天的時間多奇妙》。

二、新授

現(xiàn)在老師讀一遍課文，大家留意聽。

現(xiàn)在同學們自己試著讀課文，還是把生字用自己喜愛的方式畫出來。

復習跟生字有關的聲母、韻母，借助拼音讀準字音。（給學生肯定時間，引導他們用已有的實力自學生字）自學后小組溝通，相互幫助，相互說說是怎樣學習并記住這幾個字的。（例如：日+寸=時，女+少=妙，豐+色=艷；換偏旁識字：次——吹；形近字比較：己——已。“充”字的學習，可以提示學生留意“云”變形后，下面加個“兒”字。）檢查識字，多種形式練讀生字。（通過指讀，生字卡片等）

指導學生書寫并記憶生字，針對較難的字重點指導。

檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。

三、總結

今日我們學習了《星期天的時間多么美妙》這篇課文的生字，并且練習了讀課文，課下同學們練習寫生字，下節(jié)課老師檢查，通過讀課文感受星期天生活的美妙。

四、作業(yè)

寫生字，讀課文。

課后反思：學生記憶生字很仔細，學習的效果很好。

其次課時

教學目標

1.鞏固所學生字。

2.有感情朗讀課文。了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。

3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

4.培育學生的思維和表達實力。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣和語言美；感受星期天的歡樂。

教學重點：

鞏固所學生字，了解文章中所描述的孩子們的豐富多彩的星期天生活。

教學難點：

培育學生視察、思維和表達實力，有感情地朗讀課文。

教學打算：

生字卡片。

一、復習引入

上節(jié)課我們學習了《星期天的生活多美妙》這篇課文的生字，下面老師說幾個生