XXXX小學2022——2023學年度第一學期教學計劃一、指導思想堅持以為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，尊重學生身心、發展規律，落實“五項管理”“雙減”政策，圍繞培養“身心兩健、氣質獨特、心系家國、放眼世界”的市中學子的育人目標，立足課堂教學主陣地，突出學生主體地位，發揮教師主導作用，提高課堂效率和質量，引導學校和教師樹立科學的質量觀、學生觀和教育觀，構建綠色生態的教學治理體系和評價體系，培育一支德藝雙馨、理念先進的教師隊伍，打造一批具有影響力和可復制的教學品牌。以“質量為本，均衡為基，教師為魂，特色為要”的市中品質教育發展原則；本學期教研堅持目標導向、問題導向、結果導向，緊扣四個關鍵詞“五育并舉”“減負提質”“優質均衡”“科學管理”，聚焦四個發力點，從專業視角構建綠色生態的教學治理體系。以“強課提質”為著力點，聚焦提質減負，均衡發展和教師梯隊建設三方面開展我校教研工作，提升教師的課堂教學質量和教學方法。二、目標任務完善各項教研管理制度，規范教研活動；著眼教師專業成長，培養教研骨干;開展好備課組“同課異構”教研活動,互相取長補短。教學研究有新舉措。實施校本教研、主題式教研、集團教研，進一步提升教研工作的多樣性、針對性、實效性。教育教學質量有新提升。夯實學生基礎，抓實根基教育。三、工作措施建立以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本檢驗制度。教研活動的內容，要以解決學科中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。觀念變革：聚焦教育方針政策的實踐轉化近幾年，中共中央國務院、教育部及省市教育主管部門多次頒發了與教育相關的政策文件，對教育發展、辦學質量、多元評價等提出了明確的方向和規劃，特別是一些社會、家長關注的熱點和敏感點，提出了嚴格的要求。教研室將認真梳理和匯總，依托計劃傳達會、學科教研等活動平臺，組織業務負責人和一線教師對教育的大政方針及時了解、認真解讀，積極實踐，對在作業設計實施等關鍵問題中呈現出的優秀做法和經驗，及時發現、提煉和推廣，隨時糾正教師在日常教學中存在的問題和偏頗，避免觸及紅線，使市中教育教學的發展始終與國家對教育的頂層設計保持一致，同向而行。四、教學管理：聚焦關鍵問題和重點環節作業是學校學生學習的重要環節。教研室繼續圍繞“減負提質”目標，遵從“系統設計、專業引領、協同推進”的工作思路，從“把握功能、嚴控總量、提高質量、強化管理”等方面持之以恒地推進整體性改革，打出富有針對性與操作性的“組合拳”。評價是學校課程建構中的關鍵環節。本學期組織命題培訓活動，讓更多的教師參與其中，通過命題評價，突出真實情境與問題導向，關注學生的深度思維，倒逼學科課堂的精準，在雙減背景下提升學校教學質量。（一）加強師資隊伍建設，促進教師專業成長（1）理論學習：開展“同讀一本書”活動，教研組長、備課組長要每學期給成員列出和學科教學相關的必讀書目和選讀書目，全體備課組成員每學期深度閱讀一本書，做好讀書筆記，每學期寫一篇讀書感悟。每個成員每學期至少寫一篇教學敘事或教學反思或教學案例，成員之間要互讀互評。（2）多創造機會讓教師參加各種進修培訓和業務交流活動。采取走出去，請進來的方法提升教師素質。積極參加市教育局組織的各種教育科研培訓，派出更多的教師到名校學習取經，同時，加強與其他兄弟學校的教育科研工作的聯系，以互相學習，提升自我。外出學習的教師要細細消化知識，積極推廣所學。外出學習落實“三個一”要求，即寫一篇學習心得，作一次學習匯報，或上一節研討課。加強骨干教師的培養，充分發揮骨干教師的示范輻射作用，為40周歲以內的骨干教師、青年教師搭建平臺，為他們的成長鋪路搭橋；加強各教研組的建設，充分發揮各教研組長的作用，促進校本教研的深入開展，促進教師專業成長。本學期決定組織一次骨干教師展示課。繼續認真做好“青藍工程”的“師徒結對”工作，切實抓好活動的落實和效率的評定，通過“結對子、搭臺子、架梯子、壓擔子”，幫助青年教師提高教學的實戰水平，使他們盡快脫穎而出。40歲以下的青年教師，要加強基本功訓練，平時練習說普通話，練好“兩筆一畫”，要做到集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與教學反思相結合。實施高效課堂，持續推進課堂教學改革實施有效教學，打造高效課堂，以課題促課堂。組織推門課，不斷提高課堂教學的效果、效率、效益，提高教師的教學水平。行政領導、教學領導、教研組長經常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。要求每位教師每學期聽課不少于15節，青年教師、教研組長不少于20節，包級領導每人每學期聽課不少于50節。聽課后要寫好總評價、評課要做到“三個一”，即發現一個亮點，找出一個問題，提出一條建議，提高評課效率。數學組教研：（1）上課老師提前一周選好課題，在群里說一下，具體到哪一冊，哪個單元，哪個例題。具體有什么問題。（2）其他老師根據課題，思考一下這節課的核心問題是什么。怎么開展學生活動能聚焦核心問題。練習的題目怎么設計，怎樣處理練習。可以在群里給上課老師提提建議。（3）評課時圍繞核心問題和練習設計和處理方式進行教研。英語組教研：（1）確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。（2）采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。（3）課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。語文組教研：課程育人，科學提質。遵循學生的認知規律，遵循語文學習規律，依標扣本。（1）科學構建課程，充分調動學生語文學習的內驅力。（2）加強當堂訓練，有效發展學生語文學習的思維力。（3）細化教學常規，借力評價保障學生語文學習的有效體驗。（三）嚴抓教學管理，為質量提升提供保障進一步強化教學組織、教學計劃、教學過程、教學評價和教學研究工作五個教學環節管理；定時與不定時地對學校的教學常規管理工作進行檢查，深入課堂，發現問題，解剖問題和解決問題。改進教學常規管理。完善教學常規制度，建立教學常規管理的“實施一監控一評價一改進”體系。有效實施集體備課，集體備課要體現“三讀六說”，即讀教材，讀教學用書，讀相關素材；說目標，說重點、說難點、說教學準備、說教學環節設計，說訓練設計。說先前經驗與教訓。杜絕無教案上課的現象。組織教案展評，鼓勵表彰先進個人。（四）深入開展教研活動，增強活動的針對性和實效性主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每個人圍繞主題至少選擇主備單元中的重點內容上一堂公開課，通過說課、聽課、評課、反思等形式開展討論，談自己的想法、看法，集思廣益到同伴互助，共同提高，根據教研組活動情況，每個備課組推選出兩名優秀教師在全校上示范課。同課異構：雙周進行組內研討課，由各教研組長具體負責，采用獨立備課，組內聽評，反思改進的教研模式。要求組內同學科教師同上一節課，在課堂上演繹不同的教學風格，共同研討，提高教學質量。包年級的領導、教學校長、教務處、教研室人員蹲點聽課。新教師匯報課：上學期和本學期招聘了新教師，為了讓她們盡快進入角色，適應學校工作，及時了解掌握新教師的教學情況，對她們進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率，組織一次新教師匯報課。評優課：舉行校級教學能手評選，評出優質課，選拔校級教學能手。骨干教師、青年教師（45周歲以下）展示課：組織骨干教師進行展示，研究、探索學科教學模式，抓好小組建設，提高課堂教學效率。切實開展課題研究活動，為課程改革實驗服務。本學期繼續進行“先學后導，培養學生自主學習能力”的課題研究，著力推進高效課堂建設。將繼續圍繞課題開展研究，并認真做好課題研究的撰寫及實驗資料的收集工作。（五）拓寬評價內容，完善我校教科研常規管理評價制度。充分發揮評價的激勵功能，有效調動教師的積極性。針對教學工作中出現的新情況、新變化，及時修改完善我校教學常規考評制度，不僅要獎勵先進，還要對有突出進步者加大表彰力度，形成教學評價的長效機制。抓好教學質量的全程監控。對學生質量檢測多元化，以考促教，以考促發展，確保教學質量全面提高。每個單元自己出題，每位老師都來命題，共享教學資料。考試結束后，教研組長組織同組教師做好分析，及時發現問題，提出改進意見。每月活動安排9月：制定各學科教學計劃和教學常規備課檢查。普聽課及評課教研活動。各