教學基本信息題目《踩雨》

學科年級

1.教材分析歌曲《踩雨》表現了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。歌曲由七個樂句(每句4小節)28小節組成。開始的4小節運用較為平穩的節奏與略帶跳動的音調，表現了夏雨下個不停。這4小節既是全曲的動機，也是全曲的引子，全曲由此發展而成。歌詞就是雨的象聲詞“沙里格沙”。接著8小節是第一樂段。這一樂段的節奏，基本上是開始的4小節的模仿，曲調的風格也保持一致。兩段歌詞是“雨敲小路”和“雨敲荷葉”兩個側面的情景反映。第二樂段也是8小節。這一樂段的音調與節奏，都作了較大的發展，開始的4小節兩個樂句，節奏較寬，歌詞是襯詞“哎咳”，真可謂此詞無意勝有意，是主人翁情感的抒發。后兩小節，節奏緊縮，曲調迂回，點明了歌曲的主題意境。最后8小節是尾聲(也可作為第三樂段)，是運用開始4小節的引子、加上第二樂段的后4小節，形成頭尾呼應，給歌曲以的完整的結束。2.學情分析五年級學生大概11歲左右，學生活潑可愛，想象力豐富，喜歡進行創編活動。

3.教學目標(含重、難點)1能用甜美、輕松的聲音演唱歌曲，從中感受音樂所表現的雨中情景，體驗雨中的樂趣。2掌握歌曲中切分節奏和符點節奏的演唱，并能用肢體語言為歌曲伴奏。教學重點：用甜美、輕松的聲音演唱歌曲。教學難點：歌曲中相似旋律的區分；切分和符點節奏的演唱。教學準備：課件鋼琴4.教學過程1師生問好師：同學們，音樂是一種藝術，也是一種聲音符號。它像一杯清茶，潤人心脾；也像一縷陽光溫暖人們的心房。歡迎走進音樂課堂。今天老師要用一種特殊的音樂方式向大家問好，仔細聽！（教師邊彈邊唱，帶有感情)師：你們能用同樣的方式向老師問好嗎?，請同學們看大屏幕（出示課件）教師帶領同學有節奏的念師：我們有節奏的念一遍師：不錯，現在我們隨琴演唱。師：請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，你聽到了什么？（播放課件大雨）這是什么聲音？(雨聲）初聽師：今天老師帶來了一首關于雨的歌曲，請大家用耳朵仔細聽，用心感受，你的眼前仿佛浮現了怎樣的情境？師：哪位同學說一說，歌曲描繪了一個什么樣的情景？（過渡語：你是一個善于想象的孩子;你真是個熱愛音樂的孩子）師總結：對，這首歌曲描繪了一群可愛的孩子們夏日雨中玩耍、嬉戲歡鬧的情景！今天我們就來學習這首歌曲《踩雨》（出示歌片）復聽師：大家看這是四分休止符，你知道它的含義嗎？它在歌曲中哪些地方出現了，誰能來找一找？它就像一盞紅綠燈，綠燈時走，紅燈停，當歌曲中出現時表示停一拍，它的出現是音樂動與靜的相結合，讓我們感覺到旋律更加活潑歡快！我們再一次感受一下休止符在歌曲當中的運用，同時聽聽它是幾拍子的歌曲？師：同學們，這首歌曲是幾拍子的樂曲？（四四拍）還記得四四拍的指揮嗎？我們一起來回憶一下（出示課件四四拍指揮圖示）請同學們拿出右手，我們一起練習一下！師：很好，下面我來唱，請你們幫我指揮！同學們，你們真是個小小指揮家！現在我們一起來學習歌曲。首先請同學們像老師一樣用lu音模唱。師：你們的聲音很美，如果把歌詞唱出來，老師相信這歌聲將更美！來吧，我們一起唱一唱！師：同學們剛才我們感受了旋律的奇妙，它能表達出歡快的情緒！大家看看大屏幕歌曲中有3處色塊，你能找出歌曲當中與其相似的旋律或節奏型嗎？我們大家再來聽一聽！（教師用教鞭指著錄音走）你們看看，哪些旋律與這三處色塊是相似的？我們一起來找一找，唱一唱！師：同學們請看與紅色和綠色相同的旋律或節奏型有哪些？（教師范唱）師：不錯，聽得很仔細，接下來找一找與黃色塊相似的旋律（教師范唱）師：找到了嗎？師：現在我們來學一學，唱一唱。跟著老師的琴聲演唱。（過渡語：同學們觀察的很仔細，雨敲著小路沙里格沙，我赤者腳丫叭里格叭，多好玩呀！你們踩過雨嗎？踩雨時的心情怎么樣？師：真開心，一下子把我帶回了童年時代，在雨中踩雨是你我童年中一個愉快的游戲吧！下面我想了一個好主意，咱們可以現場感受一下踩雨時叭叭叭的聲音。同學們，請在每句句末處加上“xx”用雙腳輕輕拍打地面，并用愉快的心情唱一唱這首歌，就像我這樣（教師示范）完整地