第第頁太陽教學(xué)方案設(shè)計(jì)

太陽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇1

教材分析

《太陽》是新課標(biāo)三班級語文下冊第六單元的一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，及太陽與人類的關(guān)系。課文主要分為兩部分內(nèi)容：第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)，第二部分太陽與人類的關(guān)系特別親密，正由于太陽那么大，溫度那么高，距離我們?nèi)祟愑帜敲催h(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫度，我們生活的世界才會如此漂亮可愛。

同學(xué)分析

本班同學(xué)在課堂上的思維很活躍，理解技能和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)，而且大部分同學(xué)喜愛閱讀課外書籍，經(jīng)常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識。

設(shè)計(jì)理念

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，自然也給語文教學(xué)改革帶來機(jī)遇，為信息時(shí)代的同學(xué)培育自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)提供了寬闊時(shí)空。基于網(wǎng)絡(luò)容量大、信息豐富、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好等優(yōu)勢。將“以人為本，進(jìn)展同學(xué)的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給同學(xué)一個(gè)開放的課堂。讓同學(xué)適時(shí)參加互動，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練同學(xué)的語言技能。”在教學(xué)中我始終以進(jìn)展同學(xué)語言為主線，通過讀讀、畫畫、查查、說說等環(huán)節(jié)地訓(xùn)練進(jìn)行有效性語文學(xué)習(xí)。使同學(xué)在寬松民主的課堂氛圍中樂學(xué)、想學(xué)。

依據(jù)新課標(biāo)理念及同學(xué)的認(rèn)知水平，我將制定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1通過自主探究學(xué)習(xí)，了解太陽的一些基本知識，在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清晰的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法。

2結(jié)合網(wǎng)上溝通，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作、收集處理信息的技能。

3初步認(rèn)識太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的愛好，體驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與溝通的樂趣。

太陽的東升西落是我們?nèi)粘Ｉ畹囊环N現(xiàn)象，但是太陽可見而又無法觸摸到，無法用肉眼觀測。針對這一特點(diǎn)及同學(xué)對太陽的愛好，我將了解太陽的知識和特點(diǎn)確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入。

師用寫一個(gè)”日”的象形字，讓同學(xué)說出最早這個(gè)字指的是什么？〔師相機(jī)板書：太陽。〕

師：你最想知道太陽的哪些方面？通過同學(xué)課前自學(xué)課文，課外知識的積累，你能說說有關(guān)太陽嗎？〔溝通已有知識〕

【以同學(xué)為主體，聯(lián)系同學(xué)的原先知識，形成對當(dāng)前信息的渴求。為同學(xué)提供了一個(gè)開放的課堂，語言的訓(xùn)練也滲透其中。】

師：同學(xué)們對太陽的了解還真不少，關(guān)于太陽還有很多有趣的知識，更科學(xué)的說明，你想了解嗎？讓我們一起走進(jìn)神奇的宇宙去探究太陽吧。〔點(diǎn)擊太陽的主頁封面和文本〕

【通過語言和壯麗的圖片導(dǎo)入對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的探究與學(xué)習(xí)的欲望】

二、整體感知課文。

師讓同學(xué)正確、流暢地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？

1．同學(xué)自由讀課文。

2．師：誰想來說一說你讀懂了什么？

【培育同學(xué)自讀課文的技能，援助理清文章的思路。給同學(xué)進(jìn)入下面的自主學(xué)習(xí)打開方便之門。】

師相機(jī)板書：太陽的特點(diǎn)與人類關(guān)系

三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。

1．太陽公公聽說我們要了解它，很興奮，特意趕來了，你們聽——

〔課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。〕

“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現(xiàn)在，你們對我了解清晰了嗎？(隨機(jī)板書：遠(yuǎn)大熱)

2．師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清晰的，選一個(gè)你最喜愛的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。不清晰的地方可以在網(wǎng)上查找有太陽的知識。〔引導(dǎo)同學(xué)在老師提供的`網(wǎng)頁里點(diǎn)擊閱覽，同學(xué)可以重點(diǎn)查詢自己喜愛的部分〕

【通過上網(wǎng)閱覽探究的形式，既讓同學(xué)分散了學(xué)習(xí)任務(wù)，又滿意了同學(xué)不同層次的需求。網(wǎng)絡(luò)的交互性和生動豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了同學(xué)，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)】

3．溝通匯報(bào)信息。

同學(xué)依據(jù)自己的愛好選一個(gè)喜愛的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

【同學(xué)在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅愿意去學(xué)，還培育了同學(xué)之間相互合作的技能。】

老師作為其中的一員參加溝通，將有代表性的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上來供全體共享。隨機(jī)出示相關(guān)段落進(jìn)行朗讀。

學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的同學(xué)匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)將課文中的內(nèi)容讀了出來。

師：不錯(cuò)，你讀出了重要的部分，能不能就這個(gè)內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說清晰的。〔同學(xué)不知該怎么說。〕

師用課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬公里有多遠(yuǎn)？

師：寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。

【培育同學(xué)自學(xué)課文、發(fā)覺問題的技能。感受課文說明方法的準(zhǔn)性確及作用。】

學(xué)習(xí)“大”的同學(xué)匯報(bào)時(shí)，師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？

【通過動畫演示，直觀形象，拉近了時(shí)空的距離，大大調(diào)動了同學(xué)探究宇宙神秘的愛好。同學(xué)很簡單領(lǐng)悟出拿地球和太陽作比較這種說明方法的妙處。】

老師讓同學(xué)一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。

學(xué)習(xí)“熱”的同學(xué)匯報(bào)時(shí)，啟發(fā)問：那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動手算一算。點(diǎn)擊課件燃燒的大火球——太陽的圖片和結(jié)構(gòu)圖。

【在理解課文的同時(shí)，也讓同學(xué)了解到詳細(xì)的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，同學(xué)更簡單掌控。】

四、自主學(xué)習(xí)太陽與人類的關(guān)系

師：是呀，太陽正由于很大，很熱，離我們又很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以才每天這樣暖和地照射在我們的地球上。漂亮而有奇妙的太陽究竟有我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系呢？

1默讀課文4～8段，畫出文中最重要的一句話。〔板書：沒有太陽就沒有我們這漂亮可愛的世界〕

2引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)自主閱讀和查找太陽與人類關(guān)系的資料。

3匯報(bào)溝通，鼓舞同學(xué)暢所欲言，用文中的話說一說，讀一讀，隨機(jī)用課件播放雨的形成、煤炭的形成等視頻。

【在視頻和聲音的世界里，同學(xué)的各種感官得以調(diào)動，學(xué)習(xí)的熱忱更加高漲。網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)提供了一個(gè)“知識大超市”，這里有他們盡情求知的大舞臺，激發(fā)了同學(xué)對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好】

小結(jié)：太陽是我們?nèi)祟愖钣H切的伙伴，每天早晨她伴著朝霞從東方冉冉升起，給大地的萬物帶來生氣，給我們?nèi)祟悗砉饷骱团停屛覀冊俅胃惺芴枌θ祟惖臒o私的愛吧。

4觀賞課件陽光普照下的自然風(fēng)光

【網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，但又能使多學(xué)科的整合變得熠熠生輝。同學(xué)在充斥詩意的音畫世界里得到美的熏陶，對太陽的認(rèn)識何止是停留在探究知識的層面上呢？這或許就是網(wǎng)絡(luò)課走進(jìn)語文教學(xué)緣由之一吧。】

五、拓展延伸

1看了太陽的幾組畫面，你最想對太陽說什么？

2播放太陽的有關(guān)詩句，讀一讀。

〔通過網(wǎng)絡(luò)信息量大這一特點(diǎn)，讓同學(xué)在理解文本的基礎(chǔ)上，開拓視野、進(jìn)一步超越文體，積累語言〕。

六、作業(yè)

1、搜集太陽的知識與圖片、制作一份太陽手抄報(bào)。

2、小練筆：寫一寫太陽的自述。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)內(nèi)容是典型的科學(xué)知識課，有關(guān)內(nèi)容是比較抽象的，同學(xué)不易接受，且會感到單調(diào)乏味。因而我們采納多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，這樣能使枯燥的內(nèi)容變得比較生動形象，能充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，優(yōu)化教學(xué)過程，讓同學(xué)適時(shí)參加交互，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是能突破時(shí)空的限制，使同學(xué)能夠在網(wǎng)絡(luò)上看見無限的宇宙世界，用多媒體技術(shù)虛擬的宏觀世界的物質(zhì)改變。本課運(yùn)用多媒體數(shù)學(xué)，用動畫及精彩的圖片，將太陽的活動這些難點(diǎn)直觀、形象地表現(xiàn)了出來，化難為易，化繁為簡，同學(xué)學(xué)得輕松，有趣，印象深刻，記憶堅(jiān)固。多媒體起了突破難點(diǎn)，化難為易的重要作用。

太陽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇2

設(shè)計(jì)理念：

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕》為依據(jù)。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)喜愛閱讀的愛好和感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字，認(rèn)識兩種筆畫和一個(gè)偏旁。

正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

感受陽光的美妙與珍貴。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀，理解河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了這句話。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片錄音機(jī)本課錄音帶

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師提出一個(gè)問題，看看誰能最快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍晚在西方落下的是什么？〔太陽〕

2、你們知道太陽對我們大家有什么作用？〔同學(xué)講太陽的作用〕

3、今日就一起學(xué)習(xí)第8課《太陽》，看看陽光給我們帶來了什么，板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

〔一〕同學(xué)自讀課文借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音。

〔二〕認(rèn)識生字

1、出示帶拼音的12個(gè)生字

a自由讀

b齊讀

c指名讀

d男女生分組競賽讀

2、去掉拼音讀

a自由讀

b齊讀

c指名讀

d男女生分組競賽讀

3、出示12個(gè)生字人讀

a自由讀

b齊讀

c開火車讀

三、朗讀感悟

1、放課文錄音

2、同學(xué)自由練習(xí)朗讀，要求將課文讀通順，讀流利。

3、指名讀自己喜愛的段落，留意讀出感情，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞語：金子更綠了更高了長長的等。

4、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)第三句話，援助理解這句話的意思。

5、再讀課文，想一想你知道了什么。

四、拓展活動

1、同學(xué)爭論溝通〔同桌為一組〕：假如沒有陽光，世界將會是什么樣子？

2、介紹有關(guān)太陽的知識：

太陽是距離地球最近的一顆恒星，是能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體，太陽的表面溫度約6000攝氏度，內(nèi)部溫度高大1500萬度，太陽的體積很大，大約有130萬個(gè)地球那樣大，距地球約1.5億公里，地球和其他行星一樣都圍圍著它旋轉(zhuǎn)。

太陽是地球的能量源泉，地球表面的光和熱主要來自太陽，太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉，沒有太陽就沒有我們這個(gè)漂亮的世界。

五、作業(yè)布置

搜集有關(guān)太陽的知識，下節(jié)課同學(xué)相互溝通。

太陽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“掛、街”等１３個(gè)生字。會寫“因、為、陽”３個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：認(rèn)識“掛、街”等１３個(gè)生字；會寫“因、為、陽”３個(gè)字。

２、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、四幅太陽圖、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題

１、大家都喜愛猜謎，今日老師就請大家猜個(gè)謎語。〔演示課件〕

２、〔板書：太陽〕。讀準(zhǔn)“陽”，“陽”字怎么記？你能給“陽”字找?guī)讉€(gè)伙伴嗎？

３、今日我們學(xué)習(xí)的課文叫《四個(gè)太陽》，讀了課題你有什么疑問嗎？指名說。

４、答案就藏在我們的書里。讀書時(shí)別忘了讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學(xué)相互溝通一下。

二、自學(xué)溝通

１、這四個(gè)太陽是哪兒來的？原來這四個(gè)太陽代表小美妙的心愿。分別是哪幾個(gè)太陽？板貼圖畫。

２、〔演示課件〕你會讀這些生字嗎？小老師領(lǐng)讀──開火車讀──齊讀

３、分節(jié)讀課文，評議。

三、學(xué)習(xí)第四節(jié)

１、你最喜愛哪個(gè)太陽？

２、看來喜愛彩色太陽的小伙伴最多了，那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽？指名讀第四節(jié)。

３、春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？〔板書：多彩〕“多彩”什么意思？為什么說春天是個(gè)多彩的季節(jié)？

４、自古以來很多詩人、作家寫下了許多贊美春天的作品。現(xiàn)在我們來觀賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》。〔演示課件〕齊讀。詩人告知我們春天是怎樣的？〔萬紫千紅〕

觀賞了古詩，我們也來觀賞一首兒歌，讀一讀。

５、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第四段。

四、課中操

春天，小畫了個(gè)彩色的太陽，給人驚喜，催人奮進(jìn)，我們小伙伴看了心癢癢的，也想?yún)⒓右幌隆Ｄ呛茫覀儊矸N個(gè)太陽吧。〔歌曲《種太陽》〕

五、學(xué)習(xí)第一段

１、在小伙伴的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳慢慢走遠(yuǎn)了。我們迎來了什么季節(jié)？

２、〔演示課件：聽知了叫聲〕你聽到了什么，看到了什么？

３、夏天這么酷熱，你有什么心愿呢？

對呀，我們盼望夏天能涼快一點(diǎn)。大家的想法跟小不約而同，所以他畫了個(gè)綠綠的太陽，盼望帶給世界一片涼爽。〔板書：涼爽〕

４、那就請你把涼爽帶給我吧！讀一讀這一段。〔自己練讀——指名讀——齊讀〕

六、書寫指導(dǎo)

“陽、因、為”

太陽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)說明方法，激發(fā)對科學(xué)的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解太陽特點(diǎn)及和人類的關(guān)系了解說明方法

教學(xué)預(yù)備

太陽公公面具圖一張

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜愛猜謎嗎？猜猜這個(gè)謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。〔太陽〕

師貼太陽公公圖。問：對太陽，你知道多少？

引導(dǎo)閱讀課后資料袋并溝通收獲。

二、整體感知

同學(xué)自由讀課文，溝通：通過讀課文，你又知道了什么？

三、精讀感悟

〔一〕學(xué)習(xí)第一部分

1、師取下太陽公公圖作面具，扮演太陽公公并作自我介紹：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；我很大，很大；我的溫度很高。現(xiàn)在，你們對我了解清晰了嗎?

2、太陽公公介紹得不清晰，我們來替他介紹好嗎？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第一、二、三自然段，然后再來介紹好嗎？〔同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)〕

3、指多名同學(xué)扮太陽作自我介紹。師相機(jī)講解說明方法：數(shù)字說明，比方說明，比較說明，舉例說明。

〔二〕學(xué)習(xí)第二部分

1、師：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們關(guān)系親密。自讀課文第四——八自然段，思索：太陽和我們有著怎樣的關(guān)系？

2、溝通：

〔1〕用“有了——才有”來表述太陽和人類的關(guān)系。

〔2〕植物的光合作用

〔3〕煤炭為什么和太陽有關(guān)？

〔4〕說說這些事物之間的關(guān)系：

a、太陽水水蒸氣小水滴云雨雪

b、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)

〔5〕紫外線殺菌

四、總結(jié)

1、師：現(xiàn)在，你有什么要對太陽說的？

2、指導(dǎo)朗讀最末一自然段。

3、師戴上太陽面具：同學(xué)們，這節(jié)課，你們對我了解的可真不少，想和我做伙伴嗎？其實(shí)我就是你們的伙伴。盼望你們努力學(xué)習(xí)，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓我更好的為人類服務(wù)！

太陽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系非常親密。

２、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

３、了解列舉數(shù)字的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解太陽的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會課文是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，初讀課文

１、出示課題，啟發(fā)談話：

太陽是我們特別熟識的，天晴時(shí)，我們都能見面。你對太陽了解多少。

２、這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。

二、整體感知課文

１、同學(xué)自由讀課文。通過閱讀你能讀懂什么？

２、說一說你讀懂了什么？

三、學(xué)習(xí)１～３自然段

１、默讀思索，劃出描寫太陽的句子。

２、同學(xué)匯報(bào)：

“其實(shí)，太陽離我們有１.５億公里遠(yuǎn)。”……

３、指導(dǎo)朗讀。

４、課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？是怎么介紹的？

５、老師小結(jié)：

太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。

６、填空：

太陽離我們有〔一億五千萬公里〕遠(yuǎn)，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走〔三千五百年〕；就是坐飛機(jī)也要坐〔二十幾年〕。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺〔〕里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細(xì)說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些詳細(xì)的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字需要是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

我們生活在地球上，對我們而言，地球特別大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了很多數(shù)字，通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清楚的印象。

7、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

⑴〔〕太陽離我們很遠(yuǎn)，〔〕我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。

⑵我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，〔〕太陽離地球太遠(yuǎn)了。

⑶〔雖然〕太陽很大，〔但是〕太陽離我們太遠(yuǎn)了，〔所以〕看起來只有一個(gè)盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？〔指名讀句子〕

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習(xí)：

〔〕離我們這么遠(yuǎn)，〔〕它和我們的關(guān)系特別親密。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)詳細(xì)說明這個(gè)特點(diǎn)的。

二、細(xì)讀第二段

１、默讀課文、說說課文從哪些方面詳細(xì)說明太陽和人類的關(guān)系特別親密：

邊討淪邊板書：

動植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系云雨雪是太陽帶來的，

親密熱冷風(fēng)是太陽帶來的

太陽光可用來防冶疾病

２、齊讀最末—個(gè)自然段。爭論：

⑴這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？〔總結(jié)，強(qiáng)調(diào)〕

⑵在段中分別找出“光明”和“暖和”的反義詞：

３、朗讀第４和第８自然段：

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系親密。”從正面表達(dá)──

生接讀：有了太陽……

師導(dǎo)讀：從反面表達(dá)──

生讀：假如沒有太陽……

三、作業(yè)

背誦第８自然段。

太陽教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀中識字，認(rèn)識9個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、培育同學(xué)喜愛大自然，初步建立人與自然親睦相處的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。

2、體會人與自然的和諧。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、字卡、太陽頭飾

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

〔師帶頭飾〕小伙伴們，你們好！我是太陽姐姐，聽說咱們*班的孩子聰慧又愛學(xué)習(xí)，我就特意從天上飛下來看你們啦！而且我還給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事呢！

今日我想邀請小伙伴們