.6/6課題：平安回家品德與社會單位：XX省宿遷市泗陽縣莊圩小學作者：莊小艷郵編：223713《平安回家》教學設計一、課題1、學科：蘇教版上冊品德與社會第六課《平安回家》2、年級：小學三年級二、教材簡解1、品德課程的理念強調社會性。這種社會性源于兒童對生活的認識、體驗和感悟,將品德與社會的教育與學生的日常生活緊密結合起來,將教學活動置身于真實的生活背景之中,讓學生走出課堂,參與社會實踐活動,把課堂中學到的知識與現實社會緊密聯系起來,做個"安全小衛士",也讓學生在生活中學習,在學習中生活,這樣能夠起到更好的教育效果。2、本課是蘇教版三年級上冊的第六課《平安回家》,通過本課教學,讓孩子認識常見的交通信號、標志和標線的意義,交警手勢的含義并自覺服從交警的指揮。這樣才能保證：平安出門,平安回家；也教育孩子,從小就養成自覺遵守交通規則的好習慣。三、目標預設：1、通過了解家鄉的交通道路的環境,進一步加深對交通知識的了解,激發對自覺遵守交通安全重要性的認識。了解一些常見的交通標志,了解與自己生活有關的交通常識。2．通過開展學做小交警活動,使學生加深對交通標志、交通常識的進一步了解,樹立自覺遵守交通的意識,注意平安回家,培養學生自我保護意識和珍愛生命的情感。四、重點、難點：1、認識最基本的交通安全標志和交通設施,確定自立、自衛的安全保護意識。2、知道交警手勢的含義,并自覺服從交警指揮。五、設計理念：品德課程的新課程理念強調社會性,這種社會性源于兒童對生活的認識、體驗和感悟。兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。這就要求兒童從自己的世界出發,用自己的眼睛觀察社會,并親身參與到社會實踐中去。教師應引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境等,不斷積極地豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識。六、設計思路：以學生身邊一個悲慘的真實故事導入,創設一定的情景,讓學生體驗他人的經歷,刺激學生的聽覺、視覺。"認標志"使學生走出課堂,到日常生活中去,去解決生活中的問題。把上學路上的親歷展示于課堂,把搜集的資料匯報給大家,培養學生搜集整理資料的能力。游戲是兒童的天堂,通過角色扮演,寓游戲于教學活動中,既培養了學生的合作精神,又使他們懂得交通安全的重要性,體驗到了如何遵守交通規則。平時,我常常和學生一起乘坐公交車上下班,親眼目睹放學時學生急切地想回家,有的一窩蜂地迎著開來的公交車奔跑著,追逐著,紛紛擠上車的情景,非常危險！以真實的生活事件來促使真實的學習過程,教學才有針對性。七、教學過程：〈一〉課前準備活動：1、教師制作教學課件；用海棉紙準備相關的交通標志；制作小汽車、摩托車、自行車頭飾,斑馬線和紅綠燈。2、個別學生課前學習交警手語。3、課前布置學生在馬路上行走找一找、認一認交通標。〈二〉課堂學習過程：〔一聽故事,看資料,導入話題。1、師：今天老師給大家帶來一個真實的故事,想聽嗎？她叫圓圓〔出示照片是一個活潑可愛的小姑娘。就是這樣本該無憂無慮的小姑娘卻永遠離開了我們。你們知道在她身上發生什么嗎？〔學生自由說。2、老師過渡：是。有一天,圓圓生病了,她的爸爸急急忙忙把她從幼兒園帶去醫院看病,可就在爸爸騎著電動車橫穿馬路時,一輛小轎車疾馳而來,"嘭"的一聲,小轎車撞上來爸爸的電動車,圓圓當場喪命,騎車的爸爸也奄奄一息。3、師：同學們,聽了這個故事,你們說圓圓和她爸爸為什么會發生車禍呢？〔學生發言4、師：同學們,交通事故就像猛虎一樣,每天都在吃人傷人。每年都有許多人因為自己或是他人不遵守交通規則,而遭遇了可怕的車禍。課前,老師收集了一些小資料,大家請看：〔1課件出示：老師讀全國的事故統計文字。〔交通事故就像猛虎一樣,每天都在吃人傷人。據我國有關部門統計,1998年全國交通事故平均每50秒發生一起,平均每2分47秒就會有人喪生于車禍。更讓人不容忽視和痛心的是,少年兒童的死亡率在交通事故中逐年上升,20XX共有7078名中國兒童被道路交通傷害奪去了生命,有28017名兒童在道路交通傷害中受傷。而且,每天至少有19名15歲以下的中國孩子因道路交通意外死亡,77人受傷。每10起道路交通傷害中就有4起的受害者是步行的兒童,而在道路交通意外中受傷害的兒童有44％是步行者。5、看了這么多,同學們想一想,有沒有辦法減少這些交通事故呢？學生交流。6、教師小結：對呀,人們常說"高高興興出門,平平安安回家"。只有每個人遵守交通規則,我們的生活才能平安幸福。〔出示板書：平安回家[設計意圖：以學生身邊一個悲慘的真實故事導入,創設一定的情景,讓學生體驗他人的經歷,刺激學生的聽覺、視覺。再以觸目驚心的數字撥動學生的心弦,使學生深深地體會到遵守交通法規、注意交通安全的重要性,激發學生熱愛生命的情感,具有針對性、說服力、震撼力。]〔二拓展學習,獲取信息。過渡：我們怎樣做才能平安回家呢？1、首先,平安回家離不開對交通標志的正確認識,它們啊,就是陪伴我們出行的朋友。來,讓我們一起來認識一下這些朋友吧！2、出示交通標志圖標,貼在黑板上。問：你認識哪些交通標志？能說說它的名字嗎？〔學生自由說,教師隨機出示反面名稱,請學生讀一讀、記一記現在,老師來考考大家記得多少,指名學生說說。3、師：你們都記住了？下面我們就來比一比,請大家把書翻到34頁,把左邊的圖標和右邊的名稱連起來,看誰做得又快又好。〔學生自主完成,再全班交流4、師：其實道路上的交通標志遠遠不止這些,誰來展示一下你課前收集到的其他標志。5、展示學生畫的標志,請作者自己說說圖標意思。〔課前畫6個6、老師出示自己收集的圖標,請學生說說意思。7、討論：你們說說,交通標志在平時出行時,作用大嗎？誰來說說有什么作用？〔講到交通標志是不會說話的交警叔叔教師小結,并出示兒歌："小圖標,大作用。沒有它,交通亂。"8、過渡：剛才我們認識了不說話的交警叔叔,其實在許多大城市,在一些交通要道,每天都會有真正的交警叔叔在指揮交通。今天,我們也來當一位小交警,給大家做做這些手勢,好不好？9、請展示動作,問：同學們,交警叔叔的這些動作,各代表什么意思呢？誰來猜一猜。〔學生自由答10、師：我們還是讓他來教大家看懂這些手勢,好不好？〔請學生做"小交警",帶全班學生看懂交警手勢的含義。討論：同學們,你們認為看懂交警的手勢,作用大嗎？〔出示兒歌："交警話,要聽從。知手勢,懂含義。"[設計意圖：新課程提出：品德與社會應以兒童的社會生活為主線。讓學生用自己的眼睛觀察社會,研究社會。"認標志"使學生走出課堂,到日常生活中去,去解決生活中的問題。把上學路上的親歷展示于課堂,把搜集的資料匯報給大家,培養學生搜集整理資料的能力。小組合作的形式無形中培養了學生的合作意識和能力。］〔三模擬情景,實踐體驗1、剛才,我們既認識了交通標志,又看懂了交警的指揮手勢,現在,我們去道路上走一走。看見你路邊的交通圖標,我們應該怎么做？我們來比一比,賽一賽,看看哪位同學走得最對。〔教師拿出汽車、摩托車、自行車等頭飾,和交通標志圖標一起發給學生2、指導學生以教室課桌間的走廊為"公路",進行模擬的活動——"回家",并相機進行本課知識的鞏固和指導。活動順序：行人——車輛——〔交通標志——交警[設計意圖：心理學認為：游戲是兒童的天堂,他們喜歡游戲和活動。通過角色扮演,寓游戲于教學活動中,既培養了學生的合作精神,又使他們懂得交通安全的重要性,體驗到了如何遵守交通規則。這樣的設計,使導行真正落到了實處。]四、繼續學習,獲取信息。1、教師小結：從剛才的模擬活動中,老師已經看出來,同學們都能看懂交通標志和交警叔叔的手勢,順利平安地回家。2、可是我們班的同學生活在農村,許多地方沒有交通標志的指引,那出行時我們該注意些什么呢？大家請看這幅圖〔出示37頁的圖問：如果你回家時走在這條路上,該怎么走？如果你要過馬路,該怎么走？學生討論。〔出示兒歌："岔道口,左右看。沒來車,能通過。"3、出示照片：這是我們學校門口的圖片,好多同學都要過馬路買飲料,買學習用品或中午就餐,剛剛5月18日討論,隨機討論：等什么？〔等綠燈亮,等車子過了怎么看？〔先看左再看右小結,出示句子。〔過馬路,先停下,一等二看三通過。〔四總結提升,指導實踐1、教師總結本課內容：今天,我們既認識了交通標志,又看懂了交警的指揮手勢,還了解了一些簡單的交通規則。〔大家學得開心嗎？最后,為獎勵大家的良好表現,老師想把這首通俗易懂的兒歌送給大家,好嗎？2、我們邊拍手邊齊讀——"小朋友,過馬路。交通規則要牢記。小圖標,大作用。沒有它,交通亂。交警話,要聽從。知手勢,懂含義。岔道口,左右看。沒來車,能通過。過馬路,先停下,一等二看三通過。交通法,記心頭,人人平安把家回。"3、音樂響起《平安回家》[設計意圖：按照新課程理念編制的教材本身就是開放的,期待著使用者去完成的教材。教學是對教材的再創造。平時,我常常和學生一起乘坐公交車上下班,親眼目睹放學時學生