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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《讓我們蕩起雙槳》教學反思之一入情入畫笑容真

《讓我們蕩起雙槳》教學回想

《讓我們蕩起雙槳》這篇課文，是一首曲調十分歡快幽美的兒童歌曲，詞壇泰斗喬羽的作詞，更加形象地表現了少先隊員在溫暖的陽光下，蕩舟北海、盡情謳歌的歡快心情。

既然這篇課文是一首歌詞，那么我在第一課時到教學導入就安排的是讓學生從歌曲入手：

我先探詢式地問：同學們，你們喜歡唱歌嗎？

學生們聽我這么一說都來了興趣："喜歡！'

我一笑，接著說："那好，今天的語文課，我們就來聽一首歌，歌名叫'說到這，我有意停頓了一下，掃視了一遍全體同學以示提醒，學生們都瞪大了眼睛在等著聽呢，我繼續說："歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。'

有的學生大約聽過這首歌，一聽歌名更來了興趣。我一按鼠標，《讓我們蕩起雙槳》的旋律在班級里逐漸地流淌出來，隨著播放，電視大屏幕上碧水、藍天、白云、綠樹、紅花逐漸地呈現在學生眼前，畫面里歡快的少先隊員在蕩舟歡唱。學生們認認真真地看著，臉上露出開心的笑容，逐漸地有的學生有些"得意忘形'了，竟然隨著旋律一邊拍手一邊搖頭晃腦地唱了起來，幾個活潑的女孩子還隨著每一句的歌詞意思，在座位上表演起來，全班一派快樂景象！

聽完了歌，學生們意猶未盡，我趁熱打鐵："同學們，方才這首《讓我們蕩起雙槳》的歌好聽嗎？喜歡嗎？'

學生們一臉的開心齊刷刷地答到："喜歡！'

我接著說到："這首動人的歌曲，是專門給歌曲寫歌詞的有名的喬羽老爺爺寫的，你看他寫得多好??！'一邊說我一邊把喬羽這兩個字寫到了黑板上并問到："方才同學們在電視上都看到了什么漂亮的風景啊？'（過渡，引出課文）

學生紛紛舉起了小手。一個學生答到"湖水'我說："要把話說完整，應當怎么說？'這學生又答了一遍："我看到了湖水》'"好，你回復完整了！'（低年級學生有時候在課上急于把話說出來，簡單說詞不說句，老師要及時改正讓學生把話說完整，語文的學習中訓練學生語言表達要表達在平日的一些細枝末節上。

另一個學生答到："我看到了綠綠的樹！'我又及時確定沖他舉起了大拇指："你回復的真好，不僅回復完整了，而且還用上了"綠綠的'這個詞，把這句話說得真好聽！'（老師要及時確定學生的答案并要"聲情并茂'地表揚，培養學生的自信心。在無聲中訓練學生把話說具體說形象。也是給其他學生做個示范，讓其他學生知道怎么說話才"好聽'。）

在這句話的啟發下，學生紛紛答出了："我看到了漂亮的荷花。'"電視里還有開心的小朋友在唱歌！'

看到學生已經通過唱歌，說畫面把課文內容基本說了出來，并也已經奠定了一

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