小學(xué)一年級語文下（課文：9夜色）中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科語文能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級語文下（課文：9夜色）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象一年級1班學(xué)情分析對于一年級學(xué)生來說，他們的認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。另外，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字及閱讀能力。另外，《夜色》這首兒童詩篇幅短小，內(nèi)容簡單，而由于本班日常經(jīng)常進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的語感相對較好，在讀通長句子方面難度較小，因此我把誦讀作為感悟語句句與內(nèi)容的主要手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出兒童詩的韻味和意境。并且借助課本插圖幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體會情感，感受童年的純真、可愛，體會成長的快樂。學(xué)生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。此外，“害怕黑夜”這一主題和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)也聯(lián)系緊密，容易引起共識，在教學(xué)時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，通過生活實(shí)際的代入深入理解詩意，進(jìn)而體會詩中所要傳達(dá)的道理。教學(xué)內(nèi)容這是一首充滿童趣的敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從而學(xué)會欣賞夜色。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學(xué)生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。詩歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。課文配有兩幅插圖，能很好地幫助學(xué)生理解課文難點(diǎn)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。本文設(shè)計(jì)根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，著力于圖文結(jié)合，以讀為本，激發(fā)想象，使學(xué)生入情入境，在讀中識字，讀中生情，讀中感悟，從而受到情感熏陶，獲得啟迪，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和想象能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個(gè)字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。2.正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，喜愛生活的教育中，培育良好的心理品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、聽寫詞語：月色、外頭、看見、爸爸、晚上、可笑、再見；2、導(dǎo)入新課。（1）出示課件：夜晚景色圖（2）提問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？（3）導(dǎo)入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們再次走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。二、課文研讀，突破重難1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。（1）找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……（2）指導(dǎo)朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕?！爸v了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次?！靶木蛠y跳”語速稍慢，讀出“我”的害怕。（3）指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。（4）全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。（5）思考：你覺得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？明確：膽小的孩子。（6）思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很??？明確：“很小很小”起強(qiáng)調(diào)作用，寫出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具體寫了“我”膽子小的程度。2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。（1）找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……（2）指導(dǎo)朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強(qiáng)調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣?！捌币辉~要讀得重一些。“原來”要讀出“我”忽然察覺后的恍然大悟?！皬拇恕焙竺嬉ｎD?！霸俸谠俸凇弊x得慢一些。“小鳥怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。（3）指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。（4）朗讀比賽，在朗讀課文中體會“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。（5）思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。（6）賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。明確：“花草都像白天一樣微笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。（7）思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么？明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。（8）想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1、設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是，結(jié)果；爸爸使用的方法是，結(jié)果。明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功（2）詩歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？明確：第1節(jié)：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。第2節(jié)：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。2、總結(jié)。這節(jié)課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會到了優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架教學(xué)反思《夜色》是一首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學(xué)會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。本單元句子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“讀好長句子”，雖然沒有在課后出現(xiàn)這一要求，但第1、2節(jié)中都出現(xiàn)了較長的句子，需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，能讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思。這首兒童詩還有一個(gè)語言現(xiàn)象，就是在每小節(jié)的最后都用上了省略號。這個(gè)省略號，不僅使詩歌語言顯得凝練，而且還留下了無限的想象空間。一、教學(xué)效果1.通過這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了多媒體，課堂氛圍很熱烈，學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。2.多種方法朗讀，體會課文不同情感。理解課文時(shí)，先播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽后說說自己聽懂了什么?接著我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去讀課文，讀出害怕的語氣。對于學(xué)生創(chuàng)造性的朗讀，我給與了充分獎(jiǎng)勵(lì)。3.學(xué)習(xí)長句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭語言表達(dá)練習(xí)。課文最后“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??”引導(dǎo)學(xué)生想象：夜晚“我”還能看見什么，聽到什么，請你學(xué)著書上的樣子，說一說。達(dá)到了讓學(xué)生根據(jù)課文信息做簡單的推斷，發(fā)揮聯(lián)想填補(bǔ)空白，欣然走進(jìn)兒童詩的意境，走進(jìn)富有創(chuàng)造性的空間對話的目的。二、成功之處1.開課時(shí)利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。2.能夠利用學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生在最后一小節(jié)展開合理想象，說出省略號背后的內(nèi)容。學(xué)生積極性較高，參與度較強(qiáng)，練習(xí)了口語表達(dá)能力。三、不足之處1.本節(jié)課對生字詞只是做了簡單的認(rèn)讀，認(rèn)讀的方式比較單一，部分學(xué)生可能是敷衍認(rèn)讀，對不會讀的學(xué)生沒有做到針對指導(dǎo)。2.雖然對一些有重點(diǎn)句子做了理解品味，但是缺少修飾手法的分析，以后我會注意慢慢進(jìn)行修飾手法的分析，讓學(xué)生更能理解句子的優(yōu)美，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.時(shí)間把握不夠好，對學(xué)生扶