三年級上冊第四課《我設計的服飾》教學設計教材簡析：本課是介于“造型·表現”及“設計·應用”領域的學習內容，以美術活動為主線，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習兩方面的需要。鼓勵學生快樂地學、主動地創造，讓學生親手設計制作環保服飾并進行即興表演，讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學習活動中，充分體驗藝術創造的無窮魅力，使孩子感受到成功的愉悅。本課學習內容是設計風格化的服飾，并用各種碎布、彩紙、繩、線、塑料等材料，運用纏繞、捆扎、編織、折貼等方法，通過在布娃娃、木頭玩偶或者同學身上進行立體設計，培養學生的創新意識和審美能力。設計理念：三年級的孩子求知欲旺盛、身體發育迅速，開始有自己的主見，自我意識占有主導地位，開始關注自我，思維能力開始轉向邏輯思維，可以進行比較復雜的分析。他們什么都想參與，都愿意聽一聽、看一看、試一試，但又缺乏耐心，需要引導和激發他們的藝術興趣?！段以O計的服飾》作為很好的媒介，可以讓孩子們在實踐中探索創新，培養他們耐心、細致的良好習慣，體會合作探究帶來的愉快。教學目標:1、通過引導學生觀賞世界各地的服飾，了解基本的制作技巧，利用身邊的各種廢舊材料設計出一款屬于自己的服飾，感受服裝設計之美。2、通過設計服飾體驗美的不同表現形式，發展想象力和創造力。示范一些基本的方法，如填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等，讓學生自主搭配，制作出個性獨特的服飾，提高學生動手制作能力。3、通過制作和表演，激發其學服飾設計的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件，增強環保意識。教學重點：用喜愛的方式設計并表現服飾。教學難點：學會用不同的表現方法，利用廢舊材料來設計與眾不同、有創意的服飾作品。教師準備：多媒體課件，樂曲、木頭娃娃、模特架、剪刀、雙面膠、訂書機、夾子、彩色紙，各種廢舊材料如碎布頭、報紙、彩帶、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟等。學生準備：制作及繪畫工具、收集服飾圖片，各種廢舊材料如碎布頭、報紙、彩帶、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟等。教學時間：一課時教學過程：一、探討及交流1.什么叫服飾？“服”指衣服、衣裳；“飾”指裝飾用的東西，泛指穿戴、飾品等?！胺棥敝敢轮团滹?。舉例說明：上衣、褲子、裙子等服裝元素；帽子、頭飾、項鏈耳環、鞋子、包等配飾用品。時代在進步，服飾也越來越豐富。2.板書課題【設計意圖】：同學事先搜集了關于服飾的圖片和資料，對服飾有了一定的認識，從身邊穿著裝扮談起，導入課題，既接近兒童生活又親切自然，激發了學生進一步學習的欲望。二、欣賞及認知1.觀看視頻《100秒內100年倫敦時尚》，了解近百年來服飾的變遷。欣賞一組圖片，了解服飾的演變及功能。人類歷史也是一部燦爛的服裝史，服裝使人和動物有了區別。2.遠古時代的人們穿什么材料做的服裝？（樹葉、動物皮毛等，配飾為天然美石、魚骨、貝殼等）服裝對他們的主要作用是護體、遮羞、御寒。3.到了有歷史記載的年代（如唐朝），人們穿什么材質的衣服？（布匹、綾羅綢緞等）再到現在的文明社會，人們穿著又有什么變化？（服裝材質種類繁多，款式多姿多彩）服裝的主要作用又多了一項——裝飾。【設計意圖】：人類的服飾，主要是為了滿足護體、遮體、避寒和裝飾四個方面的需要。但是，服飾的前三項功能，實際上從一開始已得到了基本的解決。在人類服飾文化中，真正起到重要推動作用的，還是那個看不見、摸不著的“美”，它推動著幾千年來服飾的不斷更新，人們對于美的追求為服飾的發展提供了動力。人類的服飾天地便成了一個神奇的、多姿多彩的世界。本環節出示的優美圖片及視頻給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。三、互動及賞析1.跟著課件走進服飾博物館，欣賞不同民族、不同國家的服飾，重點關注服飾的材料及款式。（1）欣賞我國少數民族的服飾（如彝族、傣族、苗族、壯族、藏族等）；（2）欣賞不同國家的服飾（如非洲、美洲、亞洲國家的典型服飾）；（3）欣賞不同作用的服飾（如節日服、工作服、展示服、戲服等）；（4）欣賞服裝設計大師的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦羅蒂諾，法國的夏奈爾、迪奧，中國的張肇達等）。2.師生共同討論歸納服飾的特征：色彩艷麗，造型各異?！驹O計意圖】：每一種服飾，都給人們帶來了一種美的享受。服飾不僅是一種物質文化，也是一種美的文化。它既是人們生存的手段，又是生活中的藝術?？v觀世界各地的服飾，文化不同反映出來的服飾也大不相同。此環節的設計，開闊了學生的視野。四、設計及練習1.欣賞大師的設計草圖。2.學生思考及練習。師：今天課前大家都收集了一些材料，根據材料結合自己喜愛的服飾風格來議一議，如何在紙上的人物體型模板上設計一件服飾作品。4.展示及反饋。選派代表，大家說說自己的設計構思，并討論一下變成服飾成品的可行性?！驹O計意圖】：本環節引導學生當一位服飾設計師，把廢舊材料演變成漂亮的衣服。帶著設計的問題去欣賞，直觀而又感性。交代清楚學生需要進行的紙上實踐練習，難度適中，學生們樂于嘗試。五、制作及體驗發揮你的想象和創造力，利用各種廢舊材料，設計制作出令人耳目一新的“服飾”。1.討論分工。利用手邊的材料進行制作，將廢舊材料變成羽衣云裳。也可有選擇地提供一些半成品，讓學生選擇性創作加工，提高制作效率。2.制作方法靈活機動，畫、剪、貼、繞都可以?！驹O計意圖】：在優美樂曲聲中，學生們討論、分工、制作，熱鬧而又繁忙，采用自己喜歡的設計，選擇材料來制作衣服。從平面到立體，有很大的挑戰性，也有成就感。六、展示及評價1.宣布服裝發布會即將開始。小舞臺，大制作，小小服裝秀開演啦！請參加展示的模特兒出場，亮相“發布會”。請玩偶設計的同學將人偶放到“舞臺”上亮相。音樂響起，孩子們隨著音樂進行展示表演。解說詞：（每組派代表解說）①小模特正邁著輕快的步伐向我們走來。這款服飾以粉紅色為主要格調，是可愛的公主風格，漂亮的短裙超有魅力，腰間的大蝴蝶奪人眼球，整體優雅、活力而又溫馨。②我們的設計是田園風格，腰帶上的藤編綠色流蘇活力無限，上身用包裝紙制作的小背心上嵌滿了可愛的花朵，塑料紙及樹葉做的頭飾非常可愛，這是朝氣蓬勃的綠色服裝。③我們的服飾走的是俠客風，頭上包著黑頭巾，披著紅披風，穿著塑料桌布裹的黑色緊身衣，看起來非常酷?、芪覀兊脑O計是陽光沙灘熱帶風情服裝，那大片的樹葉，花色的百褶裙，寬大的帽子，看起來是那么的俏皮可愛、活力四射！2.評選出最佳設計師，介紹各自小組設計的服飾的特點。3.分創作團隊，設計師與模特一起拍照留念。【設計意圖】：本環節讓學生有自我展示的大平臺，自評、互評、師評相結合，學生對自己作品有更深一步的認識。展示鮮明的個性特征、服裝形態、人物形態，讓孩子們在舞臺上盡情釋放自己，讓創意才華在多維空間展示。色彩斑斕的個性服飾放大了孩子們成功的喜悅，在樂曲的烘托下配合講解，演繹特別的服飾文化，體會設計之美帶來的震撼！七、拓展及延伸1.換裝小游戲，多嘗試幾種風格看看自己的穿衣搭配感覺如何。2.鼓勵學生將設計帶進生活。不論在東方還是在西方，服飾的文化總是鮮明地體現了時代的特點和民族的特色，總是充分地浸透了文化的主體特征。我們要珍視這種文化，并將之傳承下去，發揚光大。服飾上的標新立異作為服飾文化發展的一條規律，得到了肯定、遵循與支持，服飾文化未來的發展空間將更為廣闊、更為自由。3.在將來學校、社區乃至更大舞臺上勇敢展示自己，參與大型“時裝秀”。憑借我們的雙手，普