葉圣陶先生二三事安峪初中趙慧云教學目標1、閱讀領會文章主要內容。2、深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。3、學習本文通過若干件小事，寫出人物特點的寫作手法。整體感知1、理清文章結構2、課文具體寫了葉圣陶先生幾方面的內容結構圖解葉圣陶先生的品德有過人之處躬行君子

學而不厭，誨人不倦人之師表待人厚修改文章送客回信律己嚴主張“寫話”風格重視“簡潔”力求完美，以身作則葉圣陶先生二三事體會情感

本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價，找出文中評價性的語句，談談你的看法。

第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的悲哀”的含義是什么？寫法探究1、以小見大2、簡潔質樸文風請大家談談學習后的收獲。積累葉圣陶名言名句1.只有做學生的學生，才能做學生的先生。2.教師并非教書，而是教育學生。3.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。4.

對于一個有思想的人來說，沒有一個地方是荒涼地帶。葉圣陶先生簡介葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。

1907年，考入草橋中學。1916年，進上海商務印書館附設尚公學校執教，推出第一個童話故事《稻草人》。1918年，發表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。1923年，發表長篇小說《倪煥之》。1949年后，先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編等職。作者簡介張中行，1909年1月生于河北省。原名張璇，學名張璿，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》、《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續編》；編著有《文言常識》、《文言津逮》、《佛教與中國文學》、《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱"燕園三老"。季羨林先生稱贊他為"高人、逸人、至人、超人"。寫作特色1.感情表達平淡卻不失真摯。在感情表達方面，本文作者善于理性控制感情，反顯其真摯。本文是追憶故人的文章，對于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者的內心自然有深重的悲哀。但在寫作時，他是把這感情過濾了，或者可以說是把感情潛藏在文章深處了。因此文章的感情雖然顯得平淡，但透過這平實的文筆，我們仍然能夠感受到作者對葉圣陶的寫作特色敬仰、贊譽和深切的懷念之情。2.以小見大。在人物刻畫方面，本文運用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。文章所選的都是葉圣陶先生寫作、生活中的一些瑣事，但正是這些瑣事表現出了葉圣陶先生在作文、做人方面的過人之處，事件雖小，意義卻大。寫作特色3.文風樸實。本文堪稱實踐葉先生主張的一個范例。其態度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。但因作者并非空泛地敘議，而是通過一件件具體事例來再現人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。讀后感悟葉圣陶先生是一個偉大的人，他的偉大不僅表現在給我們留下了一部部感人至深的作品，在文學創作上做出了巨大的貢獻，更表現在他身上所展現的偉大的人格的力量。他寬厚地對待他人，嚴格地要求自己，讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌，為我們樹立了榜樣。我們也要向他一樣，在學習和生活中寬以待人，嚴于律己，使自己的人格變得高尚。字詞解析繁碎：繁雜瑣碎。修潤：修改潤色。不恥下問：向地位比自己低、學識比自己少的人請教，也不感到羞恥。商酌：商量斟酌。字詞解析《左傳》：我國現存第一部敘事詳細的編年體史書。相傳為春秋末年左丘明所作，是儒家經典之一。顛沛流離：生活艱難，四處流浪。譬如：比如。付之一笑：一笑了之，毫不介意。累贅：（事物）多余、麻