企業流程設計的原則與要素企業流程設計的原則與要素企業流程設計的原則與要素尸Ec流程管理廣州佩格管理咨詢有限公司李學軍20086第一篇關注流程引子關注流程第一部分流程與流程管理概述第二部分企業流程設計原則第三部分企業流程設計要素目錄初中化學知識點眾多，尤其是到了初三，學習內容更為深入，難度加大，學生興趣越來越淡，如果不營造良好的教學情境，很容易使學生產生畏難情緒。為此，本文將就我的教學經驗，對初中化學教學情境的創設與營造展開探討，以供參考。一、借助趣味盎然的化學故事，吸引學生的聽講注意力，進而以此實現課上情境的營造多數初中生對于故事往往充滿了興趣，有鑒于此，初中化學教師應當以此作為激活課堂氛圍的“調味劑”，通過講解生動、活潑且充滿趣味性的化學故事，讓學生感受到化學知識的魅力所在。從這個角度來看，化學故事的課上引入對于整體課堂教學效果的提升意義是極其顯著的。例如，在九年級“二氧化碳”的教學中，為了吸引學生的注意力，提高學生的興趣，我創設了故事情境，引入了神奇的“屠狗洞”事件：據傳，阿爾卑斯山下的一個山洞有一“妖魔鬼怪”專門殺狗。探險者帶著狗進洞探險，人安然無恙，狗卻癱倒在地，四肢抽搐。一些好奇者為了印證這一傳聞，紛紛帶著狗蜂擁而來。奇怪的是，每次試驗結果都是一樣的：狗相繼死去，人卻相安無事。那么這究竟是為什么呢？難道真的像傳聞說的那樣，有妖魔鬼怪專門殺狗嗎？我想，大家學習了我們今天要講的內容，自然能夠解開這一懸疑。故事講完后，學生意猶未盡，紛紛討論為什么這個洞會“屠狗”，而答案也千奇百怪，各式各樣。可以說，通過教師對這一探險故事的播放及富有感染的講解，頓時使學生產生了濃厚的興趣，激發了學生的學習興趣，學生迫切想知道這其中的奧秘，求知欲大大提高。還有就是，初中化學教師應考慮結合化學教材中所羅列的化學史知識為學生營造情境，諸如拉瓦錫對于空氣組成成分發現的意義等，這些化學史知識對于學生學習對應的知識點也是大有裨益的，同時亦能夠幫助學生實現科學素養的養成。二、為學生營造同其現實生活相關的學習情境化學知識并非是空洞的書本知識，而是源自鮮活的現實生活之中。有鑒于此，初中化學教師要為學生營造出同其現實生活相關的化學知識學習情境，如此將幫助學生意識到掌握化學知識對于現實生活問題解決的益處所在，這便是營造生活化化學教學情境的教學意義之所在。例如，在學習《鹽、化肥》這一單元的內容時，教師可以讓學生根據自己的生活實際說出一些自己經常見到的鹽，可能學生會回答食用鹽、蘇打等，然后教師再引導學生食用鹽的主要成分是NaCI，蘇打的主要成分是Na2CO3，通過生活當中的實際事情讓學生的記憶力更為深刻，使得學生可以快速記下這些化學公式。教師也可以多給學生補充一些例子，例如醫療上的生理鹽水、鹽湖、鹽礦等，讓學生明白化學與生活息息相關，這樣學生就會更加投入到化?W教學的課堂之中。三、通過化學實驗為學生營造課上真實情境化學實驗教學在整個化學課程中占有重要的地位，甚至可以說，化學實驗是化學課程中的重中之重。之所以有這樣的論斷，原因在于，一些化學現象僅僅靠教師的課上講解，學生是無法有效領會的，而借助化學實驗演示的方式，則能夠讓學生從中洞悉化學反應的整個過程，尤為重要的是，化學實驗對于初中學生而言，往往是新奇且有趣的，當看到教師通過嫻熟的操作完成了相關的化學反應之后，學生便會對化學課程充滿了興趣。基于此種情形，初中化學教師要以化學實驗為契機，積極為學生營造課上真實情景，讓學生沉浸在對化學知識的探索之中。例如，教師在帶領學生學習初中化學教材緒論部分時，可以通過趣味性實驗的方式引發學生的興趣，如教師可以將疊成蝴蝶狀態的濾紙用酚酞浸泡后，將之置于裝滿濃氨水的瓶子口之上，這時，濾紙上便會出現紅色的蝴蝶，此時，教師將氯置于裝滿濃鹽酸的瓶口之上時，蝴蝶的顏色便會褪去，這個神奇的過程將會使學生對接下來的學習充滿了期待和渴望。四、營造疑問情境筆者在授課的過程中，往往會向學生拋出一些同其掌握的知識不符的問題，以此營造出疑問情境，這時，學生往往會產生強烈的好奇心。例如，教學《鈉的化合物》這節內容時，我營造了這樣的一個疑問情境：“火災是日常生活中可能會遇到的災害，大家想一想，當有火情發生的時候，我們會用什么來滅火呢？”面對這一簡單的問題，學生不以為然：“當然是水和滅火器了。”我又設疑：“通常使用的滅火器是由于反應產生了CO2氣體，而今天，我卻要用H2O和CO2來點火，大家相信嗎”？并演示趣味性實驗：“滴水生火”“吹氣生火”。此時學生產生矛盾、疑惑、驚訝，進入了“心求通而未得，口欲言而不能”的“憤悱”狀態，從而把學生引入學習的佳境。我再次設疑：“H2O和CO2真的能點火嗎”？學生的積極性再次高漲，在教師的引導下，學生主動提出一系列的新問題：提出問題1：棉花燃燒的條件是什么？2：棉花的燃燒說明了什么？3：猜測Na2O2與H2O及Na2O2與CO2發生反應后的生成物？可以說，此時學生因看到的現象同其掌握的知識不符，便會產生疑問，在疑問的驅使下，學生便會展開認真的思考，并全身心地投入課上聽講狀態之中，以便能夠從教師的講解內容中獲取答案。以上，我們從借助趣味盎然的化學故事，吸引學生的聽講注意力，進而以此實現課上情境的營造、為學生營造同其現實生活相關的學習情境、通過化學實驗為學生營造課上真實情境、營造疑問情境四個方面就初中化學教學情境的創設。初中化學教師要不斷進行教學探索，創設良好的教學情境，以便調動學生的聽講注意力，激發學生興趣，并使學生從內心產生強烈的學習化學知識的渴望。自2006年9月1日起中華人民共和國修訂的《中華人民共和國義務教育法》實施，農村中小學教育狀況得到了很大的改善。盡管各級政府、教育行政部門和學校在“控輟”方面做作了大量的工作，但是農村中小學生的輟學問題還沒有得到根本性的解決。本文從家庭歸因、社會歸因、學校歸因三個層面綜合性的對這一問題進行剖析。?ケ疚腦諭瓿曬?程中運用的方法是：1、調查法。2、談話法。3、實質分析法。?ケ疚乃?用主要研究依據是：學校檔案記錄。1.輟學對象歸因研究1.1家庭歸因論?グ咐?一牛某某，女，漢族1991年出生于××縣××村，父母均為農民，受農村愚昧觀念影響，父母執意超生兒子防老養老，結果致使牛某某姊妹四人。身為大女兒的她初一還沒有讀完就輟學外出務工掙錢了。家訪時與其母親的對話：老師：您好，為什么不讓牛某某上學了？?ツ蓋祝核?姊妹多，供不起上學。?ダ鮮Γ合衷詮?家實行九年義務教育，不收費了，讓她讀完初中也行啊！?ツ蓋祝豪鮮Γ?不怕你笑話。上學雖然不交學費了，可就連供她每天的兩元的吃飯錢我們也拿不出手啊，孩子還怎么能上學啊！?ァ?………?ゾ駝庋?在家庭愚昧觀念的影響下本來品學兼優的牛某某同學放棄了學業，踏上了童工的路子。?グ咐?二與同齡人相比，就讀，某某縣某某中學剛過完14歲生日的張某某同學是不幸的。新年剛過不久，本來還沉浸在歡慶中的張某某一家卻遭受到來自家庭的突然變故：其父因飲酒誘發心臟病而猝死。權衡當前的家庭狀況并征求張某某的意見，母親便讓長某某輟學在家務農，不久就去了本地一家紡織廠做了工人，老師走訪了其家庭及本人勸學無功而返。?ダ鮮τ胝拍襯車畝曰埃??ダ鮮Γ骸痢鐐?學我是來叫你上學的。?フ拍襯常盒恍荒憷鮮Γ?我不能上學了。?ダ鮮Γ憾閱愕牟恍以庥觶?我們全校師生倍感同情，可你不至于不去讀書吧，再說，缺少文化知識在知識信心爆發的時代，你怎么能適應社會的發展呢？?フ拍襯常豪鮮Γ?你說的道理我都懂，但我覺得還是我媽媽說的對，作為長子我應該為家庭著想。我爸爸活著的時候，全家靠他掙得工資過日子，現在父親過世了，弟弟還小，所以我思慮再三，還是為家庭著想出點力吧……?ゾ駝庋?，家庭的突然變故使張某某同學輟學了。無獨有偶，與張某某年齡相近的蔡某某同學同樣因為父親出車禍身亡而輟學在家幫媽媽料理家務了。?ヒ隕狹槳咐?都歸因于家庭而造成學生輟學：或家庭愚昧貧窮、經濟緊張，或家庭突然變故，或家庭留守子女教育問題，都使的本來色彩斑斕的孩子承受了本不該承受的陰影。1.2社會歸因論?グ咐?一小青男15歲初二時突然輟學，老師多次家訪都是人去樓空鐵將軍把門。經多方打聽得知，該生輟學隨著村中去勝坊打工的熱潮淘金去了。半年后一次偶然的機會與他相遇，詢問他。?ダ鮮Γ盒∏啵?你怎么不去上學而是打工去了呢？你年齡尚小，正是長身體的時候，不能從事繁重的體力勞動的。?バ∏啵豪鮮Γ?我行的，年齡也不算小了，與我同齡的小伙伴有些早就外出謀生了。我成績不是很好，再讀幾年也是白費。再說，，我們農村孩子一無金錢，二無關系，就算你成績再好，考上大學又有什么用？在我們工地上，不一樣有好幾個大學生嗎？他們干活掙錢還比不上我呢！老師，我想過了，還是出去掙錢好。你看，我現在吃的用的那樣不是自己掙得。?ダ鮮Γ嚎贍閿忻揮形?你自己的長遠未來打算呀？?バ∏啵豪鮮Γ?你的教導我都懂。現在說得好：有奶便是娘，有錢便是爺。等我掙到很多的錢，不也很風光嗎？?ァ?………?グ咐?二王×君13歲。該生小學時就品行不端，難于管理。至初一時，與社會上不三不四之徒亂混。后因涉嫌聚眾斗毆而被行政拘留，出來后干脆輟學，整天游手好閑，狐朋狗友，出入網吧、游戲廳。小小年齡就學會吸煙、喝酒并紋了身……?ゼ曳枚曰??ダ鮮Γ耗閾⌒∧炅渚駝飧鲅?子，成何體統？?ネ酢輛?：老師你不懂，我這才叫酷。你看現在誰敢惹我，就連大人見了也叫大哥。?ダ鮮Γ罕鶼顧怠Ｄ閼照庋?下去，還算正常人嗎？?ネ酢輛?：反正我現在過得很好，再說我也樂意這樣過下去。?ァ?………?ヒ隕狹槳咐?或讀書無用論，或拜金主義，或價值觀、人生觀的扭曲而導致學生的輟學，這些都歸因于社會環境的影響。1.3學校歸因論?グ咐?一許×波16歲男××學校初三學生。該生學習積極，但成績一般，就在中考兩月前輟學在家。老師家訪，許×波堅決不愿復學。與其對話如下：?ダ鮮Γ盒懟斂ǎ?你平時學習蠻認真的，為什么突然就輟學了呢？?バ懟斂ǎ核凳禱埃?老師，我真的受不了了，我承受不了學校的學習生活。你看與國家規定的素質教育相比，我們學校多要求學生多上一節早自習、一節午自習、一節晚自習。我大體估算了一下，我們學生每天在校時間多達十小時以上，吃過早飯、午飯連休息的時間也沒有讓我們學生還怎么活呀。我知道沒有好成績就上不了好學校，可我已經很努力了，就是不見效果。所以我還是不上學了，在家養個好身體吧。?ダ鮮Γ骸?…?グ咐?二：李某斌男14歲某某學校初二學生。或許李某斌永遠也不會想到，能改變他一生的竟是因為自己的一句臟話。本來品學兼優的的他，在學校表現是積極用功的，可因為一次貪玩，而沒有完成數學作業。老師嚴厲的批評讓他感覺不爽，便在背后辱罵了老師幾句。恰巧被路過此地的數學老師聽個正著，老師沒有冷靜處理，而是拳腳相加，大打出手。這就給李某斌的心理上蒙上了可怕的陰影，他一開始害怕上數學課，后來發展到害怕每位任課教師的課。盡管老師多次心理疏導也無濟于事，他便輟學在家，整天無所事事。班主任家訪時對話：?グ嘀魅危豪钅潮笸?學還是繼續上學吧，你年齡小，又干不了什么農活。?ダ钅潮螅豪鮮Γ?我不上了，我害怕老師吃人的樣子，我不敢上了，怕老師再打我。?グ嘀魅危翰換岬模?教師職業道德嚴禁教師體罰學生。再說，數學老師也知道自己做錯了。你還是回學校吧。?ダ钅潮螅核淙還娣兌?求老師不準體罰學生，可你觀察過沒有，不但數學老師這樣，其他的老師有時也會體罰我們的。我們也知道這都是為我們好，可我們還小，很怕疼得。就算老師不打我們，當著全班同學來?`磣我們，我們也會受不了的。畢竟我們也有自尊，也有臉面，所以我還是不去了。?ァ?………?ヒ隕狹槳咐?或學校（或上一級主管部門）指揮棒偏導，或老師望生成龍、成鳳的思想禁錮，以而使一朵朵鮮艷的花朵過早的凋謝了。企業流程設計的原則與要素企業流程設計的原則與要素企業流程設計1尸Ec流程管理廣州佩格管理咨詢有限公司李學軍20086尸Ec2第一篇關注流程引子關注流程第一部分流程與流程管理概述第二部分企業流程設計原則第三部分企業流程設計要素目錄第一篇關注流程3第二篇流程優化第三部分流程優化第四部分如何管理流程的持續優化第五部分流程管理是價值鏈管理的核心第六部分流程管理是實現績效管理的重要手段目錄第二篇流程優化4第三篇流程管理與信息化建設第七部分流程管理與信息化建設第八部分信息化建設是實現流程管理的重要手段第九部分流程管理與T規劃第十部分流程管理與I效益目錄第三篇流程管理與信息化建設5企業流程設計的原則與要素課件6企業流程設計的原則與要素課件7企業流程設計的原則與要素課件8案例分析:貴州輪胎流程優化采購流程一應用初期供應商案生產部門兼其采購功能分工不合理,容易造成舞詢序存和在途物資資料購業務進行集中管理。區林定供銷公物資供應處比價采購處不具備進行采供應商資,采購人員不裝備動力部夠專業化設備動力處國定資產沒有對的采購過程進行設備材耕處設各材價答復面和模具由不同部門實施采購),公可無法全盤供應商檔蒙和庫存物資資料動力分案例分析:貴州輪胎流程優化9貴州輪胎流程優化采購流程一優化后采購部購需采購業務,集中由理,需求和采購防止弊佶供應而所有的米購都遵循統一的流原材料、燃料需求回定貴產需求米購部負貴米購,集中于對采購業務的監督備材料需求模其、煤需求供應商采購需求單衣購計劃采購部統一管理各是供應商數據具有一定的專業水平貴州輪胎流程優化10思考思考11企業流程設計的原則與要素課件12企業流程設計的原則與要素課件13企業流程設計的原則與要素課件14企業流程設計的原則與要素課件15企業流程設計的原則與要素課件16企業流程設計的原則與要素課件17企業流程設計的原則與要素課件18企業流程設計的原則與要素課件19企業流程設計的原則與要素課件20企業流程設計的原則與要素課件21企業流程設計的原則與要素課件22企業流程設計的原則與要素課件23企業流程設計的原則與要素課件24企業流程設計的原則與要素課件25企業流程設計的原則與要素課件26企業流程設計的原則與要素課件27企業流程設計的原則與要素課件28企業流程設計的原則與要素課件29企業流程設計的原則與要素課件30企業流程設計的原則與要素課件31企業流程設計的原則與要素課件32企業流程設計的原則與要素課件33企業流程設計的原則與要素課件34企業流程設計的原則與要素課件35企業流程設計的原則與要素課件36企業流程設計的原則與要素課件37企業流程設計的原則與要素課件38企業流程設計的原則與要素課件39企業流程設計的原則與要素課件40企業流程設計的原則與要素課件41企業流程設計的原則與要素課件42企業流程設計的原則與要素課件43企業流程設計的原則與要素課件44企業流程設計的原則與要素課件45企業流程設計的原則與要素課件46企業流程設計的原則與要素課件47企業流程設計的原則與要素課件48企業流程設計的原則與要素課件49企業流程設計的原則與要素課件50企業流程設計的原則與要素課件51企業流程設計的原則與要素課件52企業流程設計的原則與要素課件53企業流程設計的原則與要素課件54企業流程設計的原則與要素課件55企業流程設計的原則與要素課件56企業流程設計的原則與要素課件57企業流程設計的原則與要素課件58企業流程設計的原則與要素課件59企業流程設計的原則與要素課件60企業流程設計的原則與要素課件61企業流程設計的原則與要素課件62企業流程設計的原則與要素課件63企業流程設計的原則與要素課件64企業流程設計的原則與要素課件65企業流程設計的原則與要素課件66企業流程設計的原則與要素課件67企業流程設計的原則與要素課件68企業流程設計的原則與要素課件69企業流程設計的原則與要素課件70企業流程設計的原則與要素課件71企業流程設計的原則與要素課件72企業流程設計的原則與要素課件73企業流程設計的原則與要素課件74企業流程設計的原則與要素課件75企業流程設計的原則與要素課件76企業流程設計的原則與要素課件77企業流程設計的原則與要素課件78企業流程設計的原則與要素課件79企業流程設計的原則與要素課件80企業流程設計的原則與要素課件81企業流程設計的原則與要素課件82企業流程設計的原則與要素課件83企業流程設計的原則與要素課件84企業流程設計的原則與要素課件85企業流程設計的原則與要素課件86企業流程設計的原則與要素課件87企業流程設計的原則與要素課件88企業流程設計的原則與要素課件89企業流程設計的原則與要素課件90企業流程設計的原則與要素課件91企業流程設計的原則與要素課件92企業流程設計的原則與要素課件93企業流程設計的原則與要素課件9436、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!95企業流程設計的原則與要素企業流程設計的原則與要素企業流程設計的原則與要素尸Ec流程管理廣州佩格管理咨詢有限公司李學軍20086第一篇關注流程引子關注流程第一部分流程與流程管理概述第二部分企業流程設計原則第三部分企業流程設計要素目錄初中化學知識點眾多，尤其是到了初三，學習內容更為深入，難度加大，學生興趣越來越淡，如果不營造良好的教學情境，很容易使學生產生畏難情緒。為此，本文將就我的教學經驗，對初中化學教學情境的創設與營造展開探討，以供參考。一、借助趣味盎然的化學故事，吸引學生的聽講注意力，進而以此實現課上情境的營造多數初中生對于故事往往充滿了興趣，有鑒于此，初中化學教師應當以此作為激活課堂氛圍的“調味劑”，通過講解生動、活潑且充滿趣味性的化學故事，讓學生感受到化學知識的魅力所在。從這個角度來看，化學故事的課上引入對于整體課堂教學效果的提升意義是極其顯著的。例如，在九年級“二氧化碳”的教學中，為了吸引學生的注意力，提高學生的興趣，我創設了故事情境，引入了神奇的“屠狗洞”事件：據傳，阿爾卑斯山下的一個山洞有一“妖魔鬼怪”專門殺狗。探險者帶著狗進洞探險，人安然無恙，狗卻癱倒在地，四肢抽搐。一些好奇者為了印證這一傳聞，紛紛帶著狗蜂擁而來。奇怪的是，每次試驗結果都是一樣的：狗相繼死去，人卻相安無事。那么這究竟是為什么呢？難道真的像傳聞說的那樣，有妖魔鬼怪專門殺狗嗎？我想，大家學習了我們今天要講的內容，自然能夠解開這一懸疑。故事講完后，學生意猶未盡，紛紛討論為什么這個洞會“屠狗”，而答案也千奇百怪，各式各樣。可以說，通過教師對這一探險故事的播放及富有感染的講解，頓時使學生產生了濃厚的興趣，激發了學生的學習興趣，學生迫切想知道這其中的奧秘，求知欲大大提高。還有就是，初中化學教師應考慮結合化學教材中所羅列的化學史知識為學生營造情境，諸如拉瓦錫對于空氣組成成分發現的意義等，這些化學史知識對于學生學習對應的知識點也是大有裨益的，同時亦能夠幫助學生實現科學素養的養成。二、為學生營造同其現實生活相關的學習情境化學知識并非是空洞的書本知識，而是源自鮮活的現實生活之中。有鑒于此，初中化學教師要為學生營造出同其現實生活相關的化學知識學習情境，如此將幫助學生意識到掌握化學知識對于現實生活問題解決的益處所在，這便是營造生活化化學教學情境的教學意義之所在。例如，在學習《鹽、化肥》這一單元的內容時，教師可以讓學生根據自己的生活實際說出一些自己經常見到的鹽，可能學生會回答食用鹽、蘇打等，然后教師再引導學生食用鹽的主要成分是NaCI，蘇打的主要成分是Na2CO3，通過生活當中的實際事情讓學生的記憶力更為深刻，使得學生可以快速記下這些化學公式。教師也可以多給學生補充一些例子，例如醫療上的生理鹽水、鹽湖、鹽礦等，讓學生明白化學與生活息息相關，這樣學生就會更加投入到化?W教學的課堂之中。三、通過化學實驗為學生營造課上真實情境化學實驗教學在整個化學課程中占有重要的地位，甚至可以說，化學實驗是化學課程中的重中之重。之所以有這樣的論斷，原因在于，一些化學現象僅僅靠教師的課上講解，學生是無法有效領會的，而借助化學實驗演示的方式，則能夠讓學生從中洞悉化學反應的整個過程，尤為重要的是，化學實驗對于初中學生而言，往往是新奇且有趣的，當看到教師通過嫻熟的操作完成了相關的化學反應之后，學生便會對化學課程充滿了興趣。基于此種情形，初中化學教師要以化學實驗為契機，積極為學生營造課上真實情景，讓學生沉浸在對化學知識的探索之中。例如，教師在帶領學生學習初中化學教材緒論部分時，可以通過趣味性實驗的方式引發學生的興趣，如教師可以將疊成蝴蝶狀態的濾紙用酚酞浸泡后，將之置于裝滿濃氨水的瓶子口之上，這時，濾紙上便會出現紅色的蝴蝶，此時，教師將氯置于裝滿濃鹽酸的瓶口之上時，蝴蝶的顏色便會褪去，這個神奇的過程將會使學生對接下來的學習充滿了期待和渴望。四、營造疑問情境筆者在授課的過程中，往往會向學生拋出一些同其掌握的知識不符的問題，以此營造出疑問情境，這時，學生往往會產生強烈的好奇心。例如，教學《鈉的化合物》這節內容時，我營造了這樣的一個疑問情境：“火災是日常生活中可能會遇到的災害，大家想一想，當有火情發生的時候，我們會用什么來滅火呢？”面對這一簡單的問題，學生不以為然：“當然是水和滅火器了。”我又設疑：“通常使用的滅火器是由于反應產生了CO2氣體，而今天，我卻要用H2O和CO2來點火，大家相信嗎”？并演示趣味性實驗：“滴水生火”“吹氣生火”。此時學生產生矛盾、疑惑、驚訝，進入了“心求通而未得，口欲言而不能”的“憤悱”狀態，從而把學生引入學習的佳境。我再次設疑：“H2O和CO2真的能點火嗎”？學生的積極性再次高漲，在教師的引導下，學生主動提出一系列的新問題：提出問題1：棉花燃燒的條件是什么？2：棉花的燃燒說明了什么？3：猜測Na2O2與H2O及Na2O2與CO2發生反應后的生成物？可以說，此時學生因看到的現象同其掌握的知識不符，便會產生疑問，在疑問的驅使下，學生便會展開認真的思考，并全身心地投入課上聽講狀態之中，以便能夠從教師的講解內容中獲取答案。以上，我們從借助趣味盎然的化學故事，吸引學生的聽講注意力，進而以此實現課上情境的營造、為學生營造同其現實生活相關的學習情境、通過化學實驗為學生營造課上真實情境、營造疑問情境四個方面就初中化學教學情境的創設。初中化學教師要不斷進行教學探索，創設良好的教學情境，以便調動學生的聽講注意力，激發學生興趣，并使學生從內心產生強烈的學習化學知識的渴望。自2006年9月1日起中華人民共和國修訂的《中華人民共和國義務教育法》實施，農村中小學教育狀況得到了很大的改善。盡管各級政府、教育行政部門和學校在“控輟”方面做作了大量的工作，但是農村中小學生的輟學問題還沒有得到根本性的解決。本文從家庭歸因、社會歸因、學校歸因三個層面綜合性的對這一問題進行剖析。?ケ疚腦諭瓿曬?程中運用的方法是：1、調查法。2、談話法。3、實質分析法。?ケ疚乃?用主要研究依據是：學校檔案記錄。1.輟學對象歸因研究1.1家庭歸因論?グ咐?一牛某某，女，漢族1991年出生于××縣××村，父母均為農民，受農村愚昧觀念影響，父母執意超生兒子防老養老，結果致使牛某某姊妹四人。身為大女兒的她初一還沒有讀完就輟學外出務工掙錢了。家訪時與其母親的對話：老師：您好，為什么不讓牛某某上學了？?ツ蓋祝核?姊妹多，供不起上學。?ダ鮮Γ合衷詮?家實行九年義務教育，不收費了，讓她讀完初中也行啊！?ツ蓋祝豪鮮Γ?不怕你笑話。上學雖然不交學費了，可就連供她每天的兩元的吃飯錢我們也拿不出手啊，孩子還怎么能上學啊！?ァ?………?ゾ駝庋?在家庭愚昧觀念的影響下本來品學兼優的牛某某同學放棄了學業，踏上了童工的路子。?グ咐?二與同齡人相比，就讀，某某縣某某中學剛過完14歲生日的張某某同學是不幸的。新年剛過不久，本來還沉浸在歡慶中的張某某一家卻遭受到來自家庭的突然變故：其父因飲酒誘發心臟病而猝死。權衡當前的家庭狀況并征求張某某的意見，母親便讓長某某輟學在家務農，不久就去了本地一家紡織廠做了工人，老師走訪了其家庭及本人勸學無功而返。?ダ鮮τ胝拍襯車畝曰埃??ダ鮮Γ骸痢鐐?學我是來叫你上學的。?フ拍襯常盒恍荒憷鮮Γ?我不能上學了。?ダ鮮Γ憾閱愕牟恍以庥觶?我們全校師生倍感同情，可你不至于不去讀書吧，再說，缺少文化知識在知識信心爆發的時代，你怎么能適應社會的發展呢？?フ拍襯常豪鮮Γ?你說的道理我都懂，但我覺得還是我媽媽說的對，作為長子我應該為家庭著想。我爸爸活著的時候，全家靠他掙得工資過日子，現在父親過世了，弟弟還小，所以我思慮再三，還是為家庭著想出點力吧……?ゾ駝庋?，家庭的突然變故使張某某同學輟學了。無獨有偶，與張某某年齡相近的蔡某某同學同樣因為父親出車禍身亡而輟學在家幫媽媽料理家務了。?ヒ隕狹槳咐?都歸因于家庭而造成學生輟學：或家庭愚昧貧窮、經濟緊張，或家庭突然變故，或家庭留守子女教育問題，都使的本來色彩斑斕的孩子承受了本不該承受的陰影。1.2社會歸因論?グ咐?一小青男15歲初二時突然輟學，老師多次家訪都是人去樓空鐵將軍把門。經多方打聽得知，該生輟學隨著村中去勝坊打工的熱潮淘金去了。半年后一次偶然的機會與他相遇，詢問他。?ダ鮮Γ盒∏啵?你怎么不去上學而是打工去了呢？你年齡尚小，正是長身體的時候，不能從事繁重的體力勞動的。?バ∏啵豪鮮Γ?我行的，年齡也不算小了，與我同齡的小伙伴有些早就外出謀生了。我成績不是很好，再讀幾年也是白費。再說，，我們農村孩子一無金錢，二無關系，就算你成績再好，考上大學又有什么用？在我們工地上，不一樣有好幾個大學生嗎？他們干活掙錢還比不上我呢！老師，我想過了，還是出去掙錢好。你看，我現在吃的用的那樣不是自己掙得。?ダ鮮Γ嚎贍閿忻揮形?你自己的長遠未來打算呀？?バ∏啵豪鮮Γ?你的教導我都懂。現在說得好：有奶便是娘，有錢便是爺。等我掙到很多的錢，不也很風光嗎？?ァ?………?グ咐?二王×君13歲。該生小學時就品行不端，難于管理。至初一時，與社會上不三不四之徒亂混。后因涉嫌聚眾斗毆而被行政拘留，出來后干脆輟學，整天游手好閑，狐朋狗友，出入網吧、游戲廳。小小年齡就學會吸煙、喝酒并紋了身……?ゼ曳枚曰??ダ鮮Γ耗閾⌒∧炅渚駝飧鲅?子，成何體統？?ネ酢輛?：老師你不懂，我這才叫酷。你看現在誰敢惹我，就連大人見了也叫大哥。?ダ鮮Γ罕鶼顧怠Ｄ閼照庋?下去，還算正常人嗎？?ネ酢輛?：反正我現在過得很好，再說我也樂意這樣過下去。?ァ?………?ヒ隕狹槳咐?或讀書無用論，或拜金主義，或價值觀、人生觀的扭曲而導致學生的輟學，這些都歸因于社會環境的影響。1.3學校歸因論?グ咐?一許×波16歲男××學校初三學生。該生學習積極，但成績一般，就在中考兩月前輟學在家。老師家訪，許×波堅決不愿復學。與其對話如下：?ダ鮮Γ盒懟斂ǎ?你平時學習蠻認真的，為什么突然就輟學了呢？?バ懟斂ǎ核凳禱埃?老師，我真的受不了了，我承受不了學校的學習生活。你看與國家規定的素質教育相比，我們學校多要求學生多上一節早自習、一節午自習、一節晚自習。我大體估算了一下，我們學生每天在校時間多達十小時以上，吃過早飯、午飯連休息的時間也沒有讓我們學生還怎么活呀。我知道沒有好成績就上不了好學校，可我已經很努力了，就是不見效果。所以我還是不上學了，在家養個好身體吧。?ダ鮮Γ骸?…?グ咐?二：李某斌男14歲某某學校初二學生。或許李某斌永遠也不會想到，能改變他一生的竟是因為自己的一句臟話。本來品學兼優的的他，在學校表現是積極用功的，可因為一次貪玩，而沒有完成數學作業。老師嚴厲的批評讓他感覺不爽，便在背后辱罵了老師幾句。恰巧被路過此地的數學老師聽個正著，老師沒有冷靜處理，而是拳腳相加，大打出手。這就給李某斌的心理上蒙上了可怕的陰影，他一開始害怕上數學課，后來發展到害怕每位任課教師的課。盡管老師多次心理疏導也無濟于事，他便輟學在家，整天無所事事。班主任家訪時對話：?グ嘀魅危豪钅潮笸?學還是繼續上學吧，你年齡小，又干不了什么農活。?ダ钅潮螅豪鮮Γ?我不上了，我害怕老師吃人的樣子，我不敢上了，怕老師再打我。?グ嘀魅危翰換岬模?教師職業道德嚴禁教師體罰學生。再說，數學老師也知道自己做錯了。你還是回學校吧。?ダ钅潮螅核淙還娣兌?求老師不準體罰學生，可你觀察過沒有，不但數學老師這樣，其他的老師有時也會體罰我們的。我們也知道這都是為我們好，可我們還小，很怕疼得。就算老師不打我們，當著全班同學來?`磣我們，我們也會受不了的。畢竟我們也有自尊，也有臉面，所以我還是不去了。?ァ?………?ヒ隕狹槳咐?或學校（或上一級主管部門）指揮棒偏導，或老師望生成龍、成鳳的思想禁錮，以而使一朵朵鮮艷的花朵過早的凋謝了。企業流程設計的原則與要素企業流程設計的原則與要素企業流程設計96尸Ec流程管理廣州佩格管理咨詢有限公司李學軍20086尸Ec97第一篇關注流程引子關注流程第一部分流程與流程管理概述第二部分企業流程設計原則第三部分企業流程設計要素目錄第一篇關注流程98第二篇流程優化第三部分流程優化第四部分如何管理流程的持續優化第五部分流程管理是價值鏈管理的核心第六部分流程管理是實現績效管理的重要手段目錄第二篇流程優化99第三篇流程管理與信息化建設第七部分流程管理與信息化建設第八部分信息化建設是實現流程管理的重要手段第九部分流程管理與T規劃第十部分流程管理與I效益目錄第三篇流程管理與信息化建設100企業流程設計的原則與要素課件101企業流程設計的原則與要素課件102企業流程設計的原則與要素課件103案例分析:貴州輪胎流程優化采購流程一應用初期供應商案生產部門兼其采購功能分工不合理,容易造成舞詢序存和在途物資資料購業務進行集中管理。區林定供銷公物資供應處比價采購處不具備進行采供應商資,采購人員不裝備動力部夠專業化設備動力處國定資產沒有對的采購過程進行設備材耕處設各材價答復面和模具由不同部門實施采購),公可無法全盤供應商檔蒙和庫存物資資料動力分案例分析:貴州輪胎流程優化104貴州輪胎流程優化采購流程一優化后采購部購需采購業務,集中由理,需求和采購防止弊佶供應而所有的米購都遵循統一的流原材料、燃料需求回定貴產需求米購部負貴米購,集中于對采購業務的監督備材料需求模其、煤需求供應商采購需求單衣購計劃采購部統一管理各是供應商數據具有一定的專業水平貴州輪胎流程優化105思考思考106企業流程設計的原則與要素課件107企業流程設計的原則與要素課件108企業流程設計的原則與要素課件109企業流程設計的原則與要素課件110企業流程設計的原則與要素課件111企業流程設計的原則與要素課件112企業流程設計的原則與要素課件113企業流程設計的原則與要素課件114企業流程設計的原則與要素課件115企業流程設計的原則與要素課件116企業流程設計的原則與要素課件117企業流程設計的原則與要素課件118企業流程設計的原則與要素課件119企業流程設計的原則與要素課件