第頁關于六年級上冊語文教學計劃范文匯總6篇六年級上冊語文教學安排篇1

一、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思索題（內(nèi)容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推動的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是學問體系或思想品德教化的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元學問短文等，各單元之間，不能連成一條學問點和實力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于老師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)建性。

二、教學重難點：

第一單元：能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。

其次單元：學會整體感知文章，快速捕獲文章信息的方法，精確把握文章大意。

第三單元：了解長江、黃河及三峽的壯麗景色及被稱為母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的運用學生要結合文章的情境理解。

第四單元：抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受作者的情感。學習通過對人物的細微環(huán)節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導學生正確領悟體育精神的內(nèi)涵，相識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。

第五單元：抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會環(huán)境，《荷塘舊事》的自然環(huán)境，《花臉》的細微環(huán)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。

第六單元：學習抓住人物典型的語言、動作、神態(tài)，以及心理活動來揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今日的時代意義。

第七單元：接著深化理解人物典型的言行、心理及環(huán)境等細微環(huán)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，想象、體會詩歌的意境，閱讀中要體會景色描寫烘托主題的作用。

第八單元：通過詩歌凝練的語言，想象詩歌的意境，理解詩歌所表達的深刻含義及作者的思想感情。理解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊。

三、教學目的和要求：

1、情感與品德教化。要使學生了解祖國的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習視察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培育高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中精確理解字義，并逐步提高查字典實力，達到嫻熟程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。留意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的相識。從感上相識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的實力。駕馭句子的不同表達方式，體會句子的感情色調(diào)。從感性上相識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡潔復句。從感性上相識表示選擇、條件關系的復句。

4、段落、閱讀、短文深化學習。接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在接著訓練從內(nèi)容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能精確表達自己的看法，并能與別人探討、商議。整體感受課文內(nèi)容特別重要，特殊重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。培育良好的閱讀習慣。

5、視察、發(fā)覺到作文的提高。學習有依次地、比較細致地視察圖畫和事物。能在視察的基礎上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣。

四、教學措施：

1、仔細學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，仔細備課、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教化，寓教化于教學之中。

3、加強基礎學問和基本技能的訓練，夯實基礎學問教化，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發(fā)學生的智力，努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素養(yǎng)。

4、教化面對全體學生，重點培育優(yōu)秀生的特性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向層面，特殊留意關懷學困生，激發(fā)培育他們學習語文的愛好，從而更好地學好語文。

六年級上冊語文教學安排篇2

一、班況分析：

二、全冊教材分析：

1、基本結構：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”依舊作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺”支配了一次。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教化前三學段識字量。故從本冊教材起先不再支配識字任務。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一樣。精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要賜予肯定的提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面、精確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）“綜合性學習”培育學生的語文綜合運用實力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

三、全冊教學目標：

（一）學問與實力

1、精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文實力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導學生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、作文的實力。

（二）過程與方法：

接著憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合實力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感看法與價值觀：

要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；受到孝敬父母、關切他人、助人為樂的教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。三年級上冊數(shù)學人教版教學安排人教版數(shù)學小學三年級上冊教學安排北京版三年級語文復習安排人教版六年級上冊小學數(shù)學教學安排品德教研工作安排四年級數(shù)學上冊教學安排小學語文三年級上冊教學安排七年級上學期語文教學安排

六年級上冊語文教學安排篇3

一、班況分析：

本班學生29人，男生16人。有幾個學生語文實力比較突出，但是后20%的學生基礎學問薄弱，閱讀理解實力差，習作實力差。大部分學生都自覺主動進行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎上，做到學以致用，在訓練的廣度和深度上下功夫，提高學生的閱讀水平、理解實力和習作水平，力爭在原有基礎上作進一步提高。

二、全冊教材分析：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”依舊作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺”支配了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一樣。精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多

音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要賜予肯定的提示。

三、全冊教學目標：

(一)學問與實力

1、精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文實力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導學生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、作文的實力。

(二)過程與方法：

接著憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合實力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感看法與價值觀：

要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化;受到孝敬父母、關切他人、助人為樂的教化;培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀實力的培育始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培育學生寫文尤其是寫記敘文的實力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園老師博客)上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培育學生酷愛自然的美妙情操;

2、引導學生體會作者如何進行視察、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;

3、品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：

1、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的酷愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。

2、讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學生的搜集信息和處理信息的實力、培育學生的愛國主義情感。

第三組：

1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活~本文由.方案范-文庫'為您;搜}集整-理#帶來的感動，樹立講誠意，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

2、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：

1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，愛護環(huán)境。

2、引導學生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解`方案范#文.庫整-理^。

3、激勵學生主動行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。第五組：

1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3、感受魯迅關懷進步青年的高尚品行。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡潔的活動總結。

第七組：

1、接著練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;

2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：

1、觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛藝術的情操;

2、學習作者是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;

3、積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情;

4、從實際動身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

六、教學措施

1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建性地運用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

6、仔細、剛好地批改學生的作業(yè)。

7、平常注意向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

七、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活。

2、對他們?nèi)〉玫某晒麆偤帽頁P，讓他們樹立起信念。

3、對他們所犯錯誤和缺點剛好指出和指責。

4、多關注后進生的`學習

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教化。

2、要適當評價，正確引導。

3、培育優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

4、激勵學生質(zhì)疑

5、在教學中滲透課外學問

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

六年級上冊語文教學安排篇4

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎，現(xiàn)結合本人所任班級的實際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學安排。

一、班級狀況分析

今年所擔當?shù)牧昙?1)班的學生，共有43名學生，其中女生18人。這個班級是我從四年級始終帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝合力的班級。經(jīng)過前兩年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平常寵愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習愛好或是留守學生，還須要老師加強管理，培育愛好，爭取這部分學生成果能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作實力的提高；留意培育學生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓學生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

1．關于課文。本冊教材支配課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習語文學問，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教化供應了充裕的材料。

2．關于習作。本冊課本共支配了7課。

3．關于練習。全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

2、精確認讀209個生字。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正、寫勻整。接著練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整齊。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學習有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

四、教學措施

1、始終用素養(yǎng)教化理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，因材施教。

3、課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，細心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

6、仔細、剛好地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平常注意向別的老師學習，主動參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學閱歷。

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成果。

五、教學進度

周次

日期

教學內(nèi)容

備注

1

9.1~9.3

培育良好的學習習慣（11）

9月1日上課

2

9.~9.9

課文1、2、

3

9.12~9.16

課文3、4習作1

中秋節(jié)放假

4

9.19~9.23

練習1課文5

5

9.26~9.30

課文6、7習作2

國慶節(jié)放假

6

10.3~10.7

練習2

7

10.10~10.14

課文8課文9

8

10.17~10.21

課文10、11、我讀書我歡樂

9

10.24~10.28

習作3練習3

10

10.31~11.4

課文12、13、14

11

11.7~11.11

習作4練習4

12

11.14~11.18

課文15、16

13

1.21~11.25

課文17習作5練習5

14

11.28~12.2

課文18、19

15

12.5~12.9

課文20、21

16

12.12~12.16

習作6練習6課文22

17

12.29~12.23

課文23、24、25

18

12.26~12.30

習作7讀報和剪報

元旦放假

19

1.2~1.7

期終復習考試期末總結

六年級上冊語文教學安排篇5

一、指導思想：

全面貫徹黨的教化方針，注意培育學生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學習方法，依據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的須要，設計作業(yè)、編排豐富多采的語文實際活動，使學生全面提高語文素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容：

本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導讀，課文和“語文白花園”。

三、班級狀況：

學生基礎一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解實力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。

四、教學要求：

1、在學習過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族驕傲感，培育炙熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學生的思想，培育良好的習慣。

2、相識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有肯定的獨立識字的實力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的美麗。

4、能用一般話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。

7、積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）。

8、學會閱讀，培育讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新視察，主動積累習作素材，寫出簡潔的紀實作文和想象作文；學寫調(diào)查報告和探討報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10、樂于參加探討，敢于發(fā)表見解；能策劃簡潔的這會活動，學寫活動安排和活動總結。

11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、教學重點：

1、加強識字、寫字教學，培育學生的課外閱讀愛好和對書法的愛好。

2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。

3、加強詞句訓練，積累語言。

4、初步領悟內(nèi)容豐富，時代感強的文章。

5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。

六、教學難點：

1、培育課前預習課文的好習慣。

2、抓住學問重點，設計多樣習題供學生訓練。

3、逐步提高語言表達實力，為學生的終身發(fā)展打下基礎。

4、培育自主學習實力。

5、聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)學生常練筆。

七、教學措施：

1、激趣，提倡自主、合作、探究的學習方法。

2、依據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的須要，細心設計作業(yè)、編排語文實踐活動。

3提出課前預習要求，布置課前預習。

4、擅長運用現(xiàn)代教學模式，面對全體學生。

5、正確處理好課內(nèi)外關系，開拓學生的視野。

八、課時支配：

周次內(nèi)容課時備注

1、1～2課2、2組織入學

2、3～5課3、1、1機動一課時

3、語文百花園一、單元測試（1）4、2

4、6～8課3、1、2

5、國慶放假、9～10課2、1

6、語文百花園二、單元測試（2）4、2

7、11～13課2、2、2

8、14～15課、語文百花園三1、1、4、仔細做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查

9、單元測試（3）、16～17課2、2、2

10、中考、18～20課1、2、1機動兩課時

11、社會實踐周

12、語文百花園四、單元測試（4）4、2

13、21～23課2、1、2

14、24～25課、語文百花園五2、1、4

15、單元測試（5）、26課2、3機動一課時

16、27～29課1、2、2

17、30課、語文百花園六1、4機動一課時

18、單元測試（6）、綜合測試2、2機動兩課時

19、期終復習6。

六年級上冊語文教學安排篇6

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以愛好為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期安排。

二、學生狀況分析

本班學生42人，從整體來看，我班學生學習熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正。特殊是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成果優(yōu)秀，能獨立思索問題，經(jīng)常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在肯定困難，須要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能仔細、細心地學習，提高學習成果。

三、教材分析

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支