第13頁共13頁初三上冊數學教學方案〔共3篇〕第1篇：初三上冊數學教學方案一、根本情況:本學期我擔任九年級159班的數學教學工作。共有學生48人,我深感教育教學的壓力很大，在本學期的數學教學中務必精耕細作。使用的教材是新課程標準實驗教材《湘教版數學九年級上冊》，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中具有創新意識、每一個教學環節都必須巧做安排。為此，特制定本方案。二、指導思想：以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來施行,其目的是教書育人,使每個學生都可以在數學學習過程中獲得最合適自己的開展。通過初三數學的教學，提供參加消費理論和進一步學習所必需的數學根底知識與根本技能，進一步培養學生的運算才能、思維才能和空間想象才能，可以運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物觀。三、教學內容：本學期所教初三數學包括第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章解直角三角形，第四章相似形，第五章概率的計算。四、教學目的：教育學生掌握根底知識與根本技能，培養學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學生懂得數學來與理論又反過來作用于理論。進步學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的才能。知識技能目的:掌握一元二次方程的有關概念;會解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解決實際問題;理解命題、定理、證明等概念;能正確寫出證明;掌握銳角三角函數的性質;理解直角三角形的性質;能運用三角函數及勾股定理解直角三角形;掌握相似三角形的概念、性質及斷定方法;掌握概率的計算方法;理解概率在生活中的應用。過程方法目的:培養學生的觀察、探究、推理、歸納的才能,開展學生合情推理才能、邏輯推理才能和推理認證表達才能,進步知識綜合應用才能。態度情感目的:進一步感受數學與日常生活密不可分的聯絡,同時對學生進展辯證唯物世界觀教育。通過講授證明的有關知識，使學生經歷探究、猜測、證明的過程，進一步開展學生的推理論證才能，并能運用這些知識進展論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及斷定定理，并可以證明其他相關的結論。在解直角三角形和相似圖形這兩章時，通過詳細活動，積累數學活動經歷，進一步增強學生的動手才能開展學生的空間思維。在教學概率的計算時讓學生進一步體會概率是描繪隨機現象的數學模型。在教學一元二次方程這一章時，讓學生理解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步進步觀察和歸納分析^p才能，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維才能和應變才能。五、教學重點、難點《一元二次方程》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、列一元二次方程解應用題。難占是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進展探究和交流，倡導解決問題策略的多樣化。《命題定理與證明》的重點是1、要求學生掌握證明的根本要求和方法，學會推理論證;2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探究、猜測、證明，體會證明的必要性;2、在教學中浸透如歸納、類比、轉化等數學思想。《解直角三角形》的重點是通過學習和理論活動探究銳角三角函數，在直角三角形中根據的邊與角求出未知的邊與角。難點是運用直角三角形的有關知識解決實際問題。《相似圖形》的重點是相似三角形的性質與斷定。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進展推理論證，正確寫出證明。《概率的計算》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描繪隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性，掌握概率的計算方法。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯絡。六、教學措施：1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，修改作業，認真輔導，認真制作測試試卷。2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。6、教學中注重數學理論與社會理論的聯絡，鼓勵學生多觀察、多考慮實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的才能，重視實習作業。指導成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時開展這一局部學生的特長。7、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到開展。8、把輔優補潛工作落到實處，進展個別輔導。第2篇：初三上冊數學教學方案一、根本情況:本學期是初中學習的關鍵時期本學期我擔任初三年級三〔5、6〕兩個班的數學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進展考慮問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須盡可能性的'創設情景，讓學生經歷探究、猜測、發現的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面開展的高素質人才為目的，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到開展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本方案。二、指導思想：初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來施行的,其目的是教書育人,使每個學生都可以在此數學學習過程中獲得最合適自己的開展。通過初三數學的教學，提供參加消費和進一步學習所必需的數學根底知識與根本技能，進一步培養學生的運算才能、思維才能和空間想象才能，可以運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物觀。三、教學內容：本學期所教初三數學包括第一章證明〔二〕，第二章一元二次方程，第三章證明〔三〕，第四章視圖與投影，第五章反比例函數，第六章頻率與概率。其中證明〔二〕，證明〔三〕，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率那么是與統計有關。四、教學目的：在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明〔三〕》的有關知識，使學生經歷探究、猜測、證明的過程，進一步開展學生的推理論證才能，并能運用這些知識進展論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及斷定定理，并可以證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過詳細活動，積累數學活動經歷，進一步增強學生的動手才能開展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描繪隨機現象的數學模型。在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生理解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步進步觀察和歸納分析^p才能，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維才能和應變才能。五、教學重點、難點本冊教材包括幾幾何何局部《證明〔二〕》，《證明〔三〕》，《視圖與投影》。代婁局部《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統計有關的《頻率與概率》。《證明〔二〕》，《證明〔三〕》的重點是1、要求學生掌握證明的根本要求和方法，學會推理論證；2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探究、猜測、證明，體會證明的必要性；2、在教學中浸透如歸納、類比、轉化等數學思想。《視圖與投影》和重點是通過學習和理論活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描繪根本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其視圖之間的互相轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。《一元二次方程》，《反比例函數》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、會畫出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探究和理解反比例函數的性質。難占是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進展探究和交流，倡導解決問題策略的多樣化。《頻率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描繪隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯絡。六、教學措施：針對上述情況，我方案在即將開場的學年教學工作中采取以下幾點措施：1、新課開場前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的所有內容，特別是幾何局部。2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回憶。5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能純熟運用。七、教學進度：除了以上方案外，我還將預計開展轉化個別后進生工作，教學中注重數學理論與社會理論的聯絡，鼓勵學生多觀察、多考慮實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的才能，重視實習作業。一、本學期教材分析^p，學生現狀分析^p本學期教學內容是華師大版九年級上教材，內容與現實生活聯絡非常親密，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜測提供了可能。觀察、考慮、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有考慮的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同開展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經歷和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數學知識、技能、思想、方法，進步解決問題的才能。開學第一周我對學生的觀察和理解中發現少局部學生根底還可以，而大局部學生根底和才能比擬差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實根底上進步他們解題的根本技能和技巧。二.確立本學期的教學目的及施行目的的詳細做法。本學期的教學目的是九年級(上)的五章內容，力求學生掌握根底的同時進步他們的動手操的才能，概括的才能，類比猜測的才能和自主學習的才能。在初中的數學教學理論中，常常發現相當一局部學生一開場不適應中學老師的教法，出現消化不良的病癥，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我準備詳細從以下幾方面入手：(一)掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。學生由小學進入中學，心理上發生了較大的變化，開場要求“獨立自主”，但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多才能。因此對學習道路上的困難估計缺乏。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活分開數學知識將無法進展。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌傷害學生的自尊心。(二)努力進步課堂45分鐘效率(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度老師更要掌握。同時作業也要分層次進展，使優生吃飽，差生吃好。(2)重視學生才能的培養九年級的數學是培養學生運算才能，開展思維才能和綜合運用知識解決實際問題的才能，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進展上述幾方面才能的培養。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。(三)加強對學生學法指導進入中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步進步分析^p、判斷、綜合、歸納的解題才能，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后注意及時復習穩固以及經