附件：教學設計方案模版教學設計方案課程23課古詩詞三首之鄉村四月課程標準通讀古代詩詞，有意識的在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。教學內容分析小學語文人教版四年級下冊教學目標1、認識生字，正確讀寫“蠶、?！钡茸衷~2、能有感情地朗誦、背誦古詩,體會詩的內容，想象詩中所描繪的景物，體會詩人的思想感情。3、培養閱讀古詩的興趣和對古詩詞的熱愛之情。學習目標通過誦讀，體會詩的內容，想象詩中所描繪的景物，體會詩人的思想感情。學情分析四年級的學生對古詩的學習方法已經不陌生，具有一定的理解能力和畫面想象力。重點、難點理解古詩內容，想象詩句所描繪的畫面。教與學的媒體選擇課件、圖畫、音樂、視頻課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、圖畫導入我們的詩人也用他的筆寫下了一番美景--鄉村四月。介紹翁卷。2二、解讀詩題，熟讀成誦你印象中鄉村的夏天是怎么樣的？自由讀這首詩，注意讀出節奏，讀出韻味。請同學給大家讀這首詩，全班跟讀。全部按照節奏齊讀這首詩。3三、品讀美景、理解詩句（1）我們都說一首詩就是一幅畫，那么從這首詩中你看到了什么呢？從一二行詩中找出景物。山原：誰能把“遍”字的感覺讀出來當你讀到綠遍山原時，你仿佛看到了……白川：川怎么會白了呢？水田在天空的映照下顯得白亮亮的，水田一片片，一望無際，所以詩人稱之為“白滿川”杜鵑聲煙雨（2）誰能把這句詩讀給大家聽、男女生比賽讀。（3）這個山村怎么樣，有哪位同學能用自己的話把這么美的景色說給大家聽？4四、理解詩句、讀懂感情（1）前兩行寫景，后兩行寫人。齊讀后兩行詩。（2）閑人少什么意思？閑人少對應忙人多，從哪些字眼可以看出他們忙？（3）他們在忙什么？還要忙什么呢？你從中體會到了什么？（4）四月的鄉村家家戶戶都在忙著……5五、總結全詩（1）美麗的田園風光把翁卷陶醉了，于是他寫下了這首鄉村四月來表達他對鄉村風光的熱愛和對勞動人民的贊美。這么美的畫面，我們可以把它畫下來，也可以把它記在心里，下面選用你喜歡的方式把它記在心里。我們還可以把它唱出來。（2）播放音樂和視頻…………教學活動詳情教學活動1：品讀美景活動目標品讀美景解決問題體會詩的內容，想象詩中所描繪的景物技術資源展示圖片、投影儀投影出相關題目，學生根據題目分小組討論研究常規資源黑板板書輔助活動概述（1）我們都說一首詩就是一幅畫，那么從這首詩中你看到了什么呢？從一二行詩中找出景物。山原：誰能把“遍”字的感覺讀出來當你讀到綠遍山原時，你仿佛看到了……白川：川怎么會白了呢？水田在天空的映照下顯得白亮亮的，水田一片片，一望無際，所以詩人稱之為“白滿川”杜鵑聲煙雨（2）誰能把這句詩讀給大家聽、男女生比賽讀。（3）這個山村怎么樣，有哪位同學能用自己的話把這么美的景色說給大家聽？教與學的策略教師引導，小組合作討論。反饋評價學生討論熱情高漲，對詩的內容基本掌握（能找出景物）基本能想象出本詩的畫面。（能說出畫面）教學活動2：理解詩句、讀懂感情活動目標理解詩句，讀懂詩人的情感解決問題理解鄉村人的勤勞品質技術資源圖片展示常規資源黑板板書活動概述（1）前兩行寫景，后兩行寫人。齊讀后兩行詩。（2）閑人少什么意思？閑人少對應忙人多，從哪些字眼可以看出他們忙？（3）他們在忙什么？還要忙什么呢？你從中體會到了什么？（4）四月的鄉村家家戶戶都在忙著……教與學的策略教師提出問題，引導學生思考，并拓展學生思維反饋評價學生能夠找出從哪些字眼可以看出他們忙？并想象他們可能會忙