三年級數學教學質量分析與提高質量的目標與措施三年級數學教學質量分析與提高質量的目標與措施頁腳內容PAGE頁腳內容PAGE3三年級數學教學質量分析一、成績統計4685.6（85分以上）2978.8﹪,13人，不及格（60分以下）490﹪，總體情況良好。二、試卷分析8：1：1（80%10%為提高題）標準，試卷緊扣數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四部分內容進行命題，圍繞本學期所學的知識重點：乘除法，觀察物體，千克、克、噸，乘法，周長，除法，年、月、日，可能性，搭配中的學問，交通與數學，時間與數學，生活中的推理等內容。試卷通過“填空、選擇、計算、畫圖連線、解決問題”等題型，采用圖文結合等形式進行考查。試卷整體結構合理，貼近教材的呈現方式，層次清楚，重點突出。試卷重視考查學生掌握數學核心概念，建立數感、符號感、空間觀念、統計觀念，以及應用意識與推理能力等情況，既檢查了數學學習結果，又檢查了數學教學過程，充分體現了基礎教育改革中數學課程的基礎性、普及性和發展性理念。三、答題情況1（10分）試題，著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。但仍有部分學生不15題觀察不夠細致，。2、我來認真填一填。（共28分）本部分著重測查學生的實踐能力和學生對24統籌安排時間等，正確率較高。但部分學生缺乏生活經驗，解決問題的能力比93（28分）力，促進學生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發現，大部分學生能正確地進行乘數或除數是一位數的乘法或除法的計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算的方法，正確地掌握兩步計算的四則運算順序，75%以上。0沒有寫；計算時抄錯數字等。4、我會連一連，填一填。（4分）本部分著重測查學生的操作能力和對生比較好地掌握這兩部分內容，正確率較高。5、我來動手畫一畫。（6分）右面正確率高。6（24分）能靈活應用數學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力，將單一、枯燥的文字應用題形式，改變為與學生生活實際緊密聯系的生活問題，讓學生應用所學的知識和生活經驗解決實際問題，學以致用。這樣不激發學習興趣，體會數學的價值。四、改進措施針對本次評卷存在的問題，反思我們的教學，建議加強以下幾個方面工作：1、加強基礎訓練，提高教學質量。高每節課的教學質量。率和速度。算，防止留于形式。是難點。教師在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析，將實際問題轉化成數學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。補課相結合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據學生差異，進行分層教學，加強對“后進生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發展。2．讓學生親歷操作過程，提高動手實踐能力應努力做到：通過直觀操作，積累感性材料，發展空間觀念。由于“空間與圖形”因此“空間與圖形”教學要加強感性材料的積累，要多讓學生在直觀操作的基畫圖等實際操作活動入手，多讓學生通過觀察、比較、分析，發展空間觀念。圖形時，除了使用標準圖形外，還應注意使用變式圖形，使學生能正確地區分圖形的本質特征，從而獲得圖形的正確表象。讓學生通過操作活動來解決數學問題，感受、體驗、理解數學。3、重視養成教