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文檔簡介

小班健康說課稿：能干的小手一、說教材

《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內容，我選擇本活動是由于：

（1）小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很膚淺,愛惜身體、愛護自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發愛護小手的意識；

（2）現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子熟悉到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培育幼兒的自理力量。

（3）本活動敏捷性強，不受季節、時間、環境的限制。依據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：

1.激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引導幼兒熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

3.關心幼兒初步把握愛護手的方法。

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做很多的事情。

活動的難點為：引導幼兒用語言表達出手能做很多事情。

活動預備：依據小班幼兒喜愛玩玩具這一特征,為幼兒預備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和閱歷，預備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避開空洞的說教還預備了手套、護手霜等物品.

二、說教法

1.嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,所以在活動中多處采納仿照嬉戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指嬉戲、仿照洗手的動作等，在嬉戲中使幼兒自然習得對手的熟悉,知道了手能做很多事情。

2.談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過老師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導幼兒熟悉小手時，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護手等問題，師幼進行談話、爭論，達成共識完成教育目標。

三、說學法

閱歷感知法：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產生人云亦云的現象，如在爭論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒預備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的閱歷，再通過老師適時的引導，幼兒的思路就會打開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩許多的玩具，會做很多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

除閱歷感知法外，嬉戲法也貫穿于活動始終，好玩的小手變變變,引發了幼兒的愛好；爭論法、談話法引領幼兒熟悉手指的名稱和作用；閱歷感知法的運用使幼兒在嬉戲和探究中知道

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