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第4頁共4頁借生日說課稿借生日說課稿1【說教材】《借生日》是義務教育課程標準實驗教科書、語文一年級上冊，最后一個單元的一篇課文。課文講述的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖然粗淺，但是表達了母女之間濃濃的愛！【說學情】我們班有57名學生，大多數學生都是獨生子女。他們熱情、活潑、開朗、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母充滿著依賴和感謝。可是“衣來伸手，飯來張口”的溺愛讓孩子們顯然不知道什么是體貼，什么是關心？我希望通過本堂課的教學，可以喚起孩子心底的感動，讓孩子學會關心別人，懂得去體貼別人?！緦W習目的】1、知識與技能：⑴認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。⑵正確、流利地朗讀課文。⑶理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。2、方法與過程：⑴培養學生自主識字的才能。⑵培養學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。3、情感態度和價值觀：通過學習課文，可以喚起孩子心底的感動，讓孩子學會關心別人，懂得去體貼別人。【教學理念】新理念指導下的語文教學，更應注重學生語文素養的全面進步，不僅突出課文“工具性”的特點，還應突出“人文性”的特點。1、角色轉變：教學中，我力爭擺正自己的位置，由課堂教學的“主宰者”轉變為課堂活動的組織者、引導者、參與者，給學生更多的發揮與施展才能的空間。2、讀中悟情：閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學中，我將非常注重學生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是給學生創設情景，分角色朗讀課文，讓他們聯絡自己的生活實際，用心去感受和體會?！窘虒W程序】本課安排兩課時完成，教學程序如下：一、創設情境，提醒課題師：小朋友們，請你們看教師寫個字。板書：借師：認識嗎？生：認識，借。師：你向別人或別人向你借過什么？學生自由答復向同學借過筆、本、書，也借過別人畫筆橡皮，讓孩子自由說借東西的經歷。師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎？師：你們借過嗎？生：沒有。師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借──生：借生日。二、初讀課文，學習生字在這個環節中，我先讓孩子觀看課件，初步感知課文的內容，然后放手讓孩子看拼音讀課文，勾畫生字，讀準生字，讀通課文。接著我和同學們一起玩氣球對對碰的游戲，穩固生字，理解詞語意思，增加學生的詞匯量，讓孩子在快樂中認讀生字和詞語

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