本文格式為Word版，下載可任意編輯——《黃山奇石》教學設計1

1、認識"區、尤'等14個生字。會寫"尤、其'等8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的稱贊之情。背誦自己喜歡的部分。

3、在朗讀、觀測與想象中認識黃山、了解黃山，愛好黃山，憧憬去黃山看奇石。

1、正確認識本課的14個生字;正確書寫本課的8個生字。

2、指導朗讀、背誦，啟發想象，重點在課文的二、三、四自然段。

根據課文介紹，發揮想象，自編故事。

教師準備關于黃山奇石的多媒體課件，學生搜集有關黃山的各種資料。

本課圖文并茂，一塊塊好玩兒的怪石，無不充滿著奇妙的色調，充滿著對學生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現，因此學習本課應充分利用學生的觀測力與想象力，激發學生的學習興趣，引導學生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的奇妙、漂亮。在誦讀的過程中，勉勵學生采用特性化的學習方式，用自己愛好的方式誦讀課文，體會文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培養他們的自主學習、探究學習的能力。還要重視語文實踐能力的培養，最終一段，讀后引導學生發揮想象"天狗望月'"獅子搶球'"仙女彈琴'這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并勉勵學生搜集有關黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

第一課時

一、激趣導入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國有名的風景區，那里風光秀麗，風景奇妙，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節課，我們將跟隨導游去游覽黃山四絕之一──奇石。板書課題。

二、初讀課文，認識生字

1、學生自由練習朗讀課文，把字音讀確切。

2、再讀課文，不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認。

3、合作識字：

課件出示本課生字：

區尤其仙盤峰胳膊巨當脖著形狀

⑴在小組內互教互學生字。遇到不會的字要主動向其他同學請教。教師巡查，對學生識字的難點進行指導。

⑵組員互當小老師，帶領全組同學認讀生字。

⑶組長檢查組員學習狀況，并進行搶答。

4、檢查生字學習狀況：

課件出示生字：

⑴齊讀。

⑵同桌互讀。

⑶開火車檢查。

5、幫生字找朋友。

6、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

三、細讀課文，朗讀感悟

1、讀讀想想：

⑴默讀課文，邊讀邊想：文中介紹了黃山的哪些奇石?

⑵學生匯報，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都

2、看看讀讀：

課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習朗讀。

3、匯報交流、指導方法：

指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的?你覺得哪些地方最好玩兒?能把石頭的樣子表演出來嗎?

以"仙桃石'為例，重點指導學生找出描寫怪石動作的幾個字"飛、落'，板書在黑板上，并請學生用動作表演出來加深印象。還可以請學生為表演的同學配音，要讀出同學動作的好玩兒，這樣又進行了朗讀的指導。

4、讀讀演演：

用同樣方法分組自學其他怪石。

學完后，小組在全班交流中進行展示讀。

(相機課件出示黃山奇石)

5、讀讀背背：

⑴練讀全文，樂意讀哪個自然段就起立讀哪個。

⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。

四、配樂朗讀，美讀感悟

看配樂風光片，師：黃山石真是巧妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，四處都引人入勝。讓我們一起到秀麗奇妙的黃山，去領會黃