習作2看圖畫寫一寫部編版三年級下冊語文習作2看圖畫寫一寫部編版三年級下冊語文風箏紙鳶風箏紙鳶村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。村居濰坊wéi

fāng國際風箏節(jié)濰坊wéifāng國際風箏節(jié)習作看圖畫寫一寫習作看圖畫寫一寫審題我最棒

審題我最棒觀察我能行

整體觀察：

（時間）

（人物）

（地點）

（事情）觀察我能行整體觀察：（時間）（人物）觀察我能行

小軍

麗麗

冬冬

整體觀察：春天來了，小朋友和爸爸媽媽到公園里去放風箏。微風習習......陽光明媚天高云淡風和日麗觀察我能行小軍麗麗冬冬整體觀察：春天來了，小朋友和爸觀察我能行

小軍

麗麗

冬冬

（時間）

（人物）

（地點）

（事情）風和日麗天高云淡陽光明媚微風習習......觀察我能行小軍麗麗冬冬（時間）觀察我能行

小軍

麗麗

冬冬

春天到了，一個星期天的上午，風和日麗，微風習習。小軍、冬冬和麗麗一起來到蠡湖邊的空地上放風箏。風和日麗天高云淡陽光明媚微風習習......觀察我能行小軍麗麗冬冬春天到了，一個星期天的觀察我能行遠處：次要人物近處：主要人物觀察我能行遠處：次要人物近處：主要人物觀察我能行小軍右手握著線軸，左手拉著風箏線，一邊向前跑，一邊回頭看。冬冬把一只“燕子”風箏高高放在了頭頂上。舉托

拽、牽、扯……zhuài觀察我能行小軍右手握著線軸，左手拉著風箏線，一邊向前跑，一邊觀察我能行小軍:握拉拽牽扯跑看……冬冬:舉、托……麗麗抱著自己心愛的“蝴蝶“風箏，笑瞇瞇地看著他倆。觀察我能行小軍:握拉拽牽扯跑看……冬冬:舉、托…想象我能行配合的時候：小軍迎著風飛快地向前奔跑，還不時轉(zhuǎn)身對冬冬說……

碰到困難時：……（）皺起眉頭叫道。

歡呼的時候：……（）望著越飛越高的風箏，拍手叫道……

想象我能行配合的時候：小軍迎著風飛快地向前奔跑，還碰到困難時想象我能行

小軍迎著風飛快地向前奔跑，還不時轉(zhuǎn)身對冬冬說：“我說1、2、3的時候，你一定要趕快把風箏拋起來。”冬冬爽快地答應(yīng)了，一邊跑，一邊催小軍再跑快一點。碰到困難時

配合的時候

歡呼的時候

“哎呀，風箏快要掉下來了！”冬冬皺起眉頭叫道。

“當心！當心！前面蜈蚣風箏的線快要和我們的線纏在一起了。”冬冬皺起眉頭叫道。

“燕子風箏超過老鷹風箏了。”麗麗望著越飛越高的風箏，拍手叫道：“你們好棒啊。”

生動的語言想象我能行小軍迎著風飛快地向前奔跑，還不時轉(zhuǎn)身對冬觀察我能行遠處的一家三口也在放風箏。小男孩放起了一架“三角”風箏。他的爸爸媽媽仰起頭，望著空中飛舞的風箏。觀察我能行遠處的一家三口也在放風箏。小男孩放起了一架“三角”觀察我能行“有……有……還有……”

觀察我能行“有……有……還有……”觀察我能行

天上的風箏越來越多，有穿著紅裙的金魚風箏，有眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)的蜈蚣風箏，有展翅翱翔的老鷹風箏，還有擺著飄帶的三角風箏……真是五顏六色，栩栩如生。

天上的風箏越來越多，有金魚風箏，有蜈蚣風箏，有老鷹風箏，還有三角風箏……真是五顏六色，栩栩如生。結(jié)尾：在這個美好的季節(jié)里放風箏，真是一件令人開心的事情！

觀察我能行天上的風箏越來越多，有穿著紅裙的金魚風箏，寫作提綱我清楚

1.開頭：交代清楚放風箏的時間、地點、人物、事情等。2.近景按照順序3.遠景合理聯(lián)想4.天空恰當描寫5.結(jié)尾：寫寫放風箏后的感受。看圖習作并不難，先從整體寫一寫。時間地點與天氣，人物事情是重點。按照順序仔細看，人物動作寫準確。根據(jù)圖畫想一想，人物語言寫生動。結(jié)尾加上心感受，一篇佳作完成啦！寫準動作寫活語言寫作提綱我清楚1.開頭：交代清楚放風箏的時間、看圖習作并不布置作業(yè)

1、小朋友，現(xiàn)在就開始動筆寫一寫吧。2、寫之前，給作文擬個題目：放風箏、忙趁東風放紙鳶、愉快的星期天，快樂的一天等。布置作業(yè)1、小朋友，現(xiàn)在就開始動筆寫一寫吧。評價修改

評價標準自評互評家長評1.開頭交代四要素。

2.按照一定的順序?qū)懬宄?/p>

3.仔細觀察，把人物的動作寫準確。

4.展開想象，把人物的語言寫生動。

5.句子通順，不寫錯別字。

評價修改評價標準自評互評家長評1.開頭交代四要素。習作2看圖畫寫一寫部編版三年級下冊語文習作2看圖畫寫一寫部編版三年級下冊語文風箏紙鳶風箏紙鳶村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。村居濰坊wéi

fāng國際風箏節(jié)濰坊wéifāng國際風箏節(jié)習作看圖畫寫一寫習作看圖畫寫一寫審題我最棒

審題我最棒觀察我能行

整體觀察：

（時間）

（人物）

（地點）

（事情）觀察我能行整體觀察：（時間）（人物）觀察我能行

小軍

麗麗

冬冬

整體觀察：春天來了，小朋友和爸爸媽媽到公園里去放風箏。微風習習......陽光明媚天高云淡風和日麗觀察我能行小軍麗麗冬冬整體觀察：春天來了，小朋友和爸觀察我能行

小軍

麗麗

冬冬

（時間）

（人物）

（地點）

（事情）風和日麗天高云淡陽光明媚微風習習......觀察我能行小軍麗麗冬冬（時間）觀察我能行

小軍

麗麗

冬冬

春天到了，一個星期天的上午，風和日麗，微風習習。小軍、冬冬和麗麗一起來到蠡湖邊的空地上放風箏。風和日麗天高云淡陽光明媚微風習習......觀察我能行小軍麗麗冬冬春天到了，一個星期天的觀察我能行遠處：次要人物近處：主要人物觀察我能行遠處：次要人物近處：主要人物觀察我能行小軍右手握著線軸，左手拉著風箏線，一邊向前跑，一邊回頭看。冬冬把一只“燕子”風箏高高放在了頭頂上。舉托

拽、牽、扯……zhuài觀察我能行小軍右手握著線軸，左手拉著風箏線，一邊向前跑，一邊觀察我能行小軍:握拉拽牽扯跑看……冬冬:舉、托……麗麗抱著自己心愛的“蝴蝶“風箏，笑瞇瞇地看著他倆。觀察我能行小軍:握拉拽牽扯跑看……冬冬:舉、托…想象我能行配合的時候：小軍迎著風飛快地向前奔跑，還不時轉(zhuǎn)身對冬冬說……

碰到困難時：……（）皺起眉頭叫道。

歡呼的時候：……（）望著越飛越高的風箏，拍手叫道……

想象我能行配合的時候：小軍迎著風飛快地向前奔跑，還碰到困難時想象我能行

小軍迎著風飛快地向前奔跑，還不時轉(zhuǎn)身對冬冬說：“我說1、2、3的時候，你一定要趕快把風箏拋起來。”冬冬爽快地答應(yīng)了，一邊跑，一邊催小軍再跑快一點。碰到困難時

配合的時候

歡呼的時候

“哎呀，風箏快要掉下來了！”冬冬皺起眉頭叫道。

“當心！當心！前面蜈蚣風箏的線快要和我們的線纏在一起了。”冬冬皺起眉頭叫道。

“燕子風箏超過老鷹風箏了。”麗麗望著越飛越高的風箏，拍手叫道：“你們好棒啊。”

生動的語言想象我能行小軍迎著風飛快地向前奔跑，還不時轉(zhuǎn)身對冬觀察我能行遠處的一家三口也在放風箏。小男孩放起了一架“三角”風箏。他的爸爸媽媽仰起頭，望著空中飛舞的風箏。觀察我能行遠處的一家三口也在放風箏。小男孩放起了一架“三角”觀察我能行“有……有……還有……”

觀察我能行“有……有……還有……”觀察我能行

天上的風箏越來越多，有穿著紅裙的金魚風箏，有眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)的蜈蚣風箏，有展翅翱翔的老鷹風箏，還有擺著飄帶的三角風箏……真是五顏六色，栩栩如生。

天上的風箏越來越多，有金魚風箏，有蜈蚣風箏，有老鷹風箏，還有三角風箏……真是五顏六色，栩栩如生。結(jié)尾：在這個美好的季節(jié)里放風箏，真是一件令人開心的事情！

觀察我能行天上的風箏越來越多，有穿著紅裙的金魚風箏，寫作提綱我清楚

1.開頭：交代清楚放風箏的時間、地點、人物、事情等。2.近景按照順序3.遠景合理聯(lián)想4.天空恰當描寫5.結(jié)尾：寫寫放風箏后的感受。看圖習作并不難，先從整體寫一寫。時間地點與天氣，人物事情是重點。按照順序仔細看，人物動作寫準確。根據(jù)圖畫想一想，人物語言寫生動。結(jié)尾加上心感受，一篇佳作完成啦！寫準動作寫活語言寫作提綱我清楚1.開頭：交代清楚放風箏的時間、看圖習作并不布置作業(yè)

1、小朋友，現(xiàn)在就開始動筆寫一寫吧。2、寫之前，給作文擬個題目