老師聽課學習心得總結精選范文5篇2022外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多缺乏，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷進步自己的文化底蘊和業務程度，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型老師。下面給家分享一些關于老師聽課學習心得總結，方便大家建立

老師聽課學習心得總結1

我校組織全體老師的同課異構活動，使我深化地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智〞的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。

透過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學效勞。兩位老師在課件里呈現游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動搞笑的情境。兩位老師聯絡游戲----激發興趣----探究新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目的，非常詳細，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常合適低年級的學生。

創設的情境真正為教學效勞，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優質課中，老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“老師以學生為主體，學生是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者和合作者〞的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課老師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的開展，表達了新課程的教學理念。

老師聽課學習心得總結2

我校于11月組織全校語文老師各出一節優質課活動，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯絡我自我平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一、在新課改這個環境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，可是要如何運用新課標的理念去指導自我平時的教學，使學生得到更好的開展，卻還沒有融會貫穿。這十幾節課都對此進展了不一樣程度的嘗試，如：絕大多數老師讓學生經過自讀課文，從文中找出相關詞句，再經過讀自我喜歡的自然段，匯報運用。異常是三四年級老師運用小組合作學習法，四人以小組，并按學習優劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學進展比賽，然后，讓該生指出評論對象，…………整節課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發現問題;

第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應當嚴密聯絡生活。作為老師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分開展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發。在復習舊知的根底上有意設立了一個障礙，然后再用小組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養了學生與人合作的本領，還讓學生從中獲得了成功的體驗。可見，各位老師在備課時對各環節都是經過再三推敲的。僅有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上到達應有的目的，僅有認真鉆研教材，深化挖掘教材，才能不斷進步自我的教學質量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據學生的情景確定貼合實際的教學目的，確立教學重點和教學難點。正因為這樣，我備課時應多問問自我：教材編排的意圖是什么?需要到達哪些目的?學生會出現哪些情景?這樣提問，學生會有什么樣的反應?這樣講解，學生容易理解嗎?

第三、不斷改善教態、錘煉語言。我所應對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態、錘煉語言，用簡潔、準確、明晰的話語把問題講清楚。

以人為鏡，可以體察自我的優點和缺點。聽課已經完畢了，可是我的工作還在繼續，我的努力不能停頓，經過聽課，學習別人的長處，經過聽課，反思自我，才能不斷進步。

老師聽課學習心得總結3

在語文教學中，老師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了兩位老師的示范課例，兩位老師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養〞放在首位，把促進學生的開展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

一、老師語言具有藝術的魅力

當我聽著二位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生進入實在的情景，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處，二位老師的設計都不一樣，但都能圍繞課文內容突出主題，到達良好的教學效果。老師們聲情并茂的語言把學生的思緒拉到了課堂中。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了根底。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言帶著學生深化感悟課文內容，理解所要表達的感情。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，老師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶〞的過程。〞我想，各位老師執教的教學過程就是這種教學形式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生，我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的才能，留下他們真正需要的種種?這節課我想學生一輩子都忘不了

，忘不了文中的精彩，忘不了老師的的語言里深深教導與感動，忘不了課堂的融洽。

學習后我記下了老師美麗的語言“沒關系，學習就是從不會到會;通過看看，聽聽，生活中就會學習;你最聰明，會聽就是會學習;會發現就是會學習……〞這些鼓勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、鼓勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言.

總之，

通過學習我深深的體會到作為一名語文老師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次進步，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀老師學習。

老師聽課學習心得總結4

近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、創設情境，引發情感陶醉

王老師在講?荷葉圓圓?這一課時，通過簡筆畫“荷葉〞引出課題，緊接著讓學生用詞語和完好的句子形容荷葉，從而激發了學生的學習興趣。

劉老師在講?一夜的工作?時，通過簡介周，使學生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著學生以最正確的狀態進入課文學習。

二、自主識字，輕松識記

興趣是激發兒童從事學習的動力。王老師在講?荷葉圓圓?中的生字時，采用“開火車〞和“小老師領讀〞的游戲方法，為學生創設一個歡快和-諧的學習環境，這樣既能激發學生識字興趣，進步識字效率，又能減輕學生學習負擔，進步教學質量。

三、書寫標準美觀，板書設計美觀

如?荷葉圓圓?一課，板書設計成荷葉形，所有內容圍繞荷葉板書，新穎獨特和課文很相稱;?一夜的工作?和?楊氏之子?板書層次清楚、簡練，邏輯性強。

四、老師教態自然大方

三位老師面部表情親切、自然大方，恰當的微笑，使人感覺親近。手勢簡練、明確，運用自然，毫不矯揉造作，促進了師生間積極的情1

感交流，更利于教學任務的進展。

五、老師語言組織才能強。

導語、過渡語、完畢語的設計不僅能很好的調動學生情感，引領學生走進文本、研讀文本，自然地銜接教學的知識板塊，也能靈敏對學生的課堂活動效果作出指導性的評價。

三位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，那些鼓勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、鼓勵。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

六、注重語文朗讀，理解課文內容。

好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。

劉老師在講?一夜的工作?一課時，趁學生學習體驗了那感人的品質，感到心潮澎湃時，指導學生激-情練讀最后兩個自然段，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀等形式，使學生在反復的誦讀中實在受到強烈的感染，同時也表達了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內容的根底上，再來充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最后，她再讓學生用沖動而自豪的語氣反復朗讀最后一段，讓學生與作者的情感產生了共鳴。

張老師在講文言文?楊氏之子?時，也是通過讓學生反復讀文，理解課文內容。老師范讀，強調古文在朗讀時的節奏感，通過孩子自己劃一劃停頓的節奏，增強孩子對句子節奏感的認識。然后出示正確

2

的停頓方法，在此根底上，讓學生再讀課文，讀出句子的味道。學生交流朗讀，讓學生在充分理解課文的根底上再反過頭來朗讀句子，使學生能較好地讀好文中的停頓，讀出節奏，讀出感情。最后通讀全文，讀出文言文特有的味道。

七、注重合作探究式學習，表達以“學〞為主。

教學設計貼近學生，側重學生對文本的真實體驗和感受。想方法讓學生去觸及文本，并不斷引導學生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?〞“你讀出了什么?〞“請你帶著這種理解讀一讀〞“我們大家一起讀一下〞這樣的評價細節隨處可見。

三位老師的語文教學真正表達了人文性和工具性的統一，表達了“一切為了孩子的開展〞。她們的課不但具有“靈〞性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文老師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次進步，也是促進，在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀老師學習。

通過這次學習，我對自己制定了如下努力方向：

1、做個有心人，平時要多讀書、多考慮，不斷進步自己的業務素養，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。

2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據學生的情況，確定相應的教學重點和教學方式方法。

3、從教學內容總體出發確定好每節課的詳細的三維教學目的，真正明確每節課的知識的、才能的、情感的三方面的目的。再精心確定每個環節的詳細任務目的，以及詳細的施行方式方法。

4、注意輔助教學手段的應用，多媒體使用要合理恰當。

總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種進步，不光是聽課，也是在發現自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

老師聽課學習心得總結5

通過參加這次學校的聽課活動，我學習到了許多東西。幾位老師的授課讓我領略到她們的教學風格，扎實的教學功底和深沉的課堂駕馭才能更是讓我佩服。通過聽課，我也清醒地認識到自己在教育教學方面的缺乏。下面是自己聽課的一些想法。

一、幾位老師教學的特色和優點

1、上課緊緊圍繞課文。節奏明晰，每位老師的課堂駕馭才能都很強。整堂課張弛有度，同時關注語言學習最根本的讀和寫，夯實了學生的根底。

2、學生為主，老師為輔。注重引導學生，幾位老師都可以抓住自己班級里學生的特點，讓學生充分參與到朗讀、生字詞學習、生字詞書寫、課文內容的理解等環節當中。特別是姚麗霞老師，非常注重孩子們聽說讀寫才能的開展，使得404班的學生真正成為了課堂中的主角。

3、課件實用，提升教學效果。多媒體課件的使用，優化了課堂教學，使得教學內容明晰明了的同時，調動起了學生的積極性，簡單直觀實用的教學課件，使得課堂教學效果明顯。

4、關注根底，留足作業時間。幾位老師都關注了孩子們的根底，并且給孩子們留足了作業時間。

二、結合自己的一些反思

1、要讓孩子們帶著目的去讀書。幾位老師在上課的時候，都擅長設置情境，讓學生帶著目的去讀書。這一點值得我學習，在今后的教學過程中，我也要學會在閱讀前有意識地創設情境，提出問題。這樣才能讓孩子們帶著目的去讀書。只有帶著問題去閱讀，才可以真正進步孩子們的閱讀程度。

2、回歸課本。不管怎么說，課本都是根底。語文課主要是老師引導學生自己對課文進展多層次的閱讀。在聽課過程中，幾位老師都緊扣著課本，都抓住課文的主線目的，展開自己的課。這種始終緊扣課文，由淺入深的'教學，讓孩子們非常有信心。這恰恰是我所缺乏的，因此在接下去的教學中，要回歸課文，抓牢主線。

3、教學過程安排合理。幾位老師的教學過程非常明晰，一個任務完成，馬上接著下一個任務。反觀自己的教學，在理解感悟環節往往把握不牢。不是理解深了，就是把學生想簡單了。說到底還是自己把握課文重難點的才能缺乏。今后要多向師傅請教，學著從更合適學生的角度去理解、審視文本。

4、課外延伸，拓展才能。上課過程中，在學生理解了文本的根底上，幾位老師都或多或少有一定的課外延伸。這些延伸進一步培養了學生的聽說讀寫才