PAGEPAGE282022年遵義醫科大學醫學與科技學院教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．就教學的靜態結構而言，教學是由多項內容構成，不屬于其構成內容的是()。A、教學內容B、教學媒介C、教師和學生D、教學原則答案：D解析：就教學的靜態結構來說，教學的構成部分包括教師、學生、教學內容、教學方法和手段這幾個部分，教學原則并不是其中的構成部分，應予以排除。故選D。2．學生認為外表有魅力的老師教學能力強，這一現象是()。A、寬大效應B、首因效應C、近因效應D、暈輪效應答案：D解析：暈輪效應，又稱“光環效應”，是指當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據此推論該人其他方面的特征。學生對外表有魅力的老師有好感之后又推論出其教學能力強，故此現象屬于暈輪效應。故選D。3．人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據的是()。A、首因效應B、近因效應C、暈輪效應D、刻板效應答案：D解析：社會刻板印象是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。故選D。4．復習時，用紅色筆畫出書中重點是利用了知覺的()。A、整體性B、理解性C、選擇性D、恒常性答案：C解析：人們在進行知覺時總是選擇少數事物作為對象，而把其他事物作為背景，這種把對象從背景中區別出來的特性就是知覺的選擇性。題干中用紅色筆畫出重點即是利用了知覺的選擇性。故選C。5．“蓬生麻間，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”這句話反映了()因素發展的重要影響。A、環境B、遺傳C、教育D、個體能動性答案：A解析：“蓬生麻間，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”的意思是“蓬草生長在麻地里，不用扶持，也能直挺。白沙混進了黑土里，便和黑土一樣黑了。”指的是蓬草和白沙都會受到周圍環境的影響。故選A。6．()狀態下，人往往會出現“意識狹窄”現象。A、熱情B、應激C、激情D、心境答案：C解析：激情狀況下往往出現意識狹窄現象，比如易感情用事，不考慮后果。故選C。7．精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質類型的特點?()A、膽汁質B、粘液質C、多血質D、抑郁質答案：A解析：膽汁質的特點是情感發生迅速、強烈，動作的發生也是迅速、強烈、有力，屬于這一類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情，具有外傾性。故選A。8．由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的主要心理影響機制是()。A、原型啟發B、負向遷移C、功能固著D、定勢影響答案：A解析：原型啟發是指從其他事物中看出了解決問題的途徑和方法。原型是指對解決問題起啟發作用的事物。由于看到鳥的飛翔而發明了飛機：鳥是原型，對飛機的發明起到了啟發作用。所以，這種創造活動的主要心理影響機制是原型啟發。故選A。9．由于缺乏準備，不能處理某種可怕或危險情景時所表現的情緒體驗是()。A、快樂B、悲哀C、憤怒D、恐懼答案：D解析：恐懼是因為周圍有不可預料不可確定的因素而導致的無所適從的心理或生理的一種強烈反應。由于缺乏準備，不能處理某種可怕或危險情景時所表現的情緒體驗屬于恐懼。故選D。10．下列不屬于課程建設內容的是()。A、課程教學內容、體系的改革B、課程教學設施(包括實驗設施)的建設C、課程教學方法、手段的研究與裝備D、課程標準的重新擬定答案：D解析：課程建設就其內容而言，主要包括：①課程教學內容、體系的改革;②課程教學設施的建設;③課程教學方法、手段的研究與裝備;④課程教學的組織與管理，即教學大綱、進度表等教學文件的制定;講課、答疑、輔導、實驗、課程設計等環節的組織實施等，而課程標準的重新擬定則不屬于課程建設的內容。故選D。11．下列不屬于非智力因素的是()。A、動機B、興趣C、意志D、觀察力答案：D解析：非智力因素是指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。故選D。12．高等學校直接為社會服務職能的產生，始于()。A、德國柏林大學B、美國威斯康星大學C、英國劍橋大學D、法國巴黎大學答案：B解析：美國大學在營造德國大學式的學術研究氛圍的同時，亦將美國人的求實精神注入到大學的辦學思想和實踐中。大學社會服務職能產生的背景是1862年美國《莫里爾法案》的頒布，引發了美國的贈地學院運動，以康奈爾大學、威斯康星大學為代表的部分贈地學院開創了大學直接為社會服務的辦學思想。故選B。13．1952年開始進行的中國高等學校院系調整產生了深遠影響，其主要的學習和借鑒對象是()。A、美國B、蘇聯C、日本D、法國答案：B解析：我國從1952年秋季開始，在專業設置、教學計劃和教學大綱、教材、教學方法等各個方面，全面照搬蘇聯高校的辦學經驗和方法。故選B。14．按照美的規律對自己勞動條件和勞動產品進行設計和加工，對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于()。A、感受美B、鑒賞美C、創造美D、領悟美答案：C解析：美育要培養學生具有感受美、鑒賞美、表現美、創造美的情感與能力。其中，按照美的規律對自己勞動條件和勞動產品進行設計和加工;對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于創造美。故選C。15．根據《教育法》和《教師法》，“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”，是教師的()。A、教育教學權B、科學研究權C、民主管理權D、A和C答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第七條對教師的權利作了明確規定，教師的權利包括：進行教育教學活動、開展教育教學改革和實驗、從事科學研究和學術交流;參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見等等。“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”屬于教師的教育教學權，這也是教師的最主要的權利。故選A。16．教師根據教學需要，從教材入手，提出一定的問題，引導學生對問題進行思考和分析，通過尋求問題的解決來激發學生學習的積極性，從而掌握知識的教學方法屬于()。A、發現教學法B、問題教學法C、案例教學法D、程序教學法答案：B解析：此題考查問題教學法的含義。問題教學法是指教師根據教學需要，從教材入手，提出一定的問題，引導學生對問題進行思考和分析，通過尋求問題的解決來激發學生學習的積極性，從而掌握知識的教學方法是問題教學法，這也是教學中經常用到的一種教學方法。故選B。17．下列不屬于教學計劃內容的是()。A、專業培養目標B、成績的評定C、學習年限D、課程設置答案：B解析：高校專業教學計劃是按照高等學校培養目標制定的指導教學活動的規范性文件，教學計劃包括專業培養目標、學習年限(學分總計)、課程設置及其主要的教學形式和學時(學分)的分學期分配。成績的評定不屬于教學計劃的內容。故選B。18．具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點屬于()的認識。A、精神本位論B、社會本位論C、神學本位論D、個人本位論答案：D解析：個人本位論認為個人價值高于社會價值，提出了尊重人性，以人為本的自由發展思想，這種思潮在18、19世紀的西方占據上風。故選D。19．高校科技管理部門對經過審核的科技成果，分理論性研究成果和()兩類分別進行評審或鑒定。A、應用性研究成果B、技術性研究成果C、實踐性研究成果D、綜合性研究成果答案：A解析：高校科技管理部門對經過審核的科技成果，分理論性研究成果和應用性研究成果兩類分別進行評審或鑒定，鑒定會通過鑒定后，要填寫“技術鑒定證書”。故選A。20．以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是()。A、能級結構B、學科專業結構C、教材結構D、隊伍結構答案：A解析：高等教育結構是指高等教育系統內各組成部分之間的聯系方式和比例關系。它大致可分為宏觀結構和微觀結構，其中宏觀結構主要包括：層次結構、形式結構、能級結構、地域結構以及管理體制結構等;微觀結構主要包括：學科專業結構、課程結構、教材結構、隊伍結構等。故選A。21．“只要考出好成績就不會挨罵”屬于操作性條件反射規律中的()。A、正強化B、負強化C、懲罰D、消退答案：B解析：正強化是呈現愉快刺激，負強化是撤銷厭惡刺激。題干中描述的挨罵是厭惡刺激，撤銷厭惡刺激所以屬于負強化。故選B。22．下列關于非正式群體積極作用的敘述，不正確的是()。A、能夠滿足大學生多方面的心理需要B、及時解決問題C、增強信息的溝通D、有利于班集體工作的開展答案：D解析：非正式群體的積極作用包括：能夠滿足大學生多方面的心理需要;及時解決問題;增強信息的溝通。其消極作用包括：阻礙班集體工作的開展;傳播小道消息。故選D。23．下列說法不正確的是()。A、由于人具有意識，因而人不僅能夠認識事物、評價事物、認識自身、評價自身，而且能夠實現對環境和自身能動的改造B、人在夢境中產生的心理現象，就是在無意識的情況下出現的C、人在清醒的時候，不存在無意識的心理現象D、意識是人精神生活的重要特征，無意識也是人精神生活的一部分答案：C解析：人的心理既有意識，也有無意識現象。無意識是指人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調節和控制的心理現象。無意識也是人的心理活動，并對人的行為具有一定的作用。意識是人精神生活的重要特征，無意識也是人精神生活的一部分。人在清醒的時候，也有無意識的心理現象。故選C。24．形成道德品質的關鍵在于培養()。A、道德認識B、道德信念C、道德情感D、道德意志答案：B解析：道德品質的形成是一個長期的過程，具有階段性，在形成道德品質過程中關鍵在于培養道德信念，使之能依靠信念堅持下去。故選B。25．在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程稱為()。A、原型啟發B、原型定向C、原型操作D、原型內化答案：D解析：原型內化指動作離開原型中的物質客體與外顯形式而轉向頭腦內部，借助于言語來作用于觀念性對象，從而對對象的主觀表征進行加工、改造，并使其發生變化。在原型內化階段，心智活動在(言語水平)上執行。故選D。26．班級、小組、少先隊屬于()。A、一般群體B、正式群體C、非正式群體D、特殊群體答案：B解析：正式群體是由相關部門明文規定的群體，其成員有固定的編制，職責權利明確，組織地位確定，班級、小組、少先隊符合上述的特征，都屬于正式群體的范疇。故選B。27．瑞士心理學家皮亞杰提出，具備初步邏輯思維的認知發展階段是()。A、前運算階段B、形式運算階段C、具體運算階段D、感覺運動階段答案：C解析：根據皮亞杰的認知發展理論，兒童處在具體運算階段時，仍以形象思維為主，但開始具備初步邏輯思維能力，思維具備可逆性，能把握事物的內隱本質，不至被一些表象迷惑。具備去自我中心的客觀化和去集中化傾向，但還不能進行抽象思維。故選C。28．教師邊講課邊環視學生，又恰當地組織教學，體現的注意品質是()。A、注意的廣度B、注意的轉移C、注意的分配D、注意的深度答案：C解析：注意的分配指人在同一時間內進行兩種或多種活動時，能把注意指向不同的對象，如我們可以一邊騎車，一邊欣賞路邊的風景。故選C。29．老師找生氣的學生談心，讓他把不滿說出來，出出氣，這屬于情緒調節中的()。A、注意轉移法B、思想轉移法C、行動轉移法D、釋放法答案：D解析：教師找學生談心讓學生把不滿的情緒排遣和發泄出來，屬于釋放法。注意力轉移法是指把注意力從引起不良情緒反應的刺激情境，轉移到其他事物上去或從事其他活動的自我調節方法。故選D。30．有個學生平時行動遲緩、情緒反應極慢又不表現于外，如果一旦發生情緒反應，卻深刻、持久，能體驗到別人覺察不出的事件。這位學生的氣質類型屬于()。A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質答案：D解析：抑郁質的人以敏銳、穩重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。故選D。31．進入大學意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學生，對他們生活的獨立性、社會的責任感都提出了更高的要求。這表明大學生()。A、生活環境的變化B、人際環境的變化C、學習內容及方法的變化D、角色地位的變化答案：D解析：大學新生面臨的變化主要包括四方面：一是生活環境的變化;二是人際環境的變化;三是學習內容及方式的變化;四是角色地位的變化。其中，角色地位的變化表現在：進入大學意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學生，對他們生活的獨立性、社會的責任感都提出了更高的要求。故選D。32．情緒穩定，性格開朗，興趣廣泛;具有堅定的意志和積極的進取精神;心胸開闊，兼容并包等都屬于一個優秀教師必須具備的良好的()。A、氣質特征B、能力特征C、人格特征D、認知特征答案：C解析：人格，又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征，包括能力、氣質、性格等。故選C。33．人在看書時用紅筆劃重點以便于閱讀是利用知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：A解析：人在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數事物當作知覺的對象，而把其他事物當作知覺的背景。這種把知覺的對象優先地從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。故選A。34．不屬于元認知策略的是()。A、計劃策略B、學習策略C、監控策略D、調節策略答案：B解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監視策略和調節策略，有助于學生有效地安排和調節學習過程。故選B。35．元認知策略總是和()共同起作用的。A、監視策略B、認知策略C、資源管理策略D、組織策略答案：B解析：元認知策略中，學習者學習時一般先認識自己的當前任務，然后使用一些標準來評價自己的理解、預計學習時間、選擇有效的計劃來學習或解決問題，然后，監視自己的進展情況，并根據監視的結果采取補救措施。因此，元認知策略總是和認知策略共同起作用的。故選B。36．根據柯爾伯格道德判斷發展階段論的觀點，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于()。A、“好孩子”取向階段B、懲罰和服從取向階段C、良心或原則取向階段D、權威和社會秩序取向階段答案：B解析：根據柯爾伯格的理論，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于前習俗水平的懲罰和服從取向階段。故選B。37．教科書上的練習題多屬于()。A、有結構的問題B、無結構的問題C、簡單問題D、復雜問題答案：A解析：有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。教科書都有明確的教學目標和完整的知識體系，因此教科書上的問題多屬于有結構的問題。故選A。38．大學生職業輔導的目標是()。A、幫助學生了解自我B、幫助學生了解職場C、幫助學生發展健全的職業自我概念D、求職技巧指導答案：C解析：大學生職業輔導的任務主要有幫助學生了解自我、幫助學生了解職場、幫助學生發展健全的職業自我概念和求職技巧指導。健全的職業自我概念的形成，是個人職業成熟的標志，也是職業成功與生活滿意的必要條件之一。對學生進行職業輔導，應當把發展學生健全的職業自我概念作為指導的目標。故選C。39．學生只根據教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現出一幅草原牧區的圖景。這種心理現象是()。A、記憶B、再造想象C、注意D、思維答案：B解析：再造想象就是根據語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象。故選B。40．自覺性、果斷性、沖動性屬于性格的()特征。A、態度B、行為C、意志D、情緒答案：C解析：性格的意志特征是指人在自覺調節自己的行為方式與控制水平、目標的明確程度以及在處理緊急問題方面表現出來的個別差異。自覺性，果斷性，沖動性都屬于意志特征。故選C。二、判斷題1．穩定的直接興趣是保持有意注意的重要條件。()答案：錯誤解析：有意注意，也叫隨意注意，是有目的、需要一定意志努力的注意。引起和保持有意注意的條件主要有：①明確目的任務;②組織有關活動;③激發間接興趣;④用意志力排除各種干擾。故錯誤。2．外顯記憶是受意識控制的記憶。()答案：正確解析：外顯記憶是指在意識的控制下，過去經驗對當前作業產生的有意識的影響，它對行為的影響是個體能夠意識到的，也叫受意識控制的記憶。故正確。3．難度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。()答案：錯誤解析：題干所述為測驗的區分度的概念。難度即測試題目的難易程度，它是衡量試題質量的一個重要指標參數。故錯誤。4．1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。()答案：錯誤解析：德國學者馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室，自此心理學成為一門獨立的學科。故錯誤。5．思維的發生標志著兒童的各種認識過程已經健全。()答案：正確解析：思維是人腦對客觀事物本質和事物之間內在聯系的認識，是一種理性的認識過程，其主要特點是間接性和概括性。思維的發生標志著兒童的各種認識過程已經齊全，故正確。6．無意注意是一種消極注意，因此，教師在教學中應阻止小學生無意注意的出現。()答案：錯誤解析：無意注意主要是受到外部事物的刺激作用不自覺地產生的，沒有目的性且不需意志努力，常會導致學生上課分心，這是無意注意在教學中的消極作用。但是無意注意在教學中也有積極作用，那就是通過對某些服從于教學要求的刺激物的有意識的控制來引起學生的無意注意，為教學活動服務。由此可知無意注意有消極影響也有積極作用。故錯誤。7．在人的一生中，流體智力會不斷增長。()答案：錯誤解析：流體智力是一種以生理為基礎的認知能力。流體智力隨生理變化而變化，在20歲左右達到頂峰，在成年期保持一段時間后，開始逐漸下降。故錯誤。8．“知之深，愛之切”說明了認知對情感的促進作用。()答案：正確解析：“知之深，愛之切”這句話表明情感的發展水平是與認知水平相聯系的，認知的發展會促進情感的發展，而情感的變化反過來也會影響認知。故正確。9．智力測量結果能說明創造能力的水平。()答案：錯誤解析：創造能力與智力既有聯系又有區別，二者之間相關性較低，因此，智力測量結果不能說明創造能力的水平。故錯誤。10．引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程，叫作興趣。()答案：錯誤解析：引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程叫作動機。故錯誤。三、填空題1．加涅認為，程序性知識可分為兩個亞類：一類為運用概念和規則對外辦事的程序性知識，可稱之為____________，主要用來加工外在的信息。另一類為運用概念和規則對內調控的程序性知識，可稱為____________，主要用來調節和控制自己的加工活動。答案：智慧技能認知策略2．高等教育心理學的重要作用是有助于____________、有助于__________________、有助于__________________。答案：提高師資水平、提高教育教學質量、進行教育教學改革3．柏林大學創辦的基本原則是：“________________________”、“________________________”。答案：大學自治與學術自由教學與科研相統一4．在思想政治教育的方法中，通過擺事實，講道理，啟發引導教育對象，以理服人的教育方法是____________。答案：說理啟迪法375.大學生觀察力的____________、____________、____________已經達到了相當水平，觀察范圍較前也有擴大。目的性計劃性組織性5．1997年，____________率先與湖南電信合作，建立了網上大學。答案：湖南大學6．根據課程是否有明確的計劃和目的，將課程劃分為顯性課程和____________。答案：隱性課程7．____________即一種行政權力和學術權力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式。答案：英國模式8．編制教學大綱的原則或者具體要求主要有明確的目的性、____________、思想性、____________、____________。答案：前沿性、啟迪性、教學適用性9．高等教育的形式結構根據經費來源和管理體制的不同，可分為______和______兩種形式。答案：公立、私立10．影響教師教學效能感的因素一般可分為外部環境因素和教師自身因素。教師自身因素包括____________及_