《別董大》教學設計----讀中入境，景中悟情教學目的：1、聯系上下文和生活實際理解詩句含義，2、有感情地朗讀古詩，體會詩歌的內容，體會詩人的思想感情。3、引導學生感受詩人在困境面前自信、樂觀、積極面對人生的態度。教學難點：理解詩人在困境面前自信、樂觀、積極面對人生的態度。教學過程：一、游戲導入：今天上課前，我們來玩一個“聽歌猜歌名”的游戲。請同學們欣賞一首歌，看誰先猜到歌名是什么。（出示弘一法師作詞的名曲《送別》視頻），是?。《嗲樽怨艂x別，相見時難別亦難。別離是詩，離別是歌。我們學過：（師）：“孤帆遠影碧空盡，（生接）：唯見長江天際流”、（師）：“桃花潭水深千尺，（生接）：不及汪倫送我情”、（師）：“海內存知己，（生接）：天涯若比鄰”。在這眾多的送別詩中，有一首詩別出新意，別出與眾不同，這就是高適的《別董大》。齊讀詩題二、簡介詩題和作者。齊讀詩題，說說從詩題中，你知道什么？你對董大和高適知道多少？視頻簡介董大和高適。（播放音樂《胡笳十八拍》）這就是當年董大擅長的《胡笳十八拍》詩人李其贊揚說：“川為凈其波，鳥為罷其鳴。”那么，從詩的題目中你讀懂了什么？（這首詩是高適寫的）、（這首詩寫董大和高適離別的情景）三、初讀古詩，整體感知。對，這首詩描寫了董大和高適離別的情景，讓我們走向黃沙漫天的塞外，走進高適的情感世界。（出示古詩）1、自由讀、反復讀，讀到順為止，爭取讀到字正腔圓。（配樂《胡笳十八拍》）2、我請一位同學讀這首古詩（師生進行評價）。3、咱們一起來讀，我讀題目和作者，同學們讀前四個字，老師讀后三個字，好嗎？老師讀前四個字，同學們讀后三個字。4、詩不但要讀出節奏，讀出味道，還要讀出感覺、讀出情緒。你讀出了什么感覺，什么情緒。誰能用一個詞來表達？請把你的感受寫在書上。（愁、憂傷、奮發向上等）四、反復品讀，入境悟情。1、我們再來讀題，別董大，別時的情景是怎樣的？誰來讀讀古詩的前兩句。（出示前兩句詩）“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”讀這兩句詩。告訴老師，這兩句寫的是什么？2、讀書百遍，其義自現。詩中那些景物傳達這種離愁別緒，在詩中畫出來。3、作者寫了那些景物，那個孩子能告訴老師。（黃云、白日、北風、雁、雪）4、相機講解“曛”5、黃云、白日、北風、雁、雪這幾種景物構成怎樣的一幅畫面。（出示圖片）6、剛才，我們在景外觀景，現在我們進入景中，和詩人一起回到那個送別的黃昏，用心去感受，看看你能看到什么，聽到什么，閉上眼睛。（老師配樂朗讀，北風、大雁、悲傷的音樂）7、睜開眼睛，你仿佛看到什么，聽到什么！讀這兩句古詩8、孩子們，此刻日暮黃昏，大雪紛紛。在北風狂嘯中，唯見雁陣凌空，出沒寒云。這是怎樣的景??！這樣的景，你有怎樣的感受，用一個詞來形容，請學生寫到黑板上。9、這就是景語，景中的語言，把你的感受帶入詩中自己讀讀，讀出自己的特色。10、這樣的景使詩人倍感憂愁，這是怎樣的一個“愁”，難道這別時的愁，僅僅是來自眼前凄涼悲壯的景嗎？再讀這首詩，看看你是否有新的發現。讀一讀，你可以結合第三、四句詩來談，也可以結合背景資料談。11、這是人生不得志的“愁”。這是對前途的“愁”12、好，同學們。景的凄涼、人生的困惑、前途的渺茫。這是怎樣的“愁”啊，此刻，也許是揮淚告別、也許是借酒澆愁。但高適寫下的卻是這樣的詩句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”（出示后兩句古詩）“莫愁前路無知己。天下誰人不識君”13、你能讀出昂揚的斗志嗎？生齊讀。14、從這句詩中你讀懂了什么？（理解君、前路、知己）15、這里的前路僅僅指前進的道路嗎？君又指誰？知己是什么意思？16、是??！詩人的豪邁的氣概，抹去了董大的愁緒?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君”這兩句詩高適不僅對董大說，也是對自己說。年輕的高適正處于懷才不遇、報國無門的境地，將近30年的科場奮斗，直到50歲才有了一個小小的官銜。他在別董大二中寫道“六翮飄飖私自憐，一離京洛十馀年。丈夫貧踐應未足，今日相逢無酒錢。”（出示《別董大》二）然而，他在困境前是多么自信，多么樂觀，積極面對人生，我們在朗讀這兩句詩時應該讀出這份自信、這份樂觀。再讀后兩句。17、是??！詩人的豪邁的氣概，抹去了董大的愁緒?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君”這兩句詩高適不僅對董大說，也是對自己說。他在困境前是多么自信，多么樂觀，積極面對人生，我們在朗讀這兩句詩時應該讀出這份自信、這份樂觀。再讀后兩句。18、出示后兩句的圖片讓學生體會意境19、“莫愁前路無知己。天下誰人不識君”，請你也用一個詞來形容你對后兩句詩的感受，請學生寫到黑板上。五、總結：1、再讀詩題《別董大》。別去的是什么？留下的是什么？（擦去憂愁，留下自信）2、師過渡：孩子們，我們即將小學畢業，在和老師同學離別時，我們對他們說：(生讀)“莫愁前路無知己。天下誰人不識君”,當我們和朋友離別時，我們對朋友說：(生讀)“莫愁前路無知己。天下誰人不識君”，當我們面對人生挫折、學習困難時，我們對自己說：(生讀)“莫愁前路無知己。天下誰人不識君”3、配樂再次朗讀全詩六、拓展延伸。1、觀看視頻，加深印象。（出示中華古詩詞《別董大》視頻）2、中國的文字正是神奇，我們祖先把詩稱為詩歌，詩就是歌，歌就是詩。下面我們看看人們是怎樣來唱古詩的。（出示昆劇唱《別董大》視頻、兒童吟誦《別董大》視頻）七、總結升華。孩子們，送別是古詩永恒的話題，不管是怎樣的離