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記敘文表現(xiàn)手法梳理辨析

對(duì)比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、鋪墊、詳略、巧設(shè)懸念、正反對(duì)比等。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法

對(duì)比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、

對(duì)比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、鋪墊、詳略、巧設(shè)懸念、正反對(duì)比等。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法

對(duì)比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、

欲揚(yáng)先抑：是指作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處著筆，而是先從相反的貶義處落筆。在這里，抑是手段，揚(yáng)是目的，抑與揚(yáng)形成對(duì)比。欲抑先揚(yáng)：是指作者想貶抑某個(gè)人物，卻不從貶抑處落筆，而是從相反的褒揚(yáng)處著筆。在這里揚(yáng)是手段，抑是目的，揚(yáng)抑形成對(duì)比。作用：使情節(jié)波瀾起伏，形成鮮明對(duì)比。曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。抑揚(yáng)

欲揚(yáng)先抑：是指作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處著筆

先寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，后寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，前后形成鮮明對(duì)比，突出（贊揚(yáng)或批評(píng)）了（人物或事物）……特點(diǎn)（情感或品質(zhì)）。答題模式：先寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，后寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容

答題模式：先寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，后寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，前后形成鮮明對(duì)比，突出（贊揚(yáng)或批評(píng)）了（人物或事物）……特點(diǎn)（情感或品質(zhì)）。答題模式：先寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，后寫(xiě)（人物或事例1（2011·河南《漓江情韻》第10題）“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)”?這樣寫(xiě)的目的是什么?

答案：因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成對(duì)照(作鋪墊、欲揚(yáng)先抑)，突出搖船人的精神品質(zhì)。例1（2011·河南《漓江情韻》第10題）“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)

鋪墊，鋪墊的類(lèi)型分為四種：背景式鋪墊、襯托式鋪墊、反差式鋪墊和鋪陳式鋪墊。鋪墊

鋪墊，鋪墊的類(lèi)型分為四種：背景式鋪墊、襯托

背景式鋪墊：即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。例如朱自清的《背影》當(dāng)中第二段關(guān)于家境的交代。“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。”襯托式鋪墊：即用次要情節(jié)、次要人物正面襯托主要情節(jié)、主要人物。例如《絕唱》中琴師和黑妞兩個(gè)人物為白妞的出場(chǎng)做鋪墊，同時(shí)正面襯托了白妞技藝高超。鋪墊

背景式鋪墊：即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。例

反差式鋪墊：即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。例如《我的叔叔于勒》中前面“盼于勒”和后文的“躲于勒”形成反差，并為其做鋪墊。

鋪陳式鋪墊：在抒情散文中，對(duì)景物的描寫(xiě)、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。例如《岳陽(yáng)樓記》中一陰一晴的自然景物的描寫(xiě)，為下文對(duì)古仁人“不以物喜，不以己悲”情懷的議論作鋪墊。反差式鋪墊：即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反答題思路：

……情節(jié)為下文……情節(jié)作鋪墊。作用：蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。答題思路：例2例2.（2017·廣州《龍虎斗》第20題）對(duì)小田一郎之死，作者在文中已經(jīng)做了多次鋪墊，請(qǐng)具體分析。

答案：①許多百姓在日軍的轟炸中喪命，王興龍的母親也在其中。暗示了王興龍對(duì)日軍的憎惡態(tài)度。②王興龍的笑臉突然凝固了。通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，反應(yīng)此刻人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。③王興龍沒(méi)吱聲，只是沉著臉，彎了彎腰便退去了。此處承接上文王興龍的“笑臉凝固”的態(tài)度，加深了他的憤怒。例2例2.（2017·廣州《龍虎斗》第20題）對(duì)小田一郎之死

答案：④“王興龍僵硬地微笑著沒(méi)吭聲，然后送來(lái)一碟秘制蘿卜。”以及“之后小田一郎便常來(lái)，來(lái)了就點(diǎn)“龍虎斗”，餐畢，王興龍照例給他端來(lái)一小碟秘制蘿卜。”王興龍每次在“龍虎斗”后都會(huì)端上蘿卜，這種行為比較反常，這種反常也暗示王興龍的做法是有特殊原因的，而這種原因就是一一“蛇和蘿卜不能同吃，吃了會(huì)中毒，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)暴斃。”以此導(dǎo)致了小田一郎看似不明不白的死亡。。答案：④“王興龍僵硬地微笑著沒(méi)吭聲，然后送來(lái)一碟秘制蘿卜。

所謂詳寫(xiě)，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)的比較充分；所謂略寫(xiě)，是指對(duì)雖然與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。

作用：有詳有略，主次分明，突出重點(diǎn)；充實(shí)內(nèi)容，凸顯中心；參差變化，搖曳多姿。詳略

所謂詳寫(xiě)，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材解題思路詳寫(xiě)……內(nèi)容，略寫(xiě)……內(nèi)容，詳略得當(dāng)。解題思路詳寫(xiě)……內(nèi)容，略寫(xiě)……內(nèi)容，詳略得當(dāng)。例3（2016·德州《傘鋪街》第23題）第4段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、詳略結(jié)合的寫(xiě)法，請(qǐng)具體分析說(shuō)明。

答案：歷朝歷代各式各樣的傘和跟傘有關(guān)的形形色色的人是面的略寫(xiě)，唐朝寫(xiě)詩(shī)的后生和民國(guó)傘下的情侶是詳寫(xiě)。例3（2016·德州《傘鋪街》第23題）第4段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合

就是把抽象的敘說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。虛與實(shí)是相對(duì)的，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有形為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。虛實(shí)結(jié)合

就是把抽象的敘說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者例4

（2016·德州《傘鋪街》第25題）有一種寫(xiě)作方法叫“以實(shí)寫(xiě)虛”，如李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。本文也有幾處運(yùn)用了這種寫(xiě)法，試舉一例分析說(shuō)明。例4（2016·德州《傘鋪街》第25題）有一種寫(xiě)作方法叫“

答案：第5段中的“就這樣，走在傘鋪街上，我總是遇見(jiàn)世世代代在雨里打著傘走過(guò)去的人，我總是聽(tīng)見(jiàn)傘下的低語(yǔ)、細(xì)碎的腳步聲和小小的秘密，那遙遠(yuǎn)的過(guò)去的年代的雨，斜斜地飄過(guò)來(lái)，一次次把我的心悄悄打濕”一句。作者說(shuō)心被過(guò)去年代的雨打濕，寫(xiě)出了曾經(jīng)在傘鋪街上發(fā)生的種種往事，讓人回味，讓人感慨萬(wàn)千。語(yǔ)言新穎別致，意味深長(zhǎng)。答案：第5段中的“就這樣，走在傘鋪街上，我總是遇見(jiàn)世世代代再見(jiàn)！再見(jiàn)！

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記敘文表現(xiàn)手法梳理辨析

對(duì)比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、鋪墊、詳略、巧設(shè)懸念、正反對(duì)比等。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法

對(duì)比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、

對(duì)比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、鋪墊、詳略、巧設(shè)懸念、正反對(duì)比等。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法

對(duì)比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、欲揚(yáng)先抑、

欲揚(yáng)先抑：是指作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處著筆，而是先從相反的貶義處落筆。在這里，抑是手段，揚(yáng)是目的，抑與揚(yáng)形成對(duì)比。欲抑先揚(yáng)：是指作者想貶抑某個(gè)人物，卻不從貶抑處落筆，而是從相反的褒揚(yáng)處著筆。在這里揚(yáng)是手段，抑是目的，揚(yáng)抑形成對(duì)比。作用：使情節(jié)波瀾起伏，形成鮮明對(duì)比。曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。抑揚(yáng)

欲揚(yáng)先抑：是指作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處著筆

先寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，后寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，前后形成鮮明對(duì)比，突出（贊揚(yáng)或批評(píng)）了（人物或事物）……特點(diǎn)（情感或品質(zhì)）。答題模式：先寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，后寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容

答題模式：先寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，后寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，前后形成鮮明對(duì)比，突出（贊揚(yáng)或批評(píng)）了（人物或事物）……特點(diǎn)（情感或品質(zhì)）。答題模式：先寫(xiě)（人物或事物）……內(nèi)容，后寫(xiě)（人物或事例1（2011·河南《漓江情韻》第10題）“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)”?這樣寫(xiě)的目的是什么?

答案：因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成對(duì)照(作鋪墊、欲揚(yáng)先抑)，突出搖船人的精神品質(zhì)。例1（2011·河南《漓江情韻》第10題）“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)

鋪墊，鋪墊的類(lèi)型分為四種：背景式鋪墊、襯托式鋪墊、反差式鋪墊和鋪陳式鋪墊。鋪墊

鋪墊，鋪墊的類(lèi)型分為四種：背景式鋪墊、襯托

背景式鋪墊：即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。例如朱自清的《背影》當(dāng)中第二段關(guān)于家境的交代。“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。”襯托式鋪墊：即用次要情節(jié)、次要人物正面襯托主要情節(jié)、主要人物。例如《絕唱》中琴師和黑妞兩個(gè)人物為白妞的出場(chǎng)做鋪墊，同時(shí)正面襯托了白妞技藝高超。鋪墊

背景式鋪墊：即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。例

反差式鋪墊：即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。例如《我的叔叔于勒》中前面“盼于勒”和后文的“躲于勒”形成反差，并為其做鋪墊。

鋪陳式鋪墊：在抒情散文中，對(duì)景物的描寫(xiě)、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。例如《岳陽(yáng)樓記》中一陰一晴的自然景物的描寫(xiě)，為下文對(duì)古仁人“不以物喜，不以己悲”情懷的議論作鋪墊。反差式鋪墊：即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反答題思路：

……情節(jié)為下文……情節(jié)作鋪墊。作用：蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。答題思路：例2例2.（2017·廣州《龍虎斗》第20題）對(duì)小田一郎之死，作者在文中已經(jīng)做了多次鋪墊，請(qǐng)具體分析。

答案：①許多百姓在日軍的轟炸中喪命，王興龍的母親也在其中。暗示了王興龍對(duì)日軍的憎惡態(tài)度。②王興龍的笑臉突然凝固了。通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，反應(yīng)此刻人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。③王興龍沒(méi)吱聲，只是沉著臉，彎了彎腰便退去了。此處承接上文王興龍的“笑臉凝固”的態(tài)度，加深了他的憤怒。例2例2.（2017·廣州《龍虎斗》第20題）對(duì)小田一郎之死

答案：④“王興龍僵硬地微笑著沒(méi)吭聲，然后送來(lái)一碟秘制蘿卜。”以及“之后小田一郎便常來(lái)，來(lái)了就點(diǎn)“龍虎斗”，餐畢，王興龍照例給他端來(lái)一小碟秘制蘿卜。”王興龍每次在“龍虎斗”后都會(huì)端上蘿卜，這種行為比較反常，這種反常也暗示王興龍的做法是有特殊原因的，而這種原因就是一一“蛇和蘿卜不能同吃，吃了會(huì)中毒，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)暴斃。”以此導(dǎo)致了小田一郎看似不明不白的死亡。。答案：④“王興龍僵硬地微笑著沒(méi)吭聲，然后送來(lái)一碟秘制蘿卜。

所謂詳寫(xiě)，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)的比較充分；所謂略寫(xiě)，是指對(duì)雖然與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。

作用：有詳有略，主次分明，突出重點(diǎn)；充實(shí)內(nèi)容，凸顯中心；參差變化，搖曳多姿。詳略

所謂詳寫(xiě)，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材解題思路詳寫(xiě)……內(nèi)容，略寫(xiě)……內(nèi)容，詳略得當(dāng)。解題思路詳寫(xiě)……內(nèi)容，略寫(xiě)……內(nèi)容，詳略得當(dāng)。例3（2016·德州《傘鋪街》第23題）第4段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、詳略結(jié)合的寫(xiě)法，請(qǐng)具體分析說(shuō)明。

答案：歷朝歷代各式各樣的傘和跟傘有關(guān)的形形色色的人是面的略寫(xiě)，唐朝寫(xiě)詩(shī)的后生和民國(guó)傘下的情侶是詳寫(xiě)。例3（2016·德州《傘鋪街》第23題）第4段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合

就是把抽象的敘說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。虛與實(shí)是相對(duì)的，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有形為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。虛實(shí)結(jié)合

就是把抽象的敘說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者例4

（2016·德州《傘鋪街》第25題）有一種寫(xiě)作方法叫“以實(shí)寫(xiě)虛”，如李清照《武陵春》中“