附件：教學設計方案模版教學設計方案課程認識磁場課程標準會用磁感線描述磁場；會判斷通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向。教學內容分析（粵教版）本節主要介紹磁場的客觀存在與基本特性、磁場的方向性與圖示方法、磁體磁性的起源。本節涉及磁場的概念，考慮到該概念的抽象性，我主要以演示實驗及與電場類比的方式來幫助學生加深對磁場的認識，希望學生通過觀察與思考，了解常見的典型磁場的磁感線分布情況，分析歸納規律。教學目標知道磁場與電流周圍存在磁場，知道磁場的基本特性是對其中的磁體或電流施加力的作用。知道磁場是有方向的，會用磁感線描述磁場。知道常見的典型磁場的磁感線分布情況，會用安培定則判斷通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向。觀察電流的磁效應和磁場對電流的作用等演示實驗，認識物理實驗在物理學發展過程中的作用。觀察常見的典型磁場的磁感線分布情況，分析歸納其規律，并且體會引入磁感線這一形象化工具的作用，了解物理學的研究方法。通過對磁場的物質性的了解，使學生認識物質世界的多樣性，養成尊重事實、實事求是的科學態度。回顧磁場性質的研究過程，體會科學家熱愛科學、追求真理的情感。學習目標通過展示一些實驗現象，認識磁場、掌握磁場的基本性質并能解釋一些磁現象。學情分析學生雖在初中就已經對磁場有了初步的認識，但還是停留在對知識從感性的、抽象的認識，對描述磁場、電流的磁場的特點及對磁現象的有關解釋還很陌生。從對知識的感性認識上升到理性的理解就還需要花較大的功夫。重點、難點掌握磁場的基本性質——力的作用和方向性；理解磁場的空間分布情況及安培定則教與學的媒體選擇電腦及其展示平臺、相應的實驗器材課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1磁場的來源：通過演示奧斯特實驗，知道電流周圍有磁場2演示磁體對電流的力的作用和視頻兩通電導線之間的相互作用力的實驗，進一步知道磁體間、磁體與電流間或電流間的相互作用力是通過磁場產生的。3總結歸納磁場的基本性質4演示實驗：小磁針放在磁體周圍的不同地方，靜止時N極的指向不同。表明磁場有方向并引入磁感線。5判定電流周圍的磁場方向:安培定則6磁現象的電本質——安培分子電流假說教學活動詳情教學活動：1、磁場(1)磁場的來源：磁體周圍有磁場，通電導線(電流或運動電荷)周圍有磁場。演示奧斯特實驗并分析現象：小磁針發生轉動，說明電流周圍的周圍也有磁場。(2)磁體或電流間的相互作用通過磁場來完成問題：電流能夠產生磁場，那么電流在磁場中是否受力呢？演示：把一段直導線放在磁鐵的磁場里，給導線通上電流。問題：電流能夠產生磁場，而磁場對電流又有力的作用，那么電流和電流之間能否發生力的作用呢？演示視頻：兩條平行直導線，通同方向的電流或相反方向的電流。現象：兩條平行直導線，當通以相同方向的電流時，它們相互吸引；當通以相反方向的電流時，它們相互排斥。結論：磁極和磁極間、磁極和電流間、電流和電流間都是通過磁場來傳遞的。(3)磁場①磁場：磁極和磁極、磁極和電流、電流和電流之間的相互作用都是通過磁場來傳遞的。②磁場的基本性質：對處于其中的磁極或電流有力的作用。③磁場的物質性：雖然磁場看不見摸不著，對于我們初學者感到很抽象，其實磁場和電場一樣是客觀存在的，是物質存在的一種特殊形式。2、磁場的方向磁感線磁場是客觀存在的，那么磁場是否有方向？其方向如何？演示：在展示臺上放一個獨立的小磁針，把磁鐵靠近小磁針，觀察現象：磁鐵鄰近小磁針時不再指向南北，而是指向一個新的方向。演示：在磁鐵的不同位置放上小磁針，靜止時小磁針的N極指向各不相同。結論：磁場是有方向性的。(1)磁場的方向：與電場類比，在電場中，利用檢驗電荷的受力情況來反映電場的方向性。ACACB(2)磁感線：在磁場中畫出的一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點的切線方向都在該點的磁場方向上。磁感線的實驗模擬演示：鐵屑靜止時有規則地排列起來，顯示出磁感線的形狀。(3)幾種典型磁體周圍的磁感線分布(4)磁感線的特點①磁感線為閉合曲線，無起點和終點。在磁體的外部磁感線由N極發出，回到S極。在磁體的內部磁感線則由S極指向N極。②磁感線上任意一點的切線方向表示該位置的磁場方向，疏密表示磁場的強弱。③任意兩條磁感線不相交也不相切。3、安培定則①直線電流磁場的磁感線：直線電流磁場的磁感線是一些以導線上各點為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導線垂直的平面上。直線電流的方向和磁感線方向之間的關系可用安培定則(也叫右手螺旋定則)來判定：用右手握住導線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環繞方向。②環形電流磁場的磁感線：是一些圍繞環形導線的閉合曲線。在環形導線的中心軸線上，磁感線和環形導線的平面垂直。環形電流的方向跟中心軸線上的磁感線方向之間的關系也可以用安培定則來判定：讓右手彎曲的四指和和環形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環形導線中心軸線上磁感線的方向。③通電螺線管磁場的磁感線：外部的磁感線和條形磁鐵外部的磁感線相似，一端相當于南極，一端相當于北極。內部的磁感線和螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極，并和外部的磁感線連接，形成一些環繞電流的閉合曲線。通電螺線管內部的磁場比兩極處的磁場更強。通電螺線管的磁感線方向和螺線管的電流方向有關。用安培定則來判定：用右手握住螺線管，讓彎曲四指所指的方向和電流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺線管內部磁感線的方向。也就是說，大拇指指向通電螺線管的北極。4、安培分子電流假說①安培分子電流假說：任何物質的分子中都存在環形電流——分子電流，分子電流使每個物質分子都成為一個微小的磁體。②磁現象的電本質：磁體的磁場與電流的磁場一樣，都是由電荷的運動產生，這就是磁現象的電本質。小結：1．磁體周圍，電流周圍都有磁場，磁場是物質存在的一種形式。2．磁場的基本性質：它對放入其中的磁體或電流有力的作用。3．磁場是有方向性的，規定磁場中某點的磁場方向為小磁針靜止時N極的指向。4．磁感線為了直觀形象地描述磁場而畫的虛擬曲線。5．安培定則——用來確定通電導線周圍磁場的方向6．安培分子電流假說活動目標通過演示實驗觀察，經歷知道磁場的來源，磁場的基本性質，用磁感線來具體描述磁場及安培定則的使用等過程，從而深入探究磁現象的電本質。解決問題認識磁場技術資源自制課件及相關視頻常規資源實驗器材活動概述實驗展示及現象描述教與學的策略本節課通過一系列實驗，由淺入深，從簡單的磁現象深入到磁現象的電本質，詳細呈現