訪李政道博士閔捷李政道

(Tsung-DaoLee)

全校級教授,

美國紐約哥倫比亞大學(xué)

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者訪李政道博士閔捷李政道李政道與楊振寧李政道與楊振寧接受毛澤東主席會見

(1974年5月30日）接受毛澤東主席會見

(1974年5月30日）陪同鄧小平視察北京正負電子對撞機

（1988年10月24日）陪同鄧小平視察北京正負電子對撞機

（1988年10月24日）與江澤民總書記在一起與江澤民總書記在一起訪李政道博士教學(xué)課件關(guān)于李政道出生時間地點

1926年11月24日，中國上海學(xué)歷

1943-44中國貴州省，浙江大學(xué)

（由于戰(zhàn)爭，浙江大學(xué)從浙江遷往貴州）

1945中國云南省昆明，西南聯(lián)合大學(xué)（由從北京南遷的北京大學(xué)和清華大學(xué)及

從天津南遷的南開大學(xué)組成）

1946-49美國芝加哥大學(xué)，1950年獲博士學(xué)位關(guān)于李政道出生時間地點接受諾貝爾物理學(xué)獎

（1957年12月10日）

關(guān)于李政道獲獎情況1957諾貝爾物理獎1957愛因斯坦科學(xué)獎1969法國國家學(xué)院布埃德獎?wù)?977法國國家學(xué)院布埃德獎?wù)?979伽利略獎?wù)?986意大利最高騎士勛章接受諾貝爾物理學(xué)獎

（1957年12月10日）關(guān)于李政道獲關(guān)于李政道獲獎情況1994和平科學(xué)獎1995中國國際合作獎1997命名3443小行星為“李政道星”1997紐約市科學(xué)獎1999教皇保羅獎?wù)?999意大利政府內(nèi)政部獎?wù)?000紐約科學(xué)院獎

關(guān)于李政道獲獎情況給黑體字注音混沌加繆 洗漱 華裔 拍紙簿 對稱

混沌 模仿 稱呼 混水摸魚 模樣dùnmiùshùyìbùchènchēnghùnhúnmómú給黑體字注音混沌加繆 洗漱 華裔 拍紙簿dùnmiù課文導(dǎo)讀快速瀏覽課文,看本文作者和李政道博士“訪”“談”了哪幾個問題?1.獲獎后對瑞典大學(xué)生講孫悟空故事2.創(chuàng)新意識在科研中的意義3.與毛主席討論“對稱平衡”時的情景4.“中美聯(lián)合招考物理研究計劃”對中國科學(xué)發(fā)展的意義課文導(dǎo)讀快速瀏覽課文,看本文作者和李政道博士“訪”“談”了哪課文導(dǎo)讀快速瀏覽課文,看本文作者和李政道博士“訪”“談”了哪幾個問題?5.科學(xué)家的人文情懷，科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系6.榮獲諾貝爾獎的最重要因素7.一生最輝煌的時刻8.本土科學(xué)家何時能獲諾貝爾獎?wù)n文導(dǎo)讀快速瀏覽課文,看本文作者和李政道博士“訪”“談”了哪課文導(dǎo)讀通過概括上述八個問題,或者從訪談內(nèi)容中能夠體味到一個真正的科學(xué)家應(yīng)該具備哪些素質(zhì)嗎?虛懷若谷淡泊名利獻身科學(xué)熱愛祖國勇于創(chuàng)新博而專具有分析能力努力工作從不滿足課文導(dǎo)讀通過概括上述八個問題,或者從訪談內(nèi)容中能夠體味到一個李政道手跡畫作李政道手跡畫作課文導(dǎo)讀自讀課本P55《訪談的技巧》，看看作者采用了哪種提問方式？為什么這樣？

直問式。因為被訪人物身份特殊，采訪時間有限，機會難得，不能拐彎抹角。課文導(dǎo)讀自讀課本P55《訪談的技巧》，看看作者采用了哪種提問課文導(dǎo)讀訪談過程中，記者是隨意提問的嗎？為什么？

不是隨意而問，而是事先做好了充分準備的，可以從第一、第三個提問看出，記者肯定是早已查閱了與被訪者相關(guān)的資料，不然不可能知道這兩件事；再者訪問對象的特殊身份和訪談的場合也不允許記者隨意而問。課文導(dǎo)讀訪談過程中，記者是隨意提問的嗎？為什么？不是隨課外探究

通過以上學(xué)習(xí)和研究，你感到訪談要具備哪些技巧？試結(jié)合《訪談的技巧》一文加以歸納。？課外探究通過以上學(xué)習(xí)和研究，你感到訪談要具備哪些技巧？試結(jié)遨游建筑天地間遨游建筑天地間初入清華的梁思成

在美國讀大學(xué)的照片

初入清華的梁思成

氣質(zhì)美如蘭才華馥比仙一代才女：林徽因

氣質(zhì)美如蘭小時候的林徽因

少女時期的林徽因小時候的林徽因少女時期的林徽因16歲時的林徽因被引用最多的絕美照片

16歲時的林徽因被引用最多的絕美照片

就讀于女子學(xué)校

就讀于女子學(xué)校16歲即隨父遍游歐洲

16歲即隨父遍游歐洲

大學(xué)畢業(yè)照

結(jié)識梁思成先生

大學(xué)畢業(yè)照結(jié)識梁思成先生在賓夕法尼亞大學(xué)在賓夕法尼亞大學(xué)結(jié)婚照

幸福的蜜月

結(jié)婚照幸福的蜜月

初為人母

一家四口

初為人母一家四口

病后

病后訪李政道博士教學(xué)課件梁思成：梁啟超之長子。1927年獲美國賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士學(xué)位。1928年入美國哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。梁思成：1947年梁思成在討論聯(lián)合國大廈設(shè)計方案時發(fā)言

梁思成在書房

1947年梁思成在討論聯(lián)合國大廈設(shè)計方案時發(fā)言梁思成在書房中華人民共和國國徽方格墨線圖

1950年6月28日中央人民政府會議審議改進的國徽圖案的墨線圖

梁思成作品—國徽

中華人民共和國國徽方格墨線圖1950年6月28日中央人民政詞語積累N1嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。N3撒手人寰：指死亡。N5無懈可擊：沒有可以被攻擊或挑剔的漏洞，形容十分嚴密。N16猝然：突然；出乎意料詞語積累N1嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年問題探究：1、你覺得梁思成和林徽因是怎么樣的人？請從原文中找出根據(jù)。<1>、兩人：學(xué)習(xí)優(yōu)秀（N5著名建筑師哈貝森曾經(jīng)夸獎他們倆伯建筑圖作業(yè)簡直“無懈可擊”。N17畢業(yè)時克雷請他們當助手。N14思成曾經(jīng)獲得“兩枚設(shè)計金獎及其他獎勵”。N15徽因“總是得很高的獎賞”，“作業(yè)總是得最高分數(shù)，偶或拿第二”。）問題探究：<1>、兩人：學(xué)習(xí)優(yōu)秀（N5著名建筑師哈貝森曾經(jīng)夸補充題目：有人認為課文的第一自然段內(nèi)容和文章的主題沒有關(guān)系，可以刪掉，你認為如何？為什么？明確：是不能刪去的。這一段是介紹了賓夕法尼亞大學(xué)的情況和克雷的聲望地位及學(xué)術(shù)造詣，表面上看似乎和文章沒有關(guān)系，但實際上這部分內(nèi)容是從側(cè)面反映梁思成和林徽因接受的是優(yōu)質(zhì)的教育，教育環(huán)境和老師都是優(yōu)秀的，這是他們后來能夠做出突出成績的基礎(chǔ)。文章后面還介紹克雷聘請他們當助手，說明了他們的能力和學(xué)業(yè)是優(yōu)秀的。補充題目：有人認為課文的第一自然段內(nèi)容和文章的主題沒有關(guān)系，<2>、梁思成：A嚴肅用功。（N8愛管正在充分享受美國自由的林徽因。N11主動找老師研究學(xué)問。N12對一些好的東西因為沒有學(xué)到而感到非常遺憾。N13制作了關(guān)于中國建筑演化史的一批重要草擬圖。B不滿足現(xiàn)狀。（N14從其父親的回信中可以看出他的進取心。<2>、梁思成：A嚴肅用功。（N8愛管正在充分享受美國自由的<3>、林徽因：不輕易妥協(xié)（N4克服入學(xué)困難。）N7“有著異乎尋常的美貌、活潑、機靈”“善于交際”N15“文文靜靜，幽默而謙遜”，熱愛民主（N15）與自由（N8擺脫了家庭和文化的壓抑。）。有事業(yè)心。（N15現(xiàn)代西方的古典建筑啟發(fā)了我，我有想帶一些回國的欲望。我們需要一種能使建筑數(shù)百年不朽的好建筑理論。<3>、林徽因：不輕易妥協(xié)（N4克服入學(xué)困難。）N7“有著異2、N6“徽因和思成之間經(jīng)歷了一番感情的掙扎，有時竟爆發(fā)為激烈的爭吵。他們倆的個性和脾氣南轅北轍，在婚前的這段時期，彼此仍有待調(diào)適。”既然這樣，你認為他們兩人在感情路上為什么還能走這么遠，而且在事業(yè)上做出了輝煌的業(yè)績？N10“相互容忍和妥協(xié)”，有共同的愛好和事業(yè)：事業(yè)上“他們倆合作無間，各為建筑貢獻出自己的特殊天賦，在今后共同的專業(yè)生涯中始終堅持著。”2、N6“徽因和思成之間經(jīng)歷了一番感情的掙扎，有時竟爆發(fā)為

本文采擇了梁啟超的家信、梁思成的作業(yè)、林徽因的訪問記。3、為了使傳主的事跡真實可信，本文運用了怎樣的方法來寫的？本文采擇了梁啟超的家信、梁思成的作業(yè)、林4、梁啟超在給梁思成的信里說：“你覺得自己的天才不能符合你的理想，又覺得這幾年專做呆板工夫生怕會變成工匠。你有這種感覺，就是你的學(xué)問在進步的象征------”

從梁啟超寫給梁思成的這封信里你體會到了什么？

家信里提到的情形，正是所有人在追求學(xué)問和事業(yè)當中會遇到的疑問。任何人的學(xué)問都不可能僅靠天賦一蹴而就，做學(xué)問離不開勤奮嚴謹?shù)木瘢趭^有時候就表現(xiàn)在重復(fù)練習(xí)，耐心探究上。這個過程表面上似乎是磨損人的興趣和靈感，但實際上它卻是天分的必要補充，學(xué)問的進步必須扎根于這種反復(fù)甚至枯燥的練習(xí)中。4、梁啟超在給梁思成的信里說：“你覺得自己的天才不能符合你的5、你覺得本文在寫法方面的長處主要表現(xiàn)在哪里？

本文在寫法方面最有特點的是：善于使用各種資料。文中使用了傳主的書信、筆記、同事同學(xué)、學(xué)生、國際友人、西方同行的回憶等資料，這些材料的觀察角度各異，但都能見出傳主的精神面貌，起到了增強作品歷史深度與情感力度的作用。5、你覺得本文在寫法方面的長處主要表現(xiàn)在哪里？預(yù)習(xí)第6課《在畫布里搏斗的人生》思考：從文章讀來，你覺得謝坤山有什么樣的精神？課后作業(yè)預(yù)習(xí)第6課《在畫布里搏斗的人生》思考：從文章讀來，你覺得謝坤訪李政道博士閔捷李政道

(Tsung-DaoLee)

全校級教授,

美國紐約哥倫比亞大學(xué)

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者訪李政道博士閔捷李政道李政道與楊振寧李政道與楊振寧接受毛澤東主席會見

(1974年5月30日）接受毛澤東主席會見

(1974年5月30日）陪同鄧小平視察北京正負電子對撞機

（1988年10月24日）陪同鄧小平視察北京正負電子對撞機

（1988年10月24日）與江澤民總書記在一起與江澤民總書記在一起訪李政道博士教學(xué)課件關(guān)于李政道出生時間地點

1926年11月24日，中國上海學(xué)歷

1943-44中國貴州省，浙江大學(xué)

（由于戰(zhàn)爭，浙江大學(xué)從浙江遷往貴州）

1945中國云南省昆明，西南聯(lián)合大學(xué)（由從北京南遷的北京大學(xué)和清華大學(xué)及

從天津南遷的南開大學(xué)組成）

1946-49美國芝加哥大學(xué)，1950年獲博士學(xué)位關(guān)于李政道出生時間地點接受諾貝爾物理學(xué)獎

（1957年12月10日）

關(guān)于李政道獲獎情況1957諾貝爾物理獎1957愛因斯坦科學(xué)獎1969法國國家學(xué)院布埃德獎?wù)?977法國國家學(xué)院布埃德獎?wù)?979伽利略獎?wù)?986意大利最高騎士勛章接受諾貝爾物理學(xué)獎

（1957年12月10日）關(guān)于李政道獲關(guān)于李政道獲獎情況1994和平科學(xué)獎1995中國國際合作獎1997命名3443小行星為“李政道星”1997紐約市科學(xué)獎1999教皇保羅獎?wù)?999意大利政府內(nèi)政部獎?wù)?000紐約科學(xué)院獎

關(guān)于李政道獲獎情況給黑體字注音混沌加繆 洗漱 華裔 拍紙簿 對稱

混沌 模仿 稱呼 混水摸魚 模樣dùnmiùshùyìbùchènchēnghùnhúnmómú給黑體字注音混沌加繆 洗漱 華裔 拍紙簿dùnmiù課文導(dǎo)讀快速瀏覽課文,看本文作者和李政道博士“訪”“談”了哪幾個問題?1.獲獎后對瑞典大學(xué)生講孫悟空故事2.創(chuàng)新意識在科研中的意義3.與毛主席討論“對稱平衡”時的情景4.“中美聯(lián)合招考物理研究計劃”對中國科學(xué)發(fā)展的意義課文導(dǎo)讀快速瀏覽課文,看本文作者和李政道博士“訪”“談”了哪課文導(dǎo)讀快速瀏覽課文,看本文作者和李政道博士“訪”“談”了哪幾個問題?5.科學(xué)家的人文情懷，科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系6.榮獲諾貝爾獎的最重要因素7.一生最輝煌的時刻8.本土科學(xué)家何時能獲諾貝爾獎?wù)n文導(dǎo)讀快速瀏覽課文,看本文作者和李政道博士“訪”“談”了哪課文導(dǎo)讀通過概括上述八個問題,或者從訪談內(nèi)容中能夠體味到一個真正的科學(xué)家應(yīng)該具備哪些素質(zhì)嗎?虛懷若谷淡泊名利獻身科學(xué)熱愛祖國勇于創(chuàng)新博而專具有分析能力努力工作從不滿足課文導(dǎo)讀通過概括上述八個問題,或者從訪談內(nèi)容中能夠體味到一個李政道手跡畫作李政道手跡畫作課文導(dǎo)讀自讀課本P55《訪談的技巧》，看看作者采用了哪種提問方式？為什么這樣？

直問式。因為被訪人物身份特殊，采訪時間有限，機會難得，不能拐彎抹角。課文導(dǎo)讀自讀課本P55《訪談的技巧》，看看作者采用了哪種提問課文導(dǎo)讀訪談過程中，記者是隨意提問的嗎？為什么？

不是隨意而問，而是事先做好了充分準備的，可以從第一、第三個提問看出，記者肯定是早已查閱了與被訪者相關(guān)的資料，不然不可能知道這兩件事；再者訪問對象的特殊身份和訪談的場合也不允許記者隨意而問。課文導(dǎo)讀訪談過程中，記者是隨意提問的嗎？為什么？不是隨課外探究

通過以上學(xué)習(xí)和研究，你感到訪談要具備哪些技巧？試結(jié)合《訪談的技巧》一文加以歸納。？課外探究通過以上學(xué)習(xí)和研究，你感到訪談要具備哪些技巧？試結(jié)遨游建筑天地間遨游建筑天地間初入清華的梁思成

在美國讀大學(xué)的照片

初入清華的梁思成

氣質(zhì)美如蘭才華馥比仙一代才女：林徽因

氣質(zhì)美如蘭小時候的林徽因

少女時期的林徽因小時候的林徽因少女時期的林徽因16歲時的林徽因被引用最多的絕美照片

16歲時的林徽因被引用最多的絕美照片

就讀于女子學(xué)校

就讀于女子學(xué)校16歲即隨父遍游歐洲

16歲即隨父遍游歐洲

大學(xué)畢業(yè)照

結(jié)識梁思成先生

大學(xué)畢業(yè)照結(jié)識梁思成先生在賓夕法尼亞大學(xué)在賓夕法尼亞大學(xué)結(jié)婚照

幸福的蜜月

結(jié)婚照幸福的蜜月

初為人母

一家四口

初為人母一家四口

病后

病后訪李政道博士教學(xué)課件梁思成：梁啟超之長子。1927年獲美國賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士學(xué)位。1928年入美國哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。梁思成：1947年梁思成在討論聯(lián)合國大廈設(shè)計方案時發(fā)言

梁思成在書房

1947年梁思成在討論聯(lián)合國大廈設(shè)計方案時發(fā)言梁思成在書房中華人民共和國國徽方格墨線圖

1950年6月28日中央人民政府會議審議改進的國徽圖案的墨線圖

梁思成作品—國徽

中華人民共和國國徽方格墨線圖1950年6月28日中央人民政詞語積累N1嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。N3撒手人寰：指死亡。N5無懈可擊：沒有可以被攻擊或挑剔的漏洞，形容十分嚴密。N16猝然：突然；出乎意料詞語積累N1嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年問題探究：1、你覺得梁思成和林徽因是怎么樣的人？請從原文中找出根據(jù)。<1>、兩人：學(xué)習(xí)優(yōu)秀（N5著名建筑師哈貝森曾經(jīng)夸獎他們倆伯建筑圖作業(yè)簡直“無懈可擊”。N17畢業(yè)時克雷請他們當助手。N14思成曾經(jīng)獲得“兩枚設(shè)計金獎及其他獎勵”。N15徽因“總是得很高的獎賞”，“作業(yè)總是得最高分數(shù)，偶或拿第二”。）問題探究：<1>、兩人：學(xué)習(xí)優(yōu)秀（N5著名建筑師哈貝森曾經(jīng)夸補充題目：有人認為課文的第一自然段內(nèi)容和文章的主題沒有關(guān)系，可以刪掉，你認為如何？為什么？明確：是不能刪去的。這一段是介紹了賓夕法尼亞大學(xué)的情況和克雷的聲望地位及學(xué)術(shù)造詣，表面上看似乎和文章沒有關(guān)系，但實際上這部分內(nèi)容是從側(cè)面反映梁思成和林徽因接受的是優(yōu)質(zhì)的教育，教育環(huán)境和老師都是優(yōu)秀的，這是他們后來能夠做出突出成績的基礎(chǔ)。文章后面還介紹克雷聘請他們當助手，說明了他們的能力和學(xué)業(yè)是優(yōu)秀的。補充題目：有人認為課文的第一自然段內(nèi)容和文章的主題沒有關(guān)系，<2>、梁思成：A嚴肅用功。（N8愛管正在充分享受美國自由的林徽因。N11主動找老師研究學(xué)問。N12對一些好的東西因為沒有學(xué)到而感到非常遺憾。N13制作了關(guān)于中國建筑演化史的一批重要草擬圖。B不滿足現(xiàn)狀。（N14從其父親的回信中可以看出他的進取心。<2>、梁思成：A嚴肅用功。（N8愛管正在充分享受美國自由的<3>、林徽因：不輕易妥協(xié)（N4克服入學(xué)困難。）N7“有著異乎尋常的美貌、活潑、機靈”“善于交際”N15“文文靜靜，幽默而謙遜”，熱愛民主（N15）與自由（N8擺脫了家庭和文化的壓抑。）。有事業(yè)心。（N15現(xiàn)代西方的古典建筑啟發(fā)了我，我有想帶一些回國的欲望。我們需要一種能使建筑數(shù)百年不朽的好建筑理論。<3>、林徽因：不輕易妥協(xié)（N4