Word———五年級(jí)上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃五班級(jí)上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作方案（精選3篇）

五班級(jí)上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇1一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。依據(jù)本班的實(shí)際狀況，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學(xué)狀況分析

五班級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)聽講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移力量較差，同學(xué)學(xué)問面比較窄，做題時(shí)敏捷性不夠。另有較大一部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，差等生得到較大進(jìn)步。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五班級(jí)語文下冊(cè)。教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，從最基礎(chǔ)的開頭，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。力爭(zhēng)使他們的語文力量得到提升。

四、培優(yōu)對(duì)象

黃潤(rùn)琪諶志鵬羅蘭

五、輔差對(duì)象

宋園楊天助李云

六、主要措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。

6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對(duì)幫教。

7.課堂上盡量制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

五班級(jí)上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇2本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)語文教學(xué)輔導(dǎo)工作，為了提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，樂觀學(xué)好語文學(xué)問，同時(shí)關(guān)心差生取得進(jìn)步。我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和特點(diǎn)，制定以下輔導(dǎo)方案：

一、學(xué)情分析

五班級(jí)同學(xué)有36人，同學(xué)來自下面四所直屬學(xué)校，只有6個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成果一般，大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積累學(xué)問不夠豐富，大部分同學(xué)的書寫也比較差，所以，本學(xué)期需要進(jìn)一步做好輔導(dǎo)訓(xùn)練。

二、培優(yōu)目標(biāo)

本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作中，我根據(jù)輔導(dǎo)方案提高讀、說、聽、寫的綜合語文力量，關(guān)心差生取得進(jìn)步。讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生：主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，取得更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差：主要是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、擅長(zhǎng)說的機(jī)會(huì)。

四、主要措施

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

3、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

4、對(duì)差生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。優(yōu)生適當(dāng)增加難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

5、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，讓差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

7、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8、遇到有問題同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

以上是我本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作方案，今后將同學(xué)的實(shí)際狀況做好輔導(dǎo)工作，按方案實(shí)施支配輔導(dǎo)，保證差生能有不同層次提高語文學(xué)習(xí)成果，讓優(yōu)生取得更大的進(jìn)步。

五班級(jí)上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇3一、教材簡(jiǎn)析

九年義務(wù)教育學(xué)校英語教科書(PEPPrimaryEnglish)是依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制學(xué)校、初級(jí)中學(xué)課程方案(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《學(xué)校英語教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制學(xué)校三-六班級(jí)使用。全書共8冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)。

本套教材的編寫，參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語言教學(xué)理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)自己行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性和求知欲。

教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動(dòng)活潑、重量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點(diǎn)面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn)，以加深同學(xué)的印象。教學(xué)中要求老師在交際中聽說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受，同時(shí)做好中學(xué)校連接工作。

二、教學(xué)目的、要求

1、使兒童獲得一些英語感性學(xué)問，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好和培育力量，使同學(xué)敢于大膽開口說英語。

2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。

4、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句(要求能在真實(shí)語境中使用并能讀懂簡(jiǎn)潔短語篇)。

5、能聽、說認(rèn)讀21個(gè)單詞。

6、學(xué)會(huì)手工制作。

7、聽懂后、會(huì)唱8首歌曲。

8、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

9、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

10、能理解6個(gè)幽默小故事。

11、能了解6個(gè)簡(jiǎn)潔的中西方文化生活學(xué)問。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、各課、各單元中的四會(huì)詞、句。

2、在逼真的情景中練習(xí)英語會(huì)話并進(jìn)展用英語進(jìn)行交際的力量。

3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

四、實(shí)施措施：

1、教學(xué)會(huì)話時(shí)，老師要使自己全身心地進(jìn)入角色。假如可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使同學(xué)仿佛置身于實(shí)際情景之中，從而理解會(huì)話的含義，以加深印象，關(guān)心記憶。

2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達(dá)方式時(shí)，可與會(huì)話教學(xué)結(jié)合起來。要盡量利用該課中會(huì)話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使同學(xué)邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)所學(xué)詞語在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)培育同學(xué)直接用英語思維的習(xí)慣。

3、語音教學(xué)要貫穿