第頁2022寫話教案合集10篇寫話教案合集10篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是我為大家收集的寫話教案10篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寫話教案篇1

教學目標：

1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2.根據具體的情境，先說后寫。

教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話

教學過程及設計：

一.談話導入，激發興趣。

師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

1.(課件)出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

(一)指導觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——局部——整體。

1師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

3師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。

4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。

5師：圖上小白兔發生了什么事情?

(二)指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練

師：出例如句：

1有一天，在()里，()在()。

生:學生學說句子。

2師：出例如句：突然，()，氣球被()，小白兔()地哭起來。

生:學生學說句子。

師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

生：學生說完整的幾句話。

師:出例如文，學習寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?〞小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!〞紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。〞說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，快樂地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!〞小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!〞

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。

2.指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的一段話?

生：讀話。

師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)

五、小結。

師：這節課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

寫話教案篇2

教學目標：

1、能夠大膽說己想要養的小動物和它的特點，說己喜歡的理由。

2、做文明聽眾，不亂打斷同學，可以適時補充自己的看法。

3、培養熱愛小動物的情感。

教學重點：

1、能夠大膽說己想要養的小動物和它的特點，說己喜歡的理由。

2、培養熱愛小動物的情感。

教學難點：

做文明聽眾，不亂打斷同學，可以適時補充自己的看法。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、談話導入

大家喜歡小動物嗎？如果現在你可以養一只小動物，你想養一只什么小動物呢？

學生自由暢談。

預設：我想養一只小貓；我想養一只小狗……

播放音樂：小花貓。

二、寫話指導

1、確定你要寫話的對象，進行說話練習。

2、說明自己養這只小動物的理由。

3、想一想：自己最想養的小動物是什么？它是什么樣子的呢？

4、說明自己想養它的理由，比方：外形可愛、動作敏捷、對人友好……

三、小組交流

1、開展說話：你為什么要養這只小動物呢？

2、小組交流，出示小組交流的要求：

〔1〕小組成員輪流講，先想好內容再講。

〔2〕講的時候要清楚。

3、在小組里說一說你要養這只小動物的理由，比一比誰的理由充足。

預設：小花貓可以抓老鼠。

柯基犬長相可愛。

鸚鵡鳥會學人說話。

四、課堂寫話

1、小組交流后，將語言轉換成文字寫下來，注意時間安排哦。

2、寫話的時候要介紹動物的特點，還要有條理地寫己的理由。

五、寫話展示

1、每組推薦一個代表上臺展示，展示要求：

〔1〕聲音洪亮普通話。

〔2〕吐字清楚要生動。

〔3〕小動物特點說清楚。

2、做文明聽眾。

〔1〕沒聽清楚的可以提問，但必須等同學說完。

〔2〕同學可以進行補充，但必須要等同學說完。

〔3〕提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

3、把自己寫在格子紙上的話看，比一比誰寫得工整、通順、沒有錯別字。

4、展示最優秀寫話。

5、試著把自己寫的小動物畫出來。

六、課堂

小動物是我們的朋友，我們共同生活在同一個藍天下。我們要保護小動物，保護它們，做它們的好朋友。〔播放音樂：同在藍天下。〕

寫話教案篇3

寫話

教學目的:

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。

2、根據圖畫和詞語范例，學習把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標點符號。

教學重、難點：

1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。

2、準確運用積累的詞匯。

教學準備：

1、有關春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學生觀察春天大自然的景色。

課時安排：

1課時

教學過程

一、情境導入

1、播放歌曲?春天在哪里?。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

二、指導看圖

1、請同學們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？

2、觀察景物：〔1〕圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

〔2〕再仔細看看這些景物的顏色和形態，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。

〔3〕學生討論后匯報，教師板書。

3、觀察動物：〔1〕圖中有哪些動物？它們在什么地方？

〔2〕再仔細看看它們的動作、表情怎樣？

〔3〕想象一下它們會說些什么呢？

〔4〕學生討論交流后匯報，教師板書。

三、指導寫話

1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。

2、教師出示，有感情地朗讀。

3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。

4、出示寫話要求：

〔1〕接著總起句“春天真美麗〞繼續往下寫。

〔2〕寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節特點。

〔3〕語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。

〔4正確使用標點符號。

5學生習作，教師巡視指導。

四、評議

出示評議標準

板書設計

草地

鮮花美麗

春天蜜蜂

青蛙

小兔快樂

小熊

語文活動1

教學要求：

1、學會根據事物的特征填寫恰當的詞語。

2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。

3、參加簡單的養植活動，培養觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。

教學重、難點：

1、提高靈活運用詞語的能力。

2、培養觀察事物、分析事物的能力。

教學準備：

組織學生選擇一種動物或植物進行養殖，并細心觀察，作好記錄。

課時安排：

1課時

教學過程

一、情景導入

播放?小燕子?的背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的春景圖。

二、完成第一局部

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學生觀察圖。

2、學生看圖思考，學習小組進行交流。

3、全班匯報、交流。

4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？

出例如句：我最喜歡桃花，因為——桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天。〞

同學們讀讀這句話，看看它有什么特點？

你們能學學老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？

出示句子：

———黃黃，她對——說：“我是春天。〞

柳枝———，她對——說：“我是春天。〞

—————，她對——說：“我是春天。〞

5、鼓勵學生大膽創新。

三、完成第二局部

1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，里面都藏得有什么？〔出示生字卡，指名讀詞語。〕

2、小老師當得真好，你發現這些詞語有什么共同的特點？

3、學生相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。

4、指名讀，大概了解詞語的意思。

5、學生練習自由背誦這些詞語。

6、你能用這些詞語說一句話嗎？

7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？

四、完成第三局部

1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發芽的？

2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長。

3、多有趣啊，你們養了什么？

學生展示、介紹成長記錄。

4、全班選優，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。

寫話教案篇4

學習目標：

1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。

2、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

4、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

教學重、難點：

1、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

2、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

教學準備：

課件寫話紙

教學過程：

一、復習導入。

1、看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師

同學們，今天劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內容?師板書：時間、地點、人物……

2、出示?看圖說話的兒歌?，學生齊讀。

一看時間和地點，二看人物和事情，

三看動作和表情，四想對話和心理，

原因經過和結果，通順連貫說完整。

二、出示第一幅圖。

過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學們為每幅圖寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?

出示第一副圖：

1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

2、完成圖畫下面的填空。

3、學生根據自己說的讀一讀這段話。

三、出示第二幅圖。

1、提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?

2、提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。

3、學生說圖畫的內容。

四、出示第四幅圖。

1、小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀，這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢?

2、小組討論：小雞是怎樣過河的?

3、學生說一說自己的方法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)

五、出示第四幅圖。

1、連接語：謝謝…的幫助，小雞終于來到了河對面。

2、誰來說一說第四幅的內容。

3、學生說話。

六、寫一寫。

孩子們，請將剛剛你說的內容寫在老師發給你的寫話紙上。

小提示：1、給你的故事加個小標題。

2、一段開頭的地方要空兩格。

3、千萬別忘記用上標點符號哦。

4、這是一個續寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

七、展示學生的寫話。

寫話教案篇5

培養目標：

1．知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。

2．情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。

3．開展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。

教學過程：

一、猜謎激趣，揭示課題

導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？

2．學生說謎底，老師板書課題“一雙手〞。

[意圖：引出課題，創設愉快、和諧的教學氣氛，激發學生的學習興趣，呈現最正確的學習狀態。]

二、句式輔助，訓練說話

過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手〞。

1。練習用“我有一雙〔怎樣〕的手〞的句式說話。〔指定一小組的同學“開火車〞說，老師相機板書：能干、等〕

[意圖：滲透“總述〞的概念，培養學生的概括能力。]

2．練習用“我用自己的雙手〔干什么〕〞的句式說話。

過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。

①在“我有一雙勤勞的手……〞的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。

[意圖：結合學生生活實際，創設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的.感性材料，為說話、寫活提供素材。]

②指定一小組的同學“開火車〞用句式把剛剛做的事情說一說。

[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，開展學生的思維能力。]

③指定一小組的同學“開火車〞用句式說一說平時還做過哪些事情。

[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達欲望，發散思維。]

3．練習用“長大以后，我要當_________，用_________〞的句式說話。

[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓根底好的學生有充分發揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。］

過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到快樂。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？

①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。

②指名答復。

[意圖：圖片輔助，啟發想像為下一步的學習做好充分的準備。］

過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？

③小組討論，合作學習。

[意圖：學生之間有時機相互幫助，有時機獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。]

④指名答復。

[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。]

⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。

三、從分到合，由說到寫

1．把三句話連起來說一說。

2．把三句話連成一段寫下來。

［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養學生的綜合能力。］

四、信息反應，檢查效果

1。學生讀小習作，大家評議。

2．四人小組交流，互相修改寸習作。

[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵〞做老師，訓練學生的語感，培養他們自己會分析、會修改習作的能力。]

五、總結談話

小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手〞進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

寫話教案篇6

教學目標：

1、能根據內容寫請假條。

2、能看懂圖意，寫一段通順、連貫的話。

教學過程：

一、根據內容寫請假條。

1、復習第九課的內容，怎樣寫請假條。

2、練習寫請假條。〔總復習六第1題〕

3、教師講評，指出錯誤的地方。

4、再練習寫一張請假條。

3月25日，王洪生病了，感冒發燒，不能去上學，要向周老師請假一天。

二、看圖寫話。〔總復習六第2題〕

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖編故事。

3、小組討論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體評議。

5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。

6、批改訂正。

三、看圖寫話。〔總復習六第3題〕

1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖自言自語地說一說。

3、寫下來。

4、交流評議。

5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

寫話教案篇7

教學目標：

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

教學重、難點：

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

二、引導看圖：

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

學生交流。

師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

指名讀要求(2個)師評價。

師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

指名讀問題1.

師：讀完第一個問題，你明白了什么?

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

學生交流。

師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方干什么

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1)你在圖上都看到了誰?

(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

(3)他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4)你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書：時間)

學生依次交流，師隨機評價。

三、想象交流：

師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?

(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

(2)指名交流。(3個)

師總結。

四、自主寫話：

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫助。

學生獨立寫話，師巡視。

3、再次指名交流自己的作品

師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業

五、板書設計

看圖寫話

時間誰地方干什么

放學后值日生教室清掃衛生

寫話教案篇8

師：有的同學說春天來到草地上，為什么呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發生了怎樣的變化呢？

〔1〕出示句式二：春天來到草地上，______________________________。

〔2〕指名學生說一說〔春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里。花兒紅了……〕。

〔3〕學生學寫幾句。

小燕子______________________________。

柳樹______________________________________。

桃花_____________________________________。

小朋友們________________________________。

師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。〔板書：有根據地想〕例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好似在干什么？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

師:指名說、學生相互交流。

師:出示填空內容：

春天〔〕！小燕子〔)，它們〔〕叫著，好似在說：“〔〕〞柳樹〔〕，風兒一吹，柳枝〔〕。〔〕的桃花開了，散發出〔〕。〔〕的小草〔〕。小花也開了，有〔)的，有〔〕的，還有〔〕的，它們好似在〔〕。小朋友們〔〕。春天真是一幅美麗的畫！

師:填空，集體讀一讀：

(四〕、指導寫話

師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛剛咱們讀得不一樣，寫自己的話。

(五)、講評

師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？

指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。

師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。

(六)、總結

師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽，好嗎？

板書設計：

春天來了

有順序地看

有根據地想

這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！

六、教學反思：

每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發揮了學生的想象力。同時也培養了學生的寫作興趣。

寫話教案篇9

一、習作內容

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

二、訓練目的要求

1、初步學習觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面〞等方面的教育

三、作前準備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形〞擺放，便于課內小組討論。

2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

四、啟發學生思維與口述：

〔一〕創設交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假設有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭〔不順〕的事？〔提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等〕

現在有一位小學生起床晚了，遇到了一