英語新課改培訓(xùn)心得體會2022年認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過程，進展精心地設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使學(xué)生的個性得到充分張揚。下面是由帶來的有關(guān)英語新課改培訓(xùn)心得體會5篇，以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。

英語新課改培訓(xùn)心得體會1

我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第三屆名師帶徒活動,根據(jù)本次活動要求每位學(xué)員要一個學(xué)期研讀一本教學(xué)專著.其實,我們周圍有很多關(guān)于英語的教學(xué)專著,我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育專刊,而是選擇了最最根本的一本書——?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?.上次在第二小學(xué)聽課時,相主任就提到了小學(xué)英語老師首先要看的書就是?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?,而且必須看透.

經(jīng)過這一段時間邊上課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)邊反思,我漸漸地感覺到在新的教學(xué)理念的推行下,我們教學(xué)還要更有效地完成教學(xué)任務(wù).?英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)?明確指出:小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.也就是我們平時說的養(yǎng)成教育.因此,養(yǎng)成教育是貫徹整個小學(xué)英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),是完成小學(xué)英語施行任務(wù)的根底.可見,小學(xué)英語養(yǎng)成教育勢在必行,意義重大.以下是加強構(gòu)建小學(xué)英語養(yǎng)成教育建立我的一些觀點:

一、培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師.〞一門新科目的學(xué)習(xí),首先就要吸引學(xué)生的眼球,才能更好地進展下一步.我們可以通過以下幾方面進展:

1、營造和諧的課堂氣氛.

老師應(yīng)該改變一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學(xué)風(fēng)格,而是微笑著上課,給學(xué)生一種親切、平易近人的表現(xiàn).老師的一言一行在學(xué)生眼里都是神圣的.在英語教學(xué)時,老師可以輕輕地拍拍他們的肩膀,幫助他們糾正書寫的姿勢,這些細微的肢體接觸會讓學(xué)生倍感親切,才會放下那顆緊張的心情,在和諧愉快氣氛中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣.

2、新穎、興趣性的教法.

傳統(tǒng)的填鴨式教育和機械地跟讀,反復(fù)聽寫的教學(xué)方法不可以打通英語與學(xué)生承受知識的通道.老師應(yīng)該將興趣性的活動或游戲引進課堂教學(xué)中來,讓學(xué)生在活潑的氣氛中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的沖動,到達玩中學(xué),學(xué)中有收獲的效果.

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

小學(xué)的評價應(yīng)以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心為主.因此,在評價學(xué)生時,特別是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度,并選擇適宜的時機和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?如今很多小學(xué)生不愿意開口說英語,多數(shù)是因為他們沒有自信,害怕出錯.我們應(yīng)該給學(xué)生一個在錯誤中成長的學(xué)習(xí)理念,幫助他們把“怕出錯〞的包袱一點點地丟掉.

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

一節(jié)課的完成離不開學(xué)生的配合,同時也是他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表達.要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從頭開場,從嚴訓(xùn)練,一點點強化才能形成,并非一朝一夕的功夫.

1、培養(yǎng)學(xué)生看、聽的習(xí)慣,參與課堂教學(xué).

要求學(xué)生可以時刻跟進課堂的進程,眼睛、耳朵聽從老師的指令,可以關(guān)注老師的一言一行,同時關(guān)注同學(xué)的問與答,隨時做好答問準(zhǔn)備.要培養(yǎng)學(xué)生注意力集中,老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時要注意訓(xùn)練學(xué)生有意注意和無意注意,可以應(yīng)用于開火車的游戲,點名游戲,一次跟不上,反復(fù)隨機抽查,這時學(xué)生會在緊張且具有興趣性的游戲中,積極參與,養(yǎng)成看和聽的好習(xí)慣了.

2、培養(yǎng)大膽說、讀英語的習(xí)慣,具備連接表達的才能

任何語言的學(xué)習(xí)都是用來交際,都需要說出來的.小學(xué)英語應(yīng)該杜絕只會寫的“啞巴英語〞,要讓學(xué)生養(yǎng)成愛說英語的好習(xí)慣.課堂上應(yīng)該多給學(xué)生自我展示的時機,哪怕是一個單詞、一個簡單的句子.如今英語課堂,老師很注重英語口語是否地道,會借助點讀筆、錄音機、多媒體等工具,讓學(xué)生一遍遍模擬,特別要對口語表達有障礙的學(xué)生要耐心指導(dǎo),這無疑就是培養(yǎng)訓(xùn)練他們讀和說的才能.同時,還可以在班級內(nèi)組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動,調(diào)動學(xué)生體內(nèi)愛表現(xiàn)的欲望,增強其連接表達英語的才能.

英語在小學(xué)開設(shè)的目的,就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣,才能為他們在各個階段的可持續(xù)開展奠定根底.廣闊小學(xué)英語老師應(yīng)該構(gòu)建好小學(xué)英語養(yǎng)成教育,不斷嘗試各種教學(xué)策略,幫助學(xué)生搭建與英語的學(xué)習(xí)橋梁(即培養(yǎng)濃重的學(xué)習(xí)興趣),形成符合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格(即養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣),在體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣中不斷獲得進步.

英語新課改培訓(xùn)心得體會2

國家新一輪根底教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)校。我校也進展了一系列的新課標(biāo)培訓(xùn)，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。在假期中我結(jié)合著自己所教學(xué)科，進一步學(xué)習(xí)了?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?，通過學(xué)習(xí)我得知：

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?與其它17種課程標(biāo)準(zhǔn)大體一致，由“前言〞、“課程目的〞、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〞、“施行建議〞、“附錄〞等五個部分組成。在“前言〞部分，它根據(jù)?綱要?的精神，結(jié)合我國英語課程的實際情況，提出了六條根本理念。它們是：①面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育;②整體設(shè)計目的，表達靈敏開放;③突出學(xué)生主體，尊重個體差異;④采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與;⑤注重過程評價，促進學(xué)生開展;⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。這是全新的教學(xué)理念，它們既是我們制定課程標(biāo)準(zhǔn)的理論根據(jù)，也是指導(dǎo)我們施行英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)那么。

詳細來說新課標(biāo)有以下特點,應(yīng)運用到教學(xué)中,使英語教學(xué)中浸透新課標(biāo)的理念:

一、以學(xué)生的開展為根本出發(fā)點，力求表達素質(zhì)教育的思想

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出，英語課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，開展有效的學(xué)習(xí)策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用才能。

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?將英語課程的總體目的確定為學(xué)生綜合語言運用才能的形成，而這一才能的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整合開展的根底之上的。這一目的確實定，將英語課程從僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)進步到對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強的英語語言運用的才能，又有自主學(xué)習(xí)才能和良好的個性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和開展打下良好的根底。

二、分級課程體系，保證課程的整體性、靈敏性和開放性

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?從小學(xué)三年級至高中畢業(yè)整體設(shè)計英語課程，將英語課程的目的按才能程度設(shè)計為九個級別。級別的設(shè)定既與年級有一定的聯(lián)絡(luò)，又不完全等同于各個年級。同時，?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?還指出，考慮到我國各地區(qū)教育的條件和開展的不平衡，根據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策的規(guī)定，各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實際情況適當(dāng)進步或降低相應(yīng)學(xué)段英語課程的目的要求。分級的設(shè)定，對中小學(xué)各年級的教學(xué)目的、教學(xué)評價和教材編寫提供了指導(dǎo)，也為課程的靈敏性和開放性提供了根據(jù)和條件。

三、倡導(dǎo)體驗、理論、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?以描繪學(xué)生“能做什么〞為主線，強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中開展語言才能、思維才能以及交流與合作的才能。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言理論的時機，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、理論、參與和交流，形成語感;在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作開展交流與合作的才能。

英語新課改培訓(xùn)心得體會3

(1)課堂變得生動有趣，老師注意教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

以前的課堂，主要是老師講，學(xué)生聽。課堂安靜、學(xué)生聽講聚精會神，就是好的課堂效果，而且每堂課有著固定的形式：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，講授新課，穩(wěn)固小結(jié)。如今老師們的課沒有固定的形式，能根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際，采取靈敏多樣、實在可行的教學(xué)方法，比方知識競賽、辯論會、動手做、故事會等等，教室里有笑聲、有掌聲，氣氛活潑，表達了新課程倡導(dǎo)的“學(xué)并快樂著〞的思想。老師上課的共同特點主要有三：一是可以較好地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂上能很好地運用教材教而不是教教材;二是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師角色定位轉(zhuǎn)換快，老師將自己放到一個與學(xué)生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氣氛中進展教學(xué)活動，努力使自己成為一個知識研究的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者;三是改變了學(xué)生傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識、解決問題的學(xué)習(xí)方法。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進步，老師注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)實社會相聯(lián)絡(luò)

這次課改卻發(fā)生了很大變化，學(xué)生由不愛學(xué)到愛學(xué)這些學(xué)科。主要原因我們分析主要有四點，一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料，非常合適學(xué)生自主學(xué)習(xí);二是在教學(xué)中老師能引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)知識與生活實際聯(lián)絡(luò)起來;三是突出了英語口語交際才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既掌握了知識，又培養(yǎng)了與人交流的才能;四是知識點不斷循環(huán)往復(fù)，注重新舊知識的結(jié)合，讓學(xué)生“溫故知新〞。學(xué)生由初期的不適應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌惺埽瑥牟粣坶_口，到積極發(fā)言，踴躍參與。

結(jié)果說明，實驗教材促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會主動考慮、探究和解決問題，尤其是在探究才能、創(chuàng)新意識和理論才能等方面得以進步新課改：面臨的問題和應(yīng)對方略

在總結(jié)課程改革經(jīng)歷的同時，分析其中存在的問題，以及找出解決這些問題的方法，同樣是課改老師關(guān)注的一個重要課題。課改面臨的問題

1、相當(dāng)多的老師教育觀念不適應(yīng)。面對國家對根底教育課程和教材的重大變革，相當(dāng)多的教育管理者和老師思想準(zhǔn)備缺乏。老教法不靈了，新的教法又找不到，進入到行動的“盲區(qū)〞。有些人“舊瓶裝新酒〞，自覺不自覺地把新課程裝進了“應(yīng)試教育〞的“籠子〞里，使新課改的效果大打折扣。

2、開展程度不平衡。地區(qū)、學(xué)校、學(xué)科和老師之間的差異是一種客觀存在，如城市學(xué)校硬件好、師資強、信息靈、而偏遠鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)備差、師資弱、信息閉塞;年輕老師觀念轉(zhuǎn)變快，年齡較大的老師適應(yīng)新教材便比較困難等。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材需要擁有新的教育理念與一定文化積淀的老師。但長期以來，不少老師已經(jīng)習(xí)慣了照搬教科書和教參書，很少讀書學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)進修，面對新的教學(xué)內(nèi)容，失去了既有的教參，不少人不知所從。搞好課改的應(yīng)對方略

如何解決上述問題，將課程改革引向深化，是眾多老師非常關(guān)注的重要問題。為了適應(yīng)新的課程要求，為了在競爭劇烈的教育中不被淘汰，為了在學(xué)生中重塑自己的形象，廣闊老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己知識的更新和文化品位的提升。進修培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)，不應(yīng)是他律的強求，而應(yīng)是自我心理的渴望。參加培訓(xùn)固然重要，而自我學(xué)習(xí)，而且是持之以恒地學(xué)習(xí)，那么更為重要。

英語新課改培訓(xùn)心得體會4

20__年__月26日，我們?nèi)w英語老師學(xué)習(xí)了20__?初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)?，使我從理論知識到課堂教學(xué)方面對新課標(biāo)有了很好的認識和理解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會：

(1)注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個思想的核心就是學(xué)會做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上承受人類美妙思想的熏陶，承受社會共同締約奉守的道德標(biāo)準(zhǔn)，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺地守護人類美妙的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

(2)面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強調(diào)以學(xué)生為本，師生共同開展，以教誨學(xué)，以學(xué)促教，堅持語言運用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門，熱愛英語，理解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際才能。在教學(xué)中老師要鉆研并整合教材，采取分層教學(xué)，設(shè)計不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，讓每個學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗。

(3)整體設(shè)計目的。新課標(biāo)課程設(shè)計的思路是通過語言知識、語言技能、文化意識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個維度實現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個總目的。除了總目的以外還細化成九個級別的分級目的，每個級別都詳細的說明了要求學(xué)生到達的目的。通過新課標(biāo)的.學(xué)習(xí)，我可以更好地在設(shè)計每課教案時做到根底實、技能全、步驟細、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個級別的要求和目的分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對初中三年的教育教學(xué)進展一個較好的整體設(shè)計和規(guī)劃。

(4)強調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，因為過程和結(jié)果同樣重要，沒有好的過程不可能獲得理想的結(jié)果。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的時機。由此可以看出，“活動化教學(xué)〞是一個教學(xué)的有效途徑，活動化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動手做"，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外，老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、上課注意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程，到達理想效果的有效方法。

(5)優(yōu)化評價方式。在教學(xué)評價中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析非常必要，學(xué)生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)、個性等并不能完全反映在分數(shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。假如缺少對學(xué)生思維過程等的評價，會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論，輕視思維過程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認識似是而非，養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會限制學(xué)生對思維樂趣的深化體驗，遏制學(xué)生解決問題的靈敏性和創(chuàng)造性。

因此，我們要根據(jù)教學(xué)目的的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程，理解每個學(xué)生的才能和智力的開展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在開展才能，采取老師評價、生生互評、小組評價、班級評價、自我評價、家長評價等綜合評價方式對學(xué)生進展全面的綜合性評價。

(6)豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，到達良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，老師都可以在教學(xué)中運用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前老師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源，改進教法和學(xué)法。例如從書籍、報刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進展課堂教學(xué)。當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時，應(yīng)該遵循以下原那么：

英語新課改培訓(xùn)心得體會5

我教的是小學(xué)五年級英語，通過讀教材我深切感悟到老師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)〞才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識體系和學(xué)生實際，進步課堂效益到達“英語新課標(biāo)〞設(shè)計理念的根本要求。一句話，順應(yīng)教育改革開展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語老師。到達教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深化領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目的和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言根底。并獲得初步的聽說才能和一定的語感。基于小學(xué)生的心理特點，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提快樂趣為主。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃重的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)立以活動課為主的教學(xué)形式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進展交流的才能。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學(xué)生來說，

1我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。

1、JustListen

即盡可能讓學(xué)生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實際教學(xué)中如何進展操作呢?例如,教文具單詞時，以前老師大部分采用這樣的方法：Look

atthepictureandreadafterme.出示圖片，學(xué)生跟讀。如今新教材要求在Just

listen這一步時老師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由老師本人抽出一張，做猜謎游戲，老師問：Pencil?

Isitapencil?學(xué)生只要答復(fù)Yes或No即可，這一步學(xué)生仍然是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。

2、Listenandmove

即學(xué)生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應(yīng)的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如Listenand

point/colour/number/circle/check.也就是老師發(fā)指令，學(xué)生動一動，例如在教數(shù)字時，老師快速報數(shù)字，學(xué)生做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，按照老師的口令排順序，我們還可以設(shè)計這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持數(shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上，老師報出兩個數(shù)字，手持這兩個數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置，老師也可參與進去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。

3、Listenandpassiton

即學(xué)生先聽再重復(fù)，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀2

學(xué)說的過程，如在教對話時，老師放錄音學(xué)