道德與法治統(tǒng)編版初中道法全冊(cè)課件道德與法治統(tǒng)編版初中道法全冊(cè)課件授課年級(jí)：八年級(jí)授課科目：初中語文教材版本：統(tǒng)編版（RJ）授課教師：X老師歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)！授課年級(jí)：八年級(jí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)！第六課“我”和“我們”七年級(jí)道德與法治下冊(cè)（RJ）第1課時(shí)集體生活邀請(qǐng)我第三單元在集體中成長(zhǎng)第六課“我”和“我們”七年級(jí)道德與法治下冊(cè)（RJ）第1課時(shí)新課導(dǎo)入集體的力量點(diǎn)擊圖片播放新課導(dǎo)入集體的力量點(diǎn)擊圖片播放學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解集體的含義，體會(huì)在集體中獲得的溫暖。2.知道集體力量的來源，理解個(gè)人與集體之間的關(guān)系。3.理解集體的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解集體的含義，體會(huì)在集體中獲得的溫暖。說一說我經(jīng)歷過的集體生活??！新課探究探究點(diǎn)一：集體的溫暖“我”和“我們”說一說新課探究探究點(diǎn)一：集體的溫暖“我”和“我們”拔河比賽校運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比賽校運(yùn)動(dòng)會(huì)校園團(tuán)體活動(dòng)校園團(tuán)體活動(dòng)志愿活動(dòng)開學(xué)典禮志愿活動(dòng)開學(xué)典禮請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受。“我”和“我們”溫馨、快樂、溫暖、團(tuán)結(jié)、自豪……請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受。“我”和“我們“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立?！?/p>

“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我們”重要形態(tài)集體“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立集體集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。

我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。情景一我生病了，在家休息，同學(xué)打電話問候，幫我補(bǔ)習(xí)功課。情景二如果下雨忘記帶雨具，不用擔(dān)心，我們有好同學(xué)，可以幫助我。我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。情景一說一說你在集體中感受溫暖的片段。小組討論說一說你在集體中感受溫暖的片段。小組討論安全感和歸屬感在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。安全感和歸屬感在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊集體榮譽(yù)感當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。探究點(diǎn)二：集體的力量“我”和“我們”千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。探究三個(gè)和尚沒水吃點(diǎn)擊圖片播放三個(gè)和尚為什么還沒水吃呢？？三個(gè)和尚沒水吃點(diǎn)擊圖片播放三個(gè)和尚為什么還沒水吃呢？？集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。來源集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。來源個(gè)人集體個(gè)人集體集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；

個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系個(gè)人的力量是分散的，但在集體關(guān)于集體力量的諺語或俗語眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。眾人一條心，黃土變成金。集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。眾人拾柴火焰高。智慧從勞動(dòng)來，行動(dòng)從思想來，榮譽(yù)從集體來，力量從團(tuán)結(jié)來。只要人手多，石磨挪過河。魚不能離水，雁不能離群。集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月?！P(guān)于集體力量的諺語或俗語眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。集體的力量集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。作用集體的力量集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚能說出兩條你們班的班規(guī)嗎？可能有的同學(xué)說不出來，但是大家都在默默地遵守，沒有違背班規(guī)的表現(xiàn)！不準(zhǔn)亂扔垃圾不許罵人、打架能說出兩條你們班的班規(guī)嗎？可能有的同學(xué)說不出來，但是個(gè)人在集體中會(huì)自覺不自覺的產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。這就是你為什么說不出班規(guī)，卻能遵守班規(guī)！個(gè)人在集體中會(huì)自覺不自覺的產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。集體集體有助于我們獲得安全感和自信心，也課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.三國時(shí)的孫權(quán)曾說：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！边@啟示我們()①集體的力量是強(qiáng)大的②集體的力量在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人③個(gè)人的力量是有限的④集體的榮譽(yù)感是強(qiáng)大的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④A隨堂演練1.三國時(shí)的孫權(quán)曾說：“能用眾力，則無敵于天A隨堂演練2.人的一生始終在集體中生活、學(xué)習(xí)和工作。沒有個(gè)人的努力，就沒有集體的發(fā)展。作為集體的一員()①應(yīng)散發(fā)自己的光和熱②應(yīng)相互體貼、相互幫助③首先要滿足個(gè)人利益④要不斷傳遞自己對(duì)他人的溫暖和關(guān)愛A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③B2.人的一生始終在集體中生活、學(xué)習(xí)和工作。沒有B初中政治的幾種教學(xué)方法

道德與法治作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵。而同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意好的方法的運(yùn)用。今天，滬江小編就為大家分享一些好的學(xué)習(xí)技巧，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣道德與法治課教學(xué)不僅是一個(gè)傳遞知識(shí)信息的過程，而且是一個(gè)組織管理、調(diào)節(jié)控制的過程，存在著一定的藝術(shù)性。改變道德與法治課目前的教學(xué)現(xiàn)狀，很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這個(gè)探索中，一種行之有效的辦法就是實(shí)施學(xué)生主體參與型教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和興趣，很好地完成課堂教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)良好的問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑良好的問題發(fā)現(xiàn)是決定課堂教學(xué)能否成功的最重要一環(huán)。創(chuàng)設(shè)問題情境是引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的常用方法，問題是道德與法治教學(xué)的“心臟”，它能將學(xué)生引入到問題之中，通過“設(shè)疑”使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑問，出現(xiàn)心理的不和諧狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。初一初二的道德與法治課教學(xué)內(nèi)容有不少與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，要想吸引學(xué)生情感的參與，最好的辦法就是盡可能地創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾。我們創(chuàng)設(shè)的情境要具有吸引力、說服力、想像力和感召力。三、交流解決問題的辦法當(dāng)矛盾產(chǎn)生時(shí)，學(xué)生們就迫切地想找一個(gè)解決的辦法，討論交流是師生之間、學(xué)生之間集思廣益、相互啟發(fā)、相互探討，實(shí)現(xiàn)信息交換，擴(kuò)大信息和思維容量，以求得解決問題和深化認(rèn)識(shí)的一種方法。思想道德與法治討論課教學(xué)，力圖通過師生及學(xué)生的活動(dòng)解決思想道德與法治課教學(xué)中的根本性問題，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)思維的廣泛性(發(fā)散性)和深刻性，使思想道德與法治課煥發(fā)出生命活力。道德與法治教師要重視學(xué)生的“答案是豐富多彩的”思維模式的構(gòu)建，徹底打破單向思維、定式思維的束縛;要善于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，留給他們廣闊的思維空間，以期“仁者見仁，智者見智”。通過學(xué)生間相互合作探索，使學(xué)生相互吸收、相互完善，激發(fā)思維碰撞，產(chǎn)生思想火花，在活動(dòng)過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)道德與法治觀點(diǎn)的理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)新，同時(shí)得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)。四、改變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方式我國的教師長(zhǎng)期置身于同一教學(xué)大綱、同一教材、同一考綱、統(tǒng)一考試的教學(xué)模式，一定程度上失去了自己的創(chuàng)造性，進(jìn)而又以這一框架去規(guī)范學(xué)生，漠視了學(xué)生的自主性。久而久之，我國的初中道德與法治教學(xué)形成了對(duì)學(xué)生“嬌養(yǎng)式”的風(fēng)格：講課細(xì)嚼慢咽，知識(shí)組織的井井有條，課程內(nèi)容的每一個(gè)細(xì)節(jié)都給予詳盡解說，對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的誤解一一告誡。這種“滿堂灌”的“注入式”教學(xué)方式，使學(xué)生的大腦變成了存放知識(shí)的“容器”，導(dǎo)致學(xué)生過分依賴于教師的課堂灌輸，無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，無法使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。初中道德與法治教學(xué)中要確立和尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的活動(dòng)來獲取知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的，使教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展。但是，由于學(xué)生處于身心發(fā)展階段，他們的道德與法治知識(shí)水平不高，認(rèn)識(shí)能力不強(qiáng)，對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的規(guī)律也掌握不夠，學(xué)習(xí)中自我調(diào)節(jié)、自我控制能力也較弱，因此，教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮并不能成為學(xué)生自己的自覺行動(dòng)，而必須通過教師的切實(shí)有效的誘導(dǎo)啟發(fā)。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)因(主要由學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平等)，給予適宜的條件，啟發(fā)學(xué)生內(nèi)因發(fā)生變化，使學(xué)生真正掌握知識(shí)，而不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。五、小結(jié)知識(shí)，升華情感在討論交流的過程中他們的情感得到內(nèi)化，行為得到認(rèn)同，這就將指導(dǎo)其以后的行為。但在交流中，部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生模糊的現(xiàn)象，學(xué)生必定還是處在思想不健全的時(shí)候，他們?cè)谟懻摰倪^程中覺得這個(gè)同學(xué)說的正確，那個(gè)學(xué)生也說的有理，最后分辨不出哪種做法是最好的。這就要求教師應(yīng)把學(xué)生的各種認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下，做個(gè)正面引導(dǎo)。這個(gè)時(shí)候也可以采取讓學(xué)生以“讀”明理，以“說”激情，只要教師稍加帶動(dòng)，正確的想法就會(huì)在學(xué)生心目中定根，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。謝謝聆聽精心設(shè)計(jì)制作，歡迎各位同仁批評(píng)指正初中政治的幾種教學(xué)方法謝謝聆聽精心設(shè)計(jì)制作，道德與法治統(tǒng)編版初中道法全冊(cè)課件道德與法治統(tǒng)編版初中道法全冊(cè)課件授課年級(jí)：八年級(jí)授課科目：初中語文教材版本：統(tǒng)編版（RJ）授課教師：X老師歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)！授課年級(jí)：八年級(jí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)！第六課“我”和“我們”七年級(jí)道德與法治下冊(cè)（RJ）第1課時(shí)集體生活邀請(qǐng)我第三單元在集體中成長(zhǎng)第六課“我”和“我們”七年級(jí)道德與法治下冊(cè)（RJ）第1課時(shí)新課導(dǎo)入集體的力量點(diǎn)擊圖片播放新課導(dǎo)入集體的力量點(diǎn)擊圖片播放學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解集體的含義，體會(huì)在集體中獲得的溫暖。2.知道集體力量的來源，理解個(gè)人與集體之間的關(guān)系。3.理解集體的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解集體的含義，體會(huì)在集體中獲得的溫暖。說一說我經(jīng)歷過的集體生活??！新課探究探究點(diǎn)一：集體的溫暖“我”和“我們”說一說新課探究探究點(diǎn)一：集體的溫暖“我”和“我們”拔河比賽校運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比賽校運(yùn)動(dòng)會(huì)校園團(tuán)體活動(dòng)校園團(tuán)體活動(dòng)志愿活動(dòng)開學(xué)典禮志愿活動(dòng)開學(xué)典禮請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受?！拔摇焙汀拔覀儭睖剀啊⒖鞓?、溫暖、團(tuán)結(jié)、自豪……請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受。“我”和“我們“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立?！?/p>

“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我們”重要形態(tài)集體“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立集體集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。

我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。情景一我生病了，在家休息，同學(xué)打電話問候，幫我補(bǔ)習(xí)功課。情景二如果下雨忘記帶雨具，不用擔(dān)心，我們有好同學(xué)，可以幫助我。我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。情景一說一說你在集體中感受溫暖的片段。小組討論說一說你在集體中感受溫暖的片段。小組討論安全感和歸屬感在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。安全感和歸屬感在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊集體榮譽(yù)感當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。探究點(diǎn)二：集體的力量“我”和“我們”千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。探究三個(gè)和尚沒水吃點(diǎn)擊圖片播放三個(gè)和尚為什么還沒水吃呢？？三個(gè)和尚沒水吃點(diǎn)擊圖片播放三個(gè)和尚為什么還沒水吃呢？？集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。來源集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。來源個(gè)人集體個(gè)人集體集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；

個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系個(gè)人的力量是分散的，但在集體關(guān)于集體力量的諺語或俗語眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。眾人一條心，黃土變成金。集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。眾人拾柴火焰高。智慧從勞動(dòng)來，行動(dòng)從思想來，榮譽(yù)從集體來，力量從團(tuán)結(jié)來。只要人手多，石磨挪過河。魚不能離水，雁不能離群。集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月?！P(guān)于集體力量的諺語或俗語眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。集體的力量集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。作用集體的力量集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚能說出兩條你們班的班規(guī)嗎？可能有的同學(xué)說不出來，但是大家都在默默地遵守，沒有違背班規(guī)的表現(xiàn)！不準(zhǔn)亂扔垃圾不許罵人、打架能說出兩條你們班的班規(guī)嗎？可能有的同學(xué)說不出來，但是個(gè)人在集體中會(huì)自覺不自覺的產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。這就是你為什么說不出班規(guī)，卻能遵守班規(guī)！個(gè)人在集體中會(huì)自覺不自覺的產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。集體集體有助于我們獲得安全感和自信心，也課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.三國時(shí)的孫權(quán)曾說：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！边@啟示我們()①集體的力量是強(qiáng)大的②集體的力量在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人③個(gè)人的力量是有限的④集體的榮譽(yù)感是強(qiáng)大的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④A隨堂演練1.三國時(shí)的孫權(quán)曾說：“能用眾力，則無敵于天A隨堂演練2.人的一生始終在集體中生活、學(xué)習(xí)和工作。沒有個(gè)人的努力，就沒有集體的發(fā)展。作為集體的一員()①應(yīng)散發(fā)自己的光和熱②應(yīng)相互體貼、相互幫助③首先要滿足個(gè)人利益④要不斷傳遞自己對(duì)他人的溫暖和關(guān)愛A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③B2.人的一生始終在集體中生活、學(xué)習(xí)和工作。沒有B初中政治的幾種教學(xué)方法

道德與法治作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵。而同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意好的方法的運(yùn)用。今天，滬江小編就為大家分享一些好的學(xué)習(xí)技巧，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣道德與法治課教學(xué)不僅是一個(gè)傳遞知識(shí)信息的過程，而且是一個(gè)組織管理、調(diào)節(jié)控制的過程，存在著一定的藝術(shù)性。改變道德與法治課目前的教學(xué)現(xiàn)狀，很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這個(gè)探索中，一種行之有效的辦法就是實(shí)施學(xué)生主體參與型教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和興趣，很好地完成課堂教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)良好的問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑良好的問題發(fā)現(xiàn)是決定課堂教學(xué)能否成功的最重要一環(huán)。創(chuàng)設(shè)問題情境是引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的常用方法，問題是道德與法治教學(xué)的“心臟”，它能將學(xué)生引入到問題之中，通過“設(shè)疑”使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑問，出現(xiàn)心理的不和諧狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。初一初二的道德與法治課教學(xué)內(nèi)容有不少與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，要想吸引學(xué)生情感的參與，最好的辦法就是盡可能地創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾。我們創(chuàng)設(shè)的情境要具有吸引力、說服力、想像力和感召力。三、交流解決問題的辦法當(dāng)矛盾產(chǎn)生時(shí)，學(xué)生們就迫切地想找一個(gè)解決的辦法，討論交流是師生之間、學(xué)生之間集思廣益、相互啟發(fā)、相互探討，實(shí)現(xiàn)信息交換，擴(kuò)大信息和思維容量，以求得解決問題和深化認(rèn)識(shí)的一種方法。思想道德與法治討論課教學(xué)，力圖通過師生及學(xué)生的活動(dòng)解決思想道德與法治課教學(xué)中的根本性問題，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)思維的廣泛性(發(fā)散性)和深刻性，使思想道德與法治課煥發(fā)出生命活力。道德與法治教師要重視學(xué)生的“答案是豐富多彩的”思維模式的構(gòu)建，徹底打破單向思維、定式思維的束縛;要善于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，留給他們廣闊的思維空間，以期“仁者見仁，智者見智”。通過學(xué)生間相互合作探索，使學(xué)生相互吸收、相互完善，激發(fā)思維碰撞，產(chǎn)生思想火花，在活動(dòng)過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)道德與法治觀點(diǎn)的理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)新，同時(shí)得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)。四、改變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方式我國的教師長(zhǎng)期置身于同一教學(xué)大綱、同一教材、同一