《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。2．通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn):1．指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。2．歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1．伴著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室2．師生問(wèn)好！二、寓教于樂(lè)1．玩一玩音樂(lè)游戲游戲規(guī)則：我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的動(dòng)物，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎希望大家要遵守游戲規(guī)則。教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看2．聽一聽（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來(lái)。（2）初步聆聽《土風(fēng)舞》。（師請(qǐng)一個(gè)舞伴共同跳）（3）復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂(lè)。a聽完音樂(lè)，你的心情怎樣b可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情。3．唱一唱（1）按節(jié)奏讀歌詞。（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）（3）試唱曲譜。（4）由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。4．編一編、評(píng)一評(píng)共同為歌曲編創(chuàng)集體舞5．唱一唱、跳一跳師生共同表演三、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。四、小結(jié)隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材四年級(jí)下冊(cè)第五課聽賞《彩云追月》教學(xué)目標(biāo)：1聽賞民樂(lè)合奏《彩云追月》感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)中國(guó)民族音樂(lè)的獨(dú)特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。2熟悉音樂(lè)主題并積極參與音樂(lè)主題表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：聽賞民樂(lè)合奏《彩云追月》，熟悉音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、打擊樂(lè)器三角鐵、響板、鈴鼓教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲。這個(gè)游戲的名字叫—對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門。游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單：老師擊奏暗號(hào)，大家模仿。我們分組進(jìn)行。特別要注意老師的動(dòng)作和強(qiáng)弱變化。大家可要仔細(xì)聽清楚，對(duì)上了暗號(hào)才能回家哦。XXXXX‖XXXX‖X———‖師擊奏學(xué)生模擊師：（課件出示節(jié)奏），這就是剛才的暗號(hào)，讓我們對(duì)照著節(jié)奏，來(lái)一次接龍。生接龍二、欣賞《彩云追月》（一）感受音樂(lè)師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了音樂(lè)。請(qǐng)大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂(lè)的情緒和速度是怎樣的給你怎樣的感受讓你聯(lián)想到怎樣的畫面1、聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。A、師：這段音樂(lè)的情緒和速度是怎樣的（生自由說(shuō)）這段音樂(lè)給你怎樣的感受聯(lián)想到怎樣的畫面B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧?kù)o。你能為這段優(yōu)美的音樂(lè)取個(gè)名字嗎2、介紹創(chuàng)作背景師：同學(xué)說(shuō)的很不錯(cuò)。說(shuō)起這首樂(lè)曲的創(chuàng)作，還有一個(gè)小故事呢。1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時(shí)遇見國(guó)歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)很感興趣，思索著該為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)做些什么呢于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂(lè)合奏曲唱片。經(jīng)過(guò)幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂(lè)合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集潤(rùn)色廣東音樂(lè)而成，作于1935年。一首樂(lè)曲包含了他們那一代青年人對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。3、再聽全曲，聽辨主奏樂(lè)器及演奏形式師：剛才老師介紹了，這首樂(lè)曲是一首民樂(lè)合奏曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牐瑯?lè)曲中有哪一些樂(lè)器是你們所熟悉的可以邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂(lè)器。我要比一比看誰(shuí)聽出的樂(lè)器種類最多。師：恩，個(gè)個(gè)都學(xué)得有模有樣。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你聽出哪些樂(lè)器師：真棒！象這樣由各種民族樂(lè)器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂(lè)合奏。二）熟悉主題師：音樂(lè)是那么的優(yōu)美，誰(shuí)還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂(lè)主題。讓我們跟著音樂(lè)用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢(shì)劃出旋律的走向。記得不要驚動(dòng)了月亮哦。師：我們?cè)賮?lái)聽一次，這次不僅要?jiǎng)澬删€，還有注意樂(lè)曲中主要是運(yùn)用哪些音符（生說(shuō)）師：是的，象這樣由12356五個(gè)音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式，這是我們中國(guó)民族音樂(lè)特有的。師：真美，我們用唱名再來(lái)唱一次好嗎注意要?jiǎng)澟摹＃ㄉ┩瑢W(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個(gè)節(jié)奏型運(yùn)用得特別多（生說(shuō)，如不行，再唱一次）師：而這個(gè)典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號(hào)。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。我來(lái)指揮，大家先分組接龍，再齊奏。（課件播放音樂(lè)主題，師指揮，生律動(dòng)）（三）參與表現(xiàn)我還帶了3件打擊樂(lè)器，誰(shuí)愿意擔(dān)任打擊樂(lè)手（其他同學(xué)分組擊掌演奏）（啟發(fā)學(xué)生用唱主旋律，模仿演奏樂(lè)器的樣子來(lái)代替器樂(lè)演奏）推薦4個(gè)聲音好聽，又有表現(xiàn)力的同學(xué)。四、課堂小結(jié)師：月亮寧?kù)o而美麗，寄托著人們對(duì)美的向往和追求。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材四年級(jí)下冊(cè)第六課演唱《鱒魚》教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。2．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基本知識(shí)。3．了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。4．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂(lè)套曲”。教學(xué)難點(diǎn)：能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動(dòng)聽覺(jué)好奇心。2、《鱒魚》（1）聆聽中文版《鱒魚》（2）交流體會(huì)，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等（3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。（4）對(duì)比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時(shí)舉手，體會(huì)音樂(lè)旋律有什么變化。（5）交流兩種語(yǔ)言版本的不同之處，說(shuō)明語(yǔ)言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響，第三段音調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。（6）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問(wèn)：旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚在明亮的水里自由自在游動(dòng)。同時(shí)對(duì)比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會(huì)作曲家用大小調(diào)明暗色彩對(duì)比的手法表現(xiàn)情緒的變化。（7）請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會(huì)伴奏怎樣營(yíng)造意境、烘托情緒。（8）歌曲特點(diǎn)小結(jié)：作曲家以詩(shī)歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂(lè)史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。（9）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。3、教師總結(jié)，并簡(jiǎn)介歌詞在監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情而寫的，《鱒魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當(dāng)受騙的小鱒魚，影射了作者對(duì)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。二、歌曲的結(jié)構(gòu)：（1）引子表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。三、介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂(lè)片段。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn)：歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲；演唱形式：多為獨(dú)唱曲；伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的；五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：《鱒魚》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對(duì)歌詞的體會(huì)出發(fā)，根據(jù)歌詞特點(diǎn)而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法，揭開了浪漫主義的新樂(lè)章。六、小結(jié)《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè)、堅(jiān)持不懈的精神。2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛(ài)的溫暖。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、營(yíng)造氛圍1．導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂(lè)之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè)城市去看一看，了解一下奧地利的音樂(lè)之城——維也納。2．學(xué)生了解維也納及金色大廳。二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣1．觀看連環(huán)畫——少年舒伯特師：在維出納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等。下面我們來(lái)了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。2．學(xué)生觀看課件，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)3．師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：1．教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了看，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲，他把樂(lè)曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。2．學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3．聽范唱，感受歌曲情緒師：讀起這首小詩(shī)，我仿佛覺(jué)得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來(lái)媽媽動(dòng)聽的歌聲。放歌曲范唱，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的感受。師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。4．學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5．聽唱法學(xué)唱歌曲a、整體隨琴聽唱師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣力度是強(qiáng)還是柔速度呢演唱時(shí)媽媽的心情怎樣b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂(lè)句對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺(jué)”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺(jué)的情形，隨音樂(lè)搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺(jué)。裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無(wú)限的溫柔與慈愛(ài)。C、閉上眼睛聆聽音樂(lè)《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺(jué)的那種舒緩安詳柔美的意境。6．完整有感情地演唱師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。四、品味親情師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛(ài)。為了我們的成長(zhǎng)，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的學(xué)生用簡(jiǎn)短的話講述自己與媽媽之間的故事。五、課堂小結(jié)師：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂(lè)家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛(ài)吧！《小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1以《剪羊毛》律動(dòng)導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂(lè)情緒和風(fēng)格。2用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛(ài)的形象。3在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。教學(xué)難點(diǎn)：在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴、表演頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)參與，感受音樂(lè)。師：你們看過(guò)剪羊毛嗎誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作生：模仿剪羊毛動(dòng)作。師：今天老師也領(lǐng)來(lái)了幾只可愛(ài)的小羊，他們身上的毛這么長(zhǎng)，你們想不想替它們剪一剪呢（播放伴奏音樂(lè)）生：生隨音樂(lè)做動(dòng)作二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。1初聽歌曲師：剛剛我們進(jìn)行了有趣的律動(dòng)游戲，今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲《小山羊》。設(shè)問(wèn)：請(qǐng)聽一聽歌中唱了些什么表現(xiàn)了什么生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。師：你聽的可真仔細(xì)，總結(jié)得也特別好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小羊頭飾。2復(fù)聽歌曲生隨樂(lè)自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。3朗讀歌詞師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4視唱歌譜師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5歌詞學(xué)唱師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點(diǎn)解決。6二聲部合作高低聲部的骨干音進(jìn)行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。7．加入歌詞師生合作、生生合作。四、拓展延伸,表現(xiàn)音樂(lè)。師：牧場(chǎng)真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽到其它的聲音嗎師：那么我們邀請(qǐng)動(dòng)物們一起來(lái)唱歌好嗎你想在哪一句加入動(dòng)物的叫聲在哪里加上動(dòng)作和小組同學(xué)討論編排一下，通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。五、課堂小結(jié)：小朋友們，今天你有哪些收獲謝謝你們的分享，讓我們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束音樂(lè)課吧！《酒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。2想像唱酒歌時(shí)的情景，邊唱邊做情景表演。教學(xué)重難點(diǎn)：能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表演。教學(xué)用具：課件、電子琴、酒杯等。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，拍手律動(dòng)。播放斯琴格日樂(lè)演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂(lè)參與拍手律動(dòng)。設(shè)問(wèn)：剛才同學(xué)們聽到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情生：歡快、愉悅、高興……二、新課教授《酒歌》。師：那今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。1教師范唱，生仔細(xì)聆聽，歌曲里唱了些什么生：……師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這首歌的歌詞非常質(zhì)樸，唱出了土家族朋友間純真的友誼。2師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。設(shè)問(wèn)：我們應(yīng)帶著怎樣的情感來(lái)朗讀歌詞，客人才會(huì)一飲而盡呢生：……師：你們的表現(xiàn)特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂(lè)朗讀。3跟琴唱譜。劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。4用a音輕聲哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。5二聲部合作：高聲部教學(xué)、低聲部教學(xué)，師生合作、分組合作。三、創(chuàng)設(shè)情景，綜合表演。1播放背景音樂(lè)土家族民歌《酒歌》。三五人一組，想像好友們?cè)谝黄鹣嗑酆染茣r(shí)的情景，邊唱《酒歌》邊表演。2分組表演，教師加入。演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評(píng)、師評(píng)并總結(jié)）四、課堂小結(jié)在熱情、歡快的歌聲中結(jié)束美妙的音樂(lè)課！《知更鳥的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂(lè)的兩種演唱形式。2．能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。2．區(qū)別聲樂(lè)的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：一、感受“晨”景。1、導(dǎo)入。師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢2、聽賞《晨景》感受樂(lè)曲（2）替樂(lè)曲取名（3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介3、觀賞早春知更鳥活動(dòng)的畫面。（1）學(xué)一學(xué)剛才聽的是什么聲音誰(shuí)來(lái)模仿一下。（2）聽一聽仔細(xì)聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲介紹知更鳥。（3）唱一唱隨音樂(lè)用“iu”哼唱歌曲第一聲部。二、體驗(yàn)“晨”歌1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。2、講述知更鳥遷徙的原因。3、聆聽“小鳥”歌。下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說(shuō)的出示第一聲部歌詞。4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部。（1）學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)（3）師生互換聲部演唱。教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲……5、有感情的演唱歌曲。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)知更鳥在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的三、表現(xiàn)《知更鳥的歌》1、師生合作參與（1）老師邀請(qǐng)一學(xué)生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《知更鳥的歌》（1）分組設(shè)計(jì)師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案。看哪組設(shè)計(jì)得最好！方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂(lè)段，兩位同學(xué)演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱）方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂(lè)段，合唱第二樂(lè)段（齊唱與合唱）。方案三：………（2）分組練唱（3）比一比（4）評(píng)價(jià)師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)該注意哪些方面。（5）頒獎(jiǎng)演唱形式多樣且符合歌曲特點(diǎn)，情感處理到位同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。四、小結(jié)下課。《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、光碟、電子琴。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．聽臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》律動(dòng)進(jìn)教室。師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的歌名叫什么它是哪里的民歌2．請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。3．課件出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣的地理位臵、風(fēng)土人情等，師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的寶島——臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國(guó)。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來(lái)欣賞熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。二、播放舞蹈《杵舞》師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來(lái)看看吧。三、播放歌曲視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。1．師：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的2．聽第二遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。3．請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)1．請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區(qū)別2．請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。3．分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。4．交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。5．師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)。五、小結(jié)：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。、《歌唱二小放牛郎》教學(xué)目標(biāo)：能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、情感激發(fā)，情境導(dǎo)入學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢你們了解紅纓槍嗎三、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理第一段：敘述性段落1、聽音樂(lè)故事師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂(lè)段。）2、說(shuō)一說(shuō)師：歌曲中講述了一件什么事情是怎樣來(lái)唱的呢3、學(xué)一學(xué)A、模仿演唱B、學(xué)唱歌譜（用“u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）4、唱一唱第二、第三段：故事起因1、師生探究，講故事師：二小到哪兒去了在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽聽他的同伴是怎么說(shuō)的。（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢2、唱一唱，比一比師：如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢A、學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)歌曲情緒的感受B、學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲C、引導(dǎo)學(xué)生選擇較快的速度演唱歌曲第四段：二小機(jī)智斗敵人1、劇情設(shè)想師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢2、歌曲學(xué)習(xí)A、說(shuō)情節(jié)B、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒C、引導(dǎo)學(xué)生用敲打椅子、跺腳、喊殺聲等表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，或用雙響筒、鼓等。3、歌曲表演A、表演設(shè)計(jì)B、表演故事4、唱一唱全班同學(xué)隨音樂(lè)演唱歌曲第四段四、課堂總結(jié)五、下課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)第五段音樂(lè)——二小犧牲1、激發(fā)情感師：二小犧牲了，他把敵人帶入了埋伏圈，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。讓我們一起來(lái)看看。（課件播放歌曲伴奏，教師有感情地、用恰當(dāng)?shù)乃俣群土Χ冗M(jìn)行演唱，以激發(fā)學(xué)生的情感）2、進(jìn)一步激發(fā)感情3、唱一唱（師指導(dǎo)生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）三、學(xué)習(xí)第六段音樂(lè)——懷念二小1、朗誦動(dòng)情2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲師：這是一首多么動(dòng)人的歌啊，讓我們用歌聲來(lái)講述故事，懷念我們的英雄王二小。四、歌曲表演師：二小的故事講完了。現(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。（學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。）五、課堂拓展（課件展示畫面。）師：其實(shí)在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！六、緬懷英烈，結(jié)束全課師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意！《叮鈴鈴》教學(xué)目標(biāo)：1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。2．通過(guò)演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲的風(fēng)格特征。2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲師：這是一首多么動(dòng)人的歌啊，讓我們用歌聲來(lái)講述故事，懷念我們的英雄王二小。四、歌曲表演師：二小的故事講完了。現(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。（學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。）五、課堂拓展（課件展示畫面。）師：其實(shí)在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！六、緬懷英烈，結(jié)束全課師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意！《叮鈴鈴》教學(xué)目標(biāo)：1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。2．通過(guò)演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．歌曲的風(fēng)格特征。2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、仔細(xì)觀察這幅山水畫，看看少了什么2、學(xué)生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍(lán)天綠水，但少了層層疊疊的白云。二、寓教于樂(lè)1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)（1）初聽音樂(lè)感受音樂(lè)旋律（利用多媒體播放圖片）（2）邊聽音樂(lè)邊哼唱（3）學(xué)生用豎笛吹奏2、學(xué)習(xí)歌曲（1）再次聆聽：“層層疊疊的白云好美啊！噓，孩子們聽，白云深處飄來(lái)了一支動(dòng)聽的歌，你們仔細(xì)聽歌中唱的什么這支歌唱了些什么聽了這支歌你有什么感覺(jué)這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱啊“（學(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）（2）復(fù)聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么（3）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱②學(xué)生跟琴唱一次③學(xué)生用豎笛吹奏：自由練習(xí)-齊奏④聆聽老師范唱高聲部歌詞師：你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在想不想聽我唱一唱高聲部的歌詞呢，你們看著歌詞，心里跟著我唱。”⑤學(xué)生唱高聲部歌詞師：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會(huì)唱得更好，一起來(lái)試試。”（4）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。①師生合作師：“你們的歌聲太美了，我也想唱。現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)孩子和我一起唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演”（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）②學(xué)生用豎笛自學(xué)旋律——齊奏③跟琴唱旋律④學(xué)生跟琴試唱歌詞：（5）二聲部部分完整演唱、演奏（6）學(xué)習(xí)齊唱部分：①聆聽齊唱部分：師生合作（老師唱齊唱部分，學(xué)生擔(dān)任合唱部分）②引導(dǎo)學(xué)生找出這部分音樂(lè)記號(hào)，說(shuō)一說(shuō)名稱③老師順勢(shì)講解歌曲風(fēng)格：前倚音、＃5的運(yùn)用增強(qiáng)了歌曲的民歌風(fēng)味④跟老師一起唱曲調(diào)：注意前倚音、＃5的音準(zhǔn)⑤學(xué)生跟琴唱曲調(diào)⑥學(xué)生填詞歌唱三、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）完整演唱歌曲。①合唱（要求唱出少年的歡樂(lè)情緒）②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學(xué)生合奏后部分。（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。四、總結(jié)下課師：在這動(dòng)聽的歌聲中，我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了，老師希望每一個(gè)孩子都能在音樂(lè)中找到快樂(lè)，都有一個(gè)金色的童年！孩子們?cè)僖姡　肚宄俊方虒W(xué)目標(biāo)：1、能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。3、在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2、感受樂(lè)曲的情緒教學(xué)難點(diǎn)：掌握反復(fù)記號(hào)及如何演唱問(wèn)題教學(xué)用具：CAI課件、琴教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入1引出問(wèn)題師：同學(xué)們，問(wèn)大家一個(gè)常識(shí)：在早晨的時(shí)候，最能聽到的是什么聲音尤其在農(nóng)村的早晨，你們最容易聽到什么動(dòng)物的叫聲生：小鳥師：它是怎樣的叫聲除了小鳥外，你還能想到哪個(gè)動(dòng)物生：公雞！師：來(lái)，大家模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懶覺(jué)了！”2隨樂(lè)律動(dòng)師：同學(xué)們，聽到小鳥和公雞的呼喚，我們起床了，那早上你都會(huì)干些什么呢讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師好嗎（CAI：播放《早晨的歌》）三、教唱歌曲《清晨》1、聆聽《清晨》，感受情緒師：瞧，今天音樂(lè)小博士給大家?guī)?lái)一首非常好聽的歌曲，大家聽聽，他哼的是什么（CAI：播放《清晨》）師：聽到前奏，我們就仿佛聞到早晨清新空氣的氣息，這首歌曲是怎樣的情緒同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：歡快地、熱情地2介紹歌曲師：這時(shí)一首臺(tái)灣校園歌曲，歌曲歡快流暢，表達(dá)出人們?cè)缟铣瘹馀畈木衩婷病：寐爢嶙屛覀冊(cè)賮?lái)聽一遍歌曲，聽一聽歌曲中告訴我們一種怎樣的希望3學(xué)唱歌曲師：這首歌曲可真動(dòng)聽，你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。①分析段落師：同學(xué)們，這首歌曲一共幾段歌詞注意看好歌詞前面的數(shù)字標(biāo)記。生：四段②朗誦歌詞師：讓我們一起有節(jié)奏朗讀歌詞，再次感③學(xué)生用a輕聲模唱曲譜④學(xué)唱第一段（師提示學(xué)生悄悄慢唱：間奏使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。）⑤學(xué)唱第二、三段師：把第二段的歌詞加進(jìn)旋律試一試。第三段和第一、二段有明顯變化，這一段音樂(lè)旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對(duì)春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕，蓬勃向上的精神面貌。⑥學(xué)唱第四段師：注意，歌曲在反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。⑦帶感情完整演唱師：聽到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的（愉快的，開心的）我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)完整地唱一唱好嗎四、歌曲處理 1師：清晨是生機(jī)勃勃的，是謹(jǐn)慎抖擻的，所以我們唱這首歌曲的時(shí)候一定要充滿活力，充滿朝氣。另外，如果說(shuō)前半部分要唱得活潑歡快，那么第三段歌詞就相對(duì)地舒展和抒情一些。（師范唱對(duì)比）師：總之這是一首校園歌曲，在演唱的時(shí)候要通俗樸素，歡快熱情，像說(shuō)話一樣的歌唱。我們跟著伴奏連起來(lái)唱一唱。2．加伴奏演唱師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，如果加上打擊樂(lè)器來(lái)為自己伴奏，那將是一件多么愉快的事情。我想一定會(huì)更好聽，敢不敢來(lái)試一下來(lái)，讓我們自己為自己伴奏，你可以選擇喜歡的方式進(jìn)行表演。五、總結(jié)下課師：同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在與晨，希望同學(xué)們正如歌中所行的那樣“美好時(shí)光不要辜負(fù)了”。這節(jié)課我們就上到這里，讓我們一起伴隨著歌曲《校園的早晨》結(jié)束今天的音樂(lè)之旅吧！受一下歌曲中所描繪的美麗情景和富有朝氣的情緒。《太陽(yáng)出來(lái)啦》教學(xué)目標(biāo)：1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)啦》。2．通過(guò)演唱歌曲感受云南民歌的特征。3．能用和諧、統(tǒng)一的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)啦》。把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師:同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢如果是晴朗的白天呢對(duì)，會(huì)給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。你們想一想，你熟悉的關(guān)于太陽(yáng)的歌曲有哪些呢生：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《種太陽(yáng)》師：今天老師帶來(lái)一首有著云南風(fēng)情的《太陽(yáng)出來(lái)啦》送給大家，我們邊聽邊看，云南人民是怎么唱太陽(yáng)的太陽(yáng)出來(lái)后，他們的心情又是怎樣的二、新授樂(lè)曲1、初步聆聽感受音樂(lè)（1）聽音樂(lè)感受音樂(lè)情緒（2）邊聽音樂(lè)邊哼唱（3）隨樂(lè)律動(dòng)（課件播放《太陽(yáng)出來(lái)啦》）2、學(xué)習(xí)歌曲（1）讀童謠《太陽(yáng)出來(lái)了》（2）隨伴奏音樂(lè)再讀一遍（3）介紹歌曲背景及內(nèi)容（4）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒學(xué)生注意強(qiáng)弱變化的演唱②學(xué)生跟琴用“a”模唱③聆聽老師范唱高聲部歌詞師：你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們?cè)囍p簧唱，你們看著歌詞，只動(dòng)嘴型，不發(fā)出聲音，心里跟著我唱。④學(xué)生視唱高聲部歌詞（5）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。①師生合作師：“你們的歌聲太美了，我也想唱。現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)孩子和我一起唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演”（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）②生隨師跟琴唱低聲部旋律③學(xué)生跟琴試唱歌詞：④教師講解歌曲風(fēng)格及情緒把握，請(qǐng)“太陽(yáng)組”8名同學(xué)上臺(tái)表演，其余同學(xué)是“滴答流水”組一起完成二聲部完整演唱。⑤“太陽(yáng)組”力量不夠，再加小草、野花幫忙，把美好的一天照耀起來(lái)吧，“太陽(yáng)組”16個(gè)人，與“滴答流水”組合唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）完整演唱歌曲。（要求唱出歌曲的歡樂(lè)情緒）（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我（4）生隨音樂(lè)起立加入絲帶或紅領(lǐng)巾律動(dòng)（配合演唱）（5）器樂(lè)或模擬樂(lè)器伴奏：要求在結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。四、總結(jié)下課（生隨音樂(lè)走出教室）《山丹丹開花紅艷艷》教學(xué)目標(biāo)：1．能認(rèn)真聽賞古箏獨(dú)奏曲《山丹丹開花紅艷艷》2．通過(guò)哼唱樂(lè)曲感受陜北民歌的特征。3．能在聽賞音樂(lè)活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)樂(lè)曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．感受《山丹丹開花紅艷艷》情緒及風(fēng)格特征。2．能積極地、創(chuàng)造性地參與一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好二、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們跳過(guò)繩嗎生：跳過(guò)師：跳繩的時(shí)候，繩子是怎么樣甩的來(lái)讓我們模仿著甩一甩。師生：一起隨音樂(lè)做跳繩的律動(dòng)師：請(qǐng)同學(xué)們把右手甩起來(lái)，換一只手，很好！兩手一起甩師：不錯(cuò)，同學(xué)們做的很認(rèn)真，那剛才播放的音樂(lè)，同學(xué)們知道是什么地方的嗎是陜北地區(qū)陜北民歌中的一段，這首歌名叫《山丹丹開花紅艷艷》，有些同學(xué)比較熟悉，可是對(duì)于歌曲改編的古箏獨(dú)奏曲可能不太了解，今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)陜北，去領(lǐng)略這首樂(lè)曲帶給我們的精神魅力。（播放課件視頻）三、引進(jìn)新課1、走進(jìn)陜北，了解陜北師：好，我們看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象里的陜北是怎樣的生1：陜北人喜歡穿羊皮襖，千層底鞋。生2：陜北人愛(ài)扭秧歌，還有腰鼓生3：陜北人民唱的音很高師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，陜北人民哼著的這首歌曲還有一個(gè)好聽的形式名稱呢，叫作信天游。老師又問(wèn)了這首歌曲的情緒是怎樣的請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：熱情地、歡快地師：這首歌曲音調(diào)高亢，寬廣，情緒熱情歡快。剛剛有同學(xué)還提到了陜北人民愛(ài)扭秧歌，那么你們猜猜他們會(huì)在什么樣的情況下扭秧歌呢生：喜悅的日子里和開心的時(shí)候。師：接下來(lái)老師給大家介紹一下這首歌曲的創(chuàng)作背景，。2介紹歌曲師：它描寫的就是長(zhǎng)征時(shí)期毛主席帶領(lǐng)中央紅軍到達(dá)陜北，陜北人民熱烈歡迎，開心喜悅的場(chǎng)面。讓我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們從速度變化入手，為樂(lè)曲分段。（課件播放全曲，師在黑板上畫圖譜）3分析歌曲師：同學(xué)們，這首樂(lè)曲一共可以分為幾部分生：三部分師：非常好！這首歌曲有描寫黃土高坡的旋律，也有寫勢(shì)力強(qiáng)大的紅軍隊(duì)伍，還有寫表達(dá)陜北人民熱情歡迎的場(chǎng)面。下面我們就分段欣賞，首先來(lái)感受下第一段。①欣賞第一樂(lè)段師：第一樂(lè)段的速度、情緒是怎樣的生：慢、比較抒情。師：看圖譜，我們可以見到這條長(zhǎng)長(zhǎng)的旋律像什么生：師:像極了長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍，象征著紅軍革命勢(shì)力的壯大。我們一起用“a”來(lái)唱唱吧。聲音要唱的連貫，有序。②欣賞第二樂(lè)段師：我們繼續(xù)往下聽，聽聽第二段音樂(lè)的速度、情緒有變化嗎這一次，請(qǐng)拿起你們的指揮棒，來(lái)當(dāng)一回小小指揮家，隨樂(lè)自由發(fā)揮吧！生：有，速度加快，情緒歡快、熱情。師：對(duì)，這也象征著陜北人民對(duì)紅軍的歡迎和喜悅之